三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作分析

1、 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（語(yǔ)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（語(yǔ)文出版社文出版社s版）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)版）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 朝陽(yáng)小學(xué)朝陽(yáng)小學(xué) 劉麗華劉麗華 分析角度分析角度解讀課標(biāo)要解讀課標(biāo)要求求習(xí)作內(nèi)容分習(xí)作內(nèi)容分析析編排意圖及特點(diǎn)編排意圖及特點(diǎn)教學(xué)策略教學(xué)策略解讀課標(biāo)要求語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)習(xí)作教學(xué)的總目標(biāo) 能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。 學(xué)段第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段具體要求1對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。 2在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用

2、閱在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。語(yǔ)。 3根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。號(hào)、感嘆號(hào)。 1留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，面表達(dá)，增強(qiáng)增強(qiáng)習(xí)作的習(xí)作的自信自信心心。 2能能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn) 聞、感受和想象聞、感受和想象，注意注意表表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。內(nèi)容。 3愿意愿意將自己的習(xí)作讀給將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?？鞓?lè)。4能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

3、行書(shū)面交際。5嘗試嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。別是有新鮮感的詞句。 6根據(jù)根據(jù)表達(dá)的表達(dá)的需要需要，使用，使用冒號(hào)、引號(hào)。冒號(hào)、引號(hào)。 7學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。錯(cuò)誤的詞句。 8課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左次左右。右。 1懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏酿B(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。累習(xí)作素材。 3能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想

4、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。分段表述。 4學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。文。 5能根據(jù)表達(dá)需要，使用常能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。潔。 7課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。次左右。40分鐘能完成不少于分鐘能完成不少于400字的字的習(xí)作。習(xí)作。由淺入深循序漸進(jìn)層次分明編排意圖及特點(diǎn) 習(xí)作訓(xùn)練

5、以寫(xiě)實(shí)和想象為主體現(xiàn)了課標(biāo)中習(xí)作訓(xùn)練以寫(xiě)實(shí)和想象為主體現(xiàn)了課標(biāo)中樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn) 聞、感受聞、感受和想象，便于學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)真和想象，便于學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)真情實(shí)感，也利于學(xué)生思維的發(fā)展，為今后情實(shí)感，也利于學(xué)生思維的發(fā)展，為今后有創(chuàng)意的表達(dá)做好鋪墊。有創(chuàng)意的表達(dá)做好鋪墊。編排意圖及特點(diǎn) 習(xí)作訓(xùn)練體現(xiàn)了學(xué)習(xí)專(zhuān)題，加強(qiáng)整合的編寫(xiě)指導(dǎo)思想。教學(xué)中，教師要樹(shù)立單元教教學(xué)中，教師要樹(shù)立單元教學(xué)的全局意識(shí)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合。學(xué)的全局意識(shí)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些表達(dá)的方法，積累了語(yǔ)言材料，拓寬了視野，為寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)，為習(xí)

6、作起到指導(dǎo)的作用課后小練筆是對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的有效途徑，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中積累的語(yǔ)言進(jìn)一步內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ)，口語(yǔ)交際是學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的延伸。在交際中指導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)什么，怎樣說(shuō)具體，為學(xué)生的寫(xiě)創(chuàng)設(shè)條件。語(yǔ)文大課堂為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中積累了素材，解決了無(wú)話可說(shuō)的難題。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)和習(xí)作是一個(gè)有機(jī)的整體相互滲透，相輔相成，加上教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)就水到渠成。地位及作用地位及作用 在一二年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生 有了寫(xiě)的愿望，學(xué)會(huì)寫(xiě)一句或一段完整的話。三年級(jí)開(kāi)始習(xí)作訓(xùn)練，隨著學(xué)生知識(shí)面的豐富，在課內(nèi)精美文章的學(xué)習(xí)，課外閱讀中積累了優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)一

7、些表達(dá)語(yǔ)言的方法。但學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)具體，還不能將自己的所思所想清楚地表達(dá)出來(lái)。這就要在三年級(jí)下學(xué)期這個(gè)時(shí)候進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,重視習(xí)作興趣，強(qiáng)調(diào)不拘形式表達(dá)，以片段訓(xùn)練為主。為第三學(xué)段習(xí)作的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人與自然人與自然語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)多彩的世界多彩的世界意志品質(zhì)意志品質(zhì)科學(xué)精神科學(xué)精神親情關(guān)愛(ài)親情關(guān)愛(ài)人與動(dòng)物人與動(dòng)物愛(ài)國(guó)精神愛(ài)國(guó)精神中外文化中外文化在觀察中在觀察中展開(kāi)想象展開(kāi)想象理解重點(diǎn)語(yǔ)句和段落寫(xiě)了什么體會(huì)人物的思想感情體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)情懷了解課文的主要內(nèi)容怎樣從幾個(gè)方面怎樣從幾個(gè)方面把一層意思寫(xiě)具體把一層意思寫(xiě)具體體會(huì)文章的思想感情體會(huì)文章的思想感情學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)觀察描寫(xiě)描寫(xiě)動(dòng)物的方法動(dòng)物的方法

8、學(xué)習(xí)查找搜集資料講述課文故事學(xué)習(xí)作者是怎樣學(xué)習(xí)作者是怎樣把意思表達(dá)清楚的把意思表達(dá)清楚的單元主題與讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)單元主題與讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)第二單元第二單元第一單元第一單元第四單元第四單元第三單元第三單元1、把自己在參加、把自己在參加“綠色行動(dòng)綠色行動(dòng)”中印象中印象最深的事情寫(xiě)下來(lái)。最深的事情寫(xiě)下來(lái)。（寫(xiě)實(shí)，記事）2、怎樣從幾個(gè)方面、怎樣從幾個(gè)方面把一層意思寫(xiě)具體把一層意思寫(xiě)具體選擇一種你喜愛(ài)的花選擇一種你喜愛(ài)的花,搜搜集資料和相關(guān)知識(shí)。寫(xiě)集資料和相關(guān)知識(shí)。寫(xiě)一段話來(lái)介紹和贊美這一段話來(lái)介紹和贊美這種花（種花（寫(xiě)實(shí)寫(xiě)實(shí). 寫(xiě)景寫(xiě)景）1、在觀察中在觀察中展開(kāi)想象展開(kāi)想象描寫(xiě)動(dòng)物的外型特點(diǎn)和生活描寫(xiě)動(dòng)物的

9、外型特點(diǎn)和生活習(xí)性。習(xí)性。（寫(xiě)實(shí)寫(xiě)實(shí).寫(xiě)物寫(xiě)物）1、學(xué)習(xí)觀察描寫(xiě)、學(xué)習(xí)觀察描寫(xiě)動(dòng)物的方法動(dòng)物的方法.2、抓住特點(diǎn)、抓住特點(diǎn)（相貌特征，動(dòng)物特點(diǎn)，生（相貌特征，動(dòng)物特點(diǎn)，生活習(xí)性），活習(xí)性），仔細(xì)觀察，仔細(xì)觀察，把動(dòng)把動(dòng)物特點(diǎn)寫(xiě)具體。物特點(diǎn)寫(xiě)具體。介紹自己想發(fā)明的物介紹自己想發(fā)明的物品。（品。（想象想象）1、學(xué)習(xí)作者是怎樣、學(xué)習(xí)作者是怎樣把意思表達(dá)清楚的把意思表達(dá)清楚的2、從、從幾個(gè)方面來(lái)介紹幾個(gè)方面來(lái)介紹科學(xué)常識(shí)科學(xué)常識(shí)習(xí)作習(xí)作語(yǔ)文語(yǔ)文S S版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作內(nèi)容及訓(xùn)練梯度版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作內(nèi)容及訓(xùn)練梯度第六單元第六單元第五單元第五單元第八單元第八單元第七單元第七單元講述自己和書(shū)之間發(fā)生的

10、講述自己和書(shū)之間發(fā)生的事或和小書(shū)架的對(duì)話。事或和小書(shū)架的對(duì)話。（寫(xiě)實(shí)（寫(xiě)實(shí) .記事）記事）1、按事、按事物發(fā)展變化物發(fā)展變化的順序的順序?qū)?。?xiě)。2、抓住、抓住事物的特點(diǎn)事物的特點(diǎn)寫(xiě)。寫(xiě)。3、在敘述時(shí)不依時(shí)間次序、在敘述時(shí)不依時(shí)間次序插入插入其它情節(jié)。其它情節(jié)。4、抓住、抓住人人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，理描寫(xiě)，表現(xiàn)人物形象。表現(xiàn)人物形象。講述自己曾經(jīng)得到的關(guān)愛(ài)和講述自己曾經(jīng)得到的關(guān)愛(ài)和幫助幫助 （寫(xiě)實(shí)（寫(xiě)實(shí). 記事）記事）1、抓住人物的主要事跡，、抓住人物的主要事跡，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。2、通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理描寫(xiě)神

11、態(tài)、語(yǔ)言及心理描寫(xiě)來(lái)刻來(lái)刻畫(huà)人物表現(xiàn)人物的性格特征畫(huà)人物表現(xiàn)人物的性格特征和精神品質(zhì)。和精神品質(zhì)。把自己在大自然或生活中把自己在大自然或生活中的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。（寫(xiě)實(shí)（寫(xiě)實(shí).記事）記事）1、按事、按事物發(fā)展變化物發(fā)展變化的順序的順序?qū)?。?xiě)。2、抓住、抓住事物的特點(diǎn)事物的特點(diǎn)寫(xiě)。寫(xiě)。3、在敘述時(shí)不依時(shí)間次序、在敘述時(shí)不依時(shí)間次序插入插入其它情節(jié)。其它情節(jié)。4、抓住、抓住人人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，理描寫(xiě)，表現(xiàn)人物形象。表現(xiàn)人物形象。講述自己的夢(mèng)想（講述自己的夢(mèng)想（想象想象）1、運(yùn)用合理想象、運(yùn)用合理想象2、按事、按事物發(fā)展變化物發(fā)展變化的

12、順的順序?qū)?。序?qū)憽?、抓住、抓住事物的特事物的特點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)。寫(xiě)。4、在敘述時(shí)不依、在敘述時(shí)不依時(shí)間次序時(shí)間次序插入插入其它情節(jié)。其它情節(jié)。習(xí)作習(xí)作語(yǔ)文語(yǔ)文S S版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作內(nèi)容及訓(xùn)練梯度版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作內(nèi)容及訓(xùn)練梯度螺旋上升螺旋上升循循序序漸漸進(jìn)進(jìn)循環(huán)往復(fù)循環(huán)往復(fù)習(xí)習(xí) 作作 訓(xùn)訓(xùn) 練練 的的 重重 點(diǎn)、難點(diǎn)、難點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)實(shí)作文寫(xiě)實(shí)作文記事：圍繞主題，能按事情發(fā)展的順序，語(yǔ)言圍繞主題，能按事情發(fā)展的順序，語(yǔ)言 具體生動(dòng)地寫(xiě)一件事。具體生動(dòng)地寫(xiě)一件事。突出自己覺(jué)得新奇有趣突出自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 記人：通過(guò)典型事例，通過(guò)典型事例，抓住

13、人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌等細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物的特點(diǎn)。內(nèi)容神態(tài)、外貌等細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物的特點(diǎn)。內(nèi)容要具體。表達(dá)真情實(shí)感。要具體。表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)景：仔細(xì)觀察校園或家鄉(xiāng)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的表仔細(xì)觀察校園或家鄉(xiāng)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法，達(dá)方法，抓住某一方面來(lái)寫(xiě)，突出特點(diǎn)。抓住某一方面來(lái)寫(xiě)，突出特點(diǎn)。應(yīng)用文：應(yīng)用文：調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告：學(xué)習(xí)搜集資料的方法，學(xué)習(xí)搜集資料的方法，確定調(diào)查確定調(diào)查主題，主題，實(shí)地調(diào)查。注意調(diào)查報(bào)告的格式，用事實(shí)說(shuō)話。實(shí)地調(diào)查。注意調(diào)查報(bào)告的格式，用事實(shí)說(shuō)話。想象作文想象作文未來(lái)的家鄉(xiāng)、未來(lái)的校園：想象合理想象合理，語(yǔ)，語(yǔ)句通順。句通順。編寫(xiě)動(dòng)物寓言故事：編故事要有

14、趣味性，要包編故事要有趣味性，要包含一定的道理，含一定的道理，故事完整。故事完整。想象合理。想象合理。課后小練筆課后小練筆9 張衡張衡26 盧溝橋盧溝橋16 鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告 仿寫(xiě)一樣熟悉的東西。想象鳥(niǎo)兒在發(fā)回電報(bào)前還可能發(fā)回過(guò)什么信息，寫(xiě)一份偵察報(bào)告參觀家鄉(xiāng)造型美觀的建筑物并仿寫(xiě)單元導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)（梳理學(xué)習(xí)知識(shí)了解習(xí)作內(nèi)容，提前布置）精講課文，讓學(xué)生得言得法。（為學(xué)生傾吐表達(dá)積累語(yǔ)言。在典型文章中注重仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)，補(bǔ)白、改寫(xiě)等小練筆的訓(xùn)練）引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察，圍繞主題收集整理資料。積累寫(xiě)作素材。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)采取創(chuàng)設(shè)情景法，教師激情引導(dǎo)法、佳作引路法，利用

15、多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生選擇組織材料。明確習(xí)作要求，理解習(xí)作提示，拓寬學(xué)生的思維，教給學(xué)生審題的方法?？谡Z(yǔ)交際環(huán)節(jié)要落到實(shí)處。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，暢所欲言，先說(shuō)后寫(xiě)，當(dāng)然有時(shí)也可先寫(xiě)后說(shuō)。注重口頭作文的訓(xùn)練。習(xí)作準(zhǔn)備習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo) 要重視習(xí)作后的交流和要重視習(xí)作后的交流和展示。展示。 引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生“愿意將自己的愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。習(xí)作的快樂(lè)?！痹诩w評(píng)講時(shí)在集體評(píng)講時(shí)可以展示優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生欣可以展示優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生欣賞，還可以將寫(xiě)得精彩的語(yǔ)段賞，還可以將寫(xiě)得精彩的語(yǔ)段展示給同學(xué)，以學(xué)生自己的朗展示給同學(xué)，以學(xué)生自己的朗讀為主，評(píng)價(jià)以

16、鼓勵(lì)為主，讓讀為主，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。發(fā)揮習(xí)作的育人作用。自信心。發(fā)揮習(xí)作的育人作用。 多寫(xiě)多練是提高學(xué)生習(xí)作能力的主要方法。多寫(xiě)多練是提高學(xué)生習(xí)作能力的主要方法。 切實(shí)抓好課內(nèi)切實(shí)抓好課內(nèi)8次練筆，提高實(shí)效。結(jié)合課文進(jìn)行小練筆，平時(shí)寫(xiě)日次練筆，提高實(shí)效。結(jié)合課文進(jìn)行小練筆，平時(shí)寫(xiě)日記、周記都是提高學(xué)生習(xí)作能力的有效途徑。教師要多提供和創(chuàng)設(shè)這樣練記、周記都是提高學(xué)生習(xí)作能力的有效途徑。教師要多提供和創(chuàng)設(shè)這樣練筆的機(jī)會(huì)。筆的機(jī)會(huì)。 指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷獲取間接經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷獲取間接經(jīng)驗(yàn)，積累語(yǔ)言。積累