作文備考：實(shí)效與快樂同步

1、復(fù)習(xí)計(jì)劃第一輪復(fù)習(xí)：時間（第一輪復(fù)習(xí)：時間（3 3月初月初4 4月中）月中） 梳理教材梳理教材 重點(diǎn)為古詩文重點(diǎn)為古詩文第二論復(fù)習(xí)：時間（第二論復(fù)習(xí)：時間（4 4月中月中5 5月中）月中） 專項(xiàng)復(fù)習(xí)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 重點(diǎn)為做題技法指導(dǎo)重點(diǎn)為做題技法指導(dǎo)第三輪復(fù)習(xí)：時間（第三輪復(fù)習(xí)：時間（5 5月中月中6 6月底）月底） 模擬演練模擬演練 重點(diǎn)為查漏補(bǔ)缺重點(diǎn)為查漏補(bǔ)缺07-09河南中考作文題目n 07 （1）那一次，那一次，我我很很 （快樂、內(nèi)疚、受啟發(fā)）（快樂、內(nèi)疚、受啟發(fā)） （2）我我是一只渴望飛翔的小鳥是一只渴望飛翔的小鳥n 08 （1）那個故事的主角是）那個故事的主角是我我 （2）材料作文（團(tuán)結(jié)

2、）材料作文（團(tuán)結(jié)）n 09 （1）忠言逆耳助）忠言逆耳助我我行行 （2）材料作文（分享和奉獻(xiàn)）材料作文（分享和奉獻(xiàn)）設(shè)題特點(diǎn)1、設(shè)題都是圍繞學(xué)生本身的日常生活，生活中、設(shè)題都是圍繞學(xué)生本身的日常生活，生活中接觸到的人和事，并由此產(chǎn)生的感受和認(rèn)識。接觸到的人和事，并由此產(chǎn)生的感受和認(rèn)識。2、08年起設(shè)置了材料作文題型，但是不在審題年起設(shè)置了材料作文題型，但是不在審題上設(shè)置障礙，材料中心也是學(xué)生有話可說的內(nèi)上設(shè)置障礙，材料中心也是學(xué)生有話可說的內(nèi)容。容。第一輪復(fù)習(xí)階段：再次明確文體意識第一輪復(fù)習(xí)階段：再次明確文體意識記敘文：知曉順序類別，明確六要素。記敘文：知曉順序類別，明確六要素。議論文：分清議

3、論文三要素（論點(diǎn)論據(jù)論證）。議論文：分清議論文三要素（論點(diǎn)論據(jù)論證）。說明文：弄清說明文術(shù)語（說明方法說明順序）。說明文：弄清說明文術(shù)語（說明方法說明順序）?！叭啅?fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)”中作文的復(fù)習(xí)中作文的復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)階段：上好第二輪復(fù)習(xí)階段：上好“話題評講課話題評講課”寫人：寫人：“個性化寫人個性化寫人”課課寫事：寫事：“如何寫出事件的波瀾如何寫出事件的波瀾”課課寫景：寫景：“寫出心中的意境寫出心中的意境”課課“三輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)”中作文的復(fù)習(xí)中作文的復(fù)習(xí)第三輪復(fù)習(xí)階段：寫好作文的細(xì)節(jié)第三輪復(fù)習(xí)階段：寫好作文的細(xì)節(jié)具體操作：列提綱，寫細(xì)節(jié)。具體操作：列提綱，寫細(xì)節(jié)。“三輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)”中作文的復(fù)習(xí)中

4、作文的復(fù)習(xí)（一）閱讀與寫作同步（一）閱讀與寫作同步首先，周末作業(yè)，首先，周末作業(yè)，學(xué)生閱讀課標(biāo)規(guī)定的名著，每周學(xué)生閱讀課標(biāo)規(guī)定的名著，每周讀一章或者兩章，寫讀一章或者兩章，寫200字摘抄文字摘抄文200字品析文。字品析文。其次，其次，“與作家試比高與作家試比高”，同一話題，抄一寫一。，同一話題，抄一寫一。例如：以例如：以“冬天里的美冬天里的美”為話題，抄一篇作家散為話題，抄一篇作家散文，仿寫或創(chuàng)作一篇文，仿寫或創(chuàng)作一篇600字散文。字散文。讀書和寫作同步，實(shí)效和快樂同步讀書和寫作同步，實(shí)效和快樂同步 （二）實(shí)效與快樂同步（二）實(shí)效與快樂同步 把學(xué)生帶入閱讀的世界是最好的作文指導(dǎo)把學(xué)生帶入閱讀的世界是最好的作文指導(dǎo)讀書和寫作同步，實(shí)效和快樂同步讀書和寫作同步，實(shí)效和快樂同步假期作業(yè)1 1、再讀、再讀童年童年駱駝祥子駱駝祥子，請摘抄，請摘抄400400字寫字寫人個性化的文字做簡要評析。人個性化的文字做簡要評析。2 2、以、以“我身邊的平凡人我身邊的平凡人”為話題，寫一篇為話題，寫一篇600600字字作文。要求：作文。要求：選擇一個不經(jīng)意間遇到的陌生選擇一個不經(jīng)意間遇到的陌生人來寫人來寫描寫出人物的個