新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《克和千克解決問題》精品教學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第8單元 克和千克第2課時(shí) 解決問題【教學(xué)內(nèi)容】 教材第104頁例3，以及練習(xí)二十相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.在實(shí)踐、觀察與推算的活動(dòng)中，用質(zhì)量單位解決實(shí)際問題，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與實(shí)際應(yīng)用能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：進(jìn)一步感受物體的相對(duì)大小。難點(diǎn)：應(yīng)用估算策略解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)過程】 一、舊知復(fù)習(xí)1課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；調(diào)查表 物品的重量 物品的個(gè)數(shù)1千克（蘋果） （ ）個(gè)1千克（鹽） （ ）袋2學(xué)生匯報(bào)自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。物品估計(jì)的重量，在括號(hào)里填上質(zhì)量單位。一

2、個(gè)蘋果重200（ ）。一瓶墨水重100（ ）。一本故事書重210（ ）。一只雞重3（ ）。一只山羊重（ ）。一枚2分硬幣重（ ）。一袋方便面重105（ ）。3.填一填。3000克=（ ）千克1000克=（ ）千克7千克=（ ）克5千克=（ ）克4000克=（ ）千克2000克=（ ）千克二、互動(dòng)新授教學(xué)例3。出示題目：王奶奶摘了20個(gè)蘋果，估計(jì)一下大約重多少千克。 （1） 題目中告訴了我們哪些信息？（王奶奶摘了20個(gè)蘋果。） 提出了什么問題？（這些蘋果大約重多少千克？）師：在解決這個(gè)問題時(shí)，你遇到了什么情況？你是怎樣思考的？指名匯報(bào)：要求這個(gè)問題，必須知道1千克蘋果大概有多少個(gè)。教師談話：蘋果

3、有大有小，通過我們的調(diào)查，我們知道大個(gè)的蘋果大于4個(gè)1千克，中等的蘋果大約5個(gè)1千克，看來這個(gè)問題不能一概而論，而要根據(jù)蘋果的大小來估計(jì)。我們分組進(jìn)行，第一、二兩組解決如果蘋果1千克4個(gè)，20個(gè)大約重多少千克，第三、四兩組的解決如果蘋果1千克5個(gè)，20個(gè)大約重多少千克。學(xué)生分組解決問題。（2）匯報(bào)交流。如果4個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？這道題用什么方法計(jì)算？為什么？列式：204=5（千克）如果5個(gè)蘋果1千克，這些蘋果重多少千克？這道題又用什么方法計(jì)算？指名回答：205=4（千克）（3）他們的計(jì)算對(duì)嗎？小組交換，檢驗(yàn)對(duì)方小組同學(xué)的計(jì)算是否合理。學(xué)生相互檢驗(yàn)，師指名匯報(bào)檢驗(yàn)方法。引導(dǎo)口答。

4、三、鞏固應(yīng)用1.完成教材第104頁“做一做”。估計(jì)24個(gè)梨大約重多少千克。引導(dǎo)學(xué)生用自己課前調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解答。匯報(bào)交流，說出解題的方法。2.完成練習(xí)二十第10題。先讓學(xué)生說說自己課前調(diào)查的500克雞蛋有多少個(gè)，再引導(dǎo)學(xué)生算出1千克雞蛋有多少個(gè)。小組合作估一估65個(gè)雞蛋約重多少千克。學(xué)生計(jì)算，師指名匯報(bào)，說說解題思路。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們用知識(shí)解決了什么問題？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)；同學(xué)們，估算在生活中無處不在，希望我們?cè)谏钪杏眯陌l(fā)現(xiàn)，做生活的小主人。課后調(diào)查教材練習(xí)二十第4題，并把數(shù)據(jù)填寫在課本的表格里面?！窘虒W(xué)反思】 “活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)手開始?！睂W(xué)

5、生最能理解的是自己動(dòng)手實(shí)踐感受過的東西。 克與千克這兩個(gè)質(zhì)量單位雖然學(xué)生在生活中都直接或間接地接觸過，但它不像長度單位那樣直觀，具體，不能靠觀察 得到。 1 千克和 1 克的輕重對(duì)于學(xué)生來講必竟是生疏的，就連成年人對(duì)質(zhì)量輕重的認(rèn)識(shí)也不是很深。因此，建立 1 克、 1 千克概念時(shí)，我主要立足于讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)感受，讓他們 親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展全過程。 在建立 1 克的概念時(shí)，我為每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了一枚 2 分 的硬幣，讓學(xué)生掂一掂一個(gè) 2 分的硬幣，充分感受 1 克的重 量，并例舉了生活中大約重 1 克的物品：一個(gè)大頭釘、一?；ㄉ?、兩個(gè)回形針、 4、5 粒黃豆，通過讓學(xué)生找一找、掂 一掂的活動(dòng)，加深了對(duì) 1 克的體驗(yàn)和感受。然后讓學(xué)生介紹 自己帶來的以“克”作單位的物品，并和小組內(nèi)的同學(xué)交換 著掂一掂，充分感知幾十克、幾百克，并初步感知 1 克和幾 十克和幾百克的差異。 專心-專注-專業(yè)學(xué)習(xí)小提示：“聰明出于勤奮，天才在于積累?！蓖瑢W(xué)們，沒有目標(biāo)就沒有方向，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都要給自己定一個(gè)目標(biāo)。每一位同