關(guān)注對單親家庭子女的情感教

1、關(guān)注對單親家庭子女的情感教育渦陽楚店中學 魏光新單親家庭的子女由于心靈受到創(chuàng)傷，大多心理發(fā)展有一定的障礙。心理發(fā)展不健康，嚴重影響了這些孩子的學習和生活。對他們進行情感教育是十分重要的。列寧曾經(jīng)說過：“沒有人的情緒，則過去、現(xiàn)在和將來永遠也不可能有人對真理的追求?！狈e極良好的情緒可促進兒童智力發(fā)展，形成健康人格；而消極、不良的情緒若不注意改善，則會阻礙智力發(fā)展，形成退縮，孤僻、膽小、敏感、多疑等消極的人格特征，甚至有可能發(fā)展成精神性的行為異常。心理學家還說：“現(xiàn)在預防孩子犯罪最好的教育就是情感教育。情感教育是一切真、善、美的集中體現(xiàn)。它是一切丑、邪、惡的克星?！彼栽趯斡H家庭子女的教育中，應

2、抓住孩子情感直接、易表露、不穩(wěn)定、可塑性強的特點，以情動人，使這些孩子能健康成長。一、良好的環(huán)境是情感教育的基礎(chǔ)良好的環(huán)境能使兒童保持優(yōu)良的情緒狀態(tài)，促進高級情感的發(fā)展。單親家庭的子女恰好就缺少這樣良好的環(huán)境。學校是情感教育良好環(huán)境的基礎(chǔ)。而教育工作者恰好是情感教育良好環(huán)境的主持人。師生之間，同學之間關(guān)系融洽，老師愛護學生，關(guān)心學生，學生尊敬并熱愛老師，同學之間團結(jié)友愛，互相幫助。同時，老師對孩子如同對自己的兒女。讓孩子們在這樣的環(huán)境中自已體驗到溫暖、信任、愉快。從而激發(fā)起孩子們的學習熱情，獲得廣泛知識，愛心也會自然流露，自卑感也會自然消失，如：我去年教的九年級二班就是這樣一個師生關(guān)系融洽、班

3、風正、學風濃的優(yōu)秀班集體。七年級時一名比較有名氣的學生孫某某，這孩子由于父親的去逝，母親的改嫁，心靈受到扭曲，變得性情兇殘，為了一件小事，可以拿起菜刀把自己奶奶的右手砍傷，而且這孩子經(jīng)常同社會上的無業(yè)游民來往，野性重，放蕩不羈，經(jīng)常曠課，在社會上沾染了許多不良的習氣。初接到他，我心里還真的沒有一點譜，對他的教育不知怎樣下手。一接到他，我就到他家去家訪，從家庭氣氛中感到這孩子變化，同家庭過分的溺愛以及家庭教育的不協(xié)調(diào)有直接的關(guān)系，找到原因，就有了因人施教的辦法。于是他一到我們班，我就鼓勵班上的同學多接近他，多幫助他。而且還安排一名優(yōu)秀的學生與他同桌，讓他們“一幫一”結(jié)成對子，在生活上老師經(jīng)常問寒

4、問暖，在學習上嚴格要求，耐心輔導，在紀律上從嚴要求，照章辦事。由于方法得當，再加上一個良好學習氛圍，這孩子變了，這孩子變化的根本原因就是他一到這個班來，他的一切不良習慣就沒了市場，他也漸漸被良好的班風所同化。這一實例充分說明了環(huán)境在情感教育中所起的作用是不可估量的。 二、理解是兒童情感教育的核心 一位心理學家說：“現(xiàn)代教育的主要任務就是要了解孩子而了解孩子的核心就是理解?！彼岳蠋熇斫夂⒆拥南才愤@確實不是一件容易的事，這就需要建立一種平等的，信任的師生關(guān)系，互相勾通，互相幫助，互相信任，方可達到互相理解。在對學生提出各種要求時，應調(diào)查研究，實事求是，根據(jù)孩子的身心發(fā)展情況，提出切實可行的，

5、符合實際的要求，讓孩子們有一種跳一跳就能摘到蘋果的欲望。使他們對學習產(chǎn)生興趣，愉快地、主動地、自覺地學習和鉆研。如果對他們的方法不當，要求過高，他們無法達到，就會處于焦慮狀態(tài)，形成“恐懼感”。這樣不僅達不到預期的效果，而且還會影響孩子的心理發(fā)展。同時，在實施教育孩子的過程中，老師不要經(jīng)常呵斥、懲罰，更不能當著全班同學揭他的短。這樣會大大的破壞師生之間的信任。而且這些孩子的心靈將會再次受到傷害?！袄蠋熓侨祟愳`魂的工程師?！边@句話的具體含意就體現(xiàn)在這里。如：我現(xiàn)在所教的班里有一個叫張某某的孩子，他在七年級時就有愛拿別人東西的不好習慣，名聲在外，同學們都提防著他。上期班上有一位同學帶了100元錢來交

6、資料費，放在文具盒里，他到這位同學那里借用了一下圓珠筆，這位同學的100元錢就不翼而飛。這孩子告到我這里，并肯定地說這錢是張某某拿的，只有張動過他的文具盒。我心里也有數(shù)，但并沒有動聲色。我叫這位掉了錢的同學不要聲張。放學后，我悄悄地把張某某叫到辦公室，對他說：“我知道你喜歡開玩笑，但你這種玩笑開不得，這種玩笑開了有損你的名譽，對你的影響非常不好，你最好馬上把錢悄悄還給栗某某，老師給保密。今后千萬不要開這種玩笑，否則會害你一生?！钡诙煸缟夏?00元錢不知什么時候又回到了栗某某的文具盒里。事后我對張某某一點都不提這事，臨近放假時，張某某主動找到我說：“魏老師，我錯了，今后我再也不做這樣的事了。”

7、我會心地笑著對這孩子說：“孩子，老師相信你，今后就看你的行動了?！蓖ㄟ^這件事后，班上從未發(fā)生過掉東西的現(xiàn)象。我仿佛感到我與這孩子之間貼近了許多，這孩子對老師的那份信賴和依戀之情也加深了。三、讓孩子在活動中體驗情感，使情感升華 情感更可貴的品質(zhì)在于情感效能，凡是能鼓舞人去行動的情感就是有效能的情感，反之則是無效的情感。情感效能高的人，任何情感都會成為行動的動力。對實際行動起調(diào)節(jié)和促進作用，如果一個人只有情感體驗，只會在口頭上傾訴自己的情感，并不把情感體現(xiàn)到行動中去，那就不會成為良好的情感品質(zhì)。所以培養(yǎng)單親子女的情感，就要讓他們多參加實踐活動，讓他們在活動中豐富情感內(nèi)容，提高情感效能。如：我去年教的班中有一雙孿生兄弟，兩兄弟由于父母的離異養(yǎng)成許多不良的習慣，好吃、懶做，做事拖拉，沒有責任感和上進心，但哥哥卻有一個愛好，喜歡畫畫，于是我就抓住這一點，鼓勵他加入板報小組，專門設(shè)計刊頭。第一次畫，他非常勉強，就照著美術(shù)書上隨便畫了一個，但沒責備他，而是在全班表揚了他，肯定了他的成績。第二次他就積極主動多了，有了好的起色。第三次板報的內(nèi)容是迎澳門回歸，這次他自己精心設(shè)計了刊頭，一只老燕子正張開雙翅翹首盼望著遠方飛來的一只孤燕，這雖是一