假如我是服務(wù)對象)

1、假如我是服務(wù)對象 智障學(xué)生家長 假如我是一名智障學(xué)生的家長，那我想表達(dá)的實(shí)在太多了。我的孩子跟平常人家的孩子不一樣，這點(diǎn)我比任何人都要清楚和明白，我從不盼望他能有所作為，但我一直希望他能快快樂樂健健康康的成長下去。他叫多多，輕度智障，今年八歲，一年級。選擇進(jìn)入這所普通的學(xué)校，而不是去特殊的智障學(xué)校，源于心中僅有的幻想，幻想我的孩子就是普通正常的，沒有任何缺陷，幻想我的孩子能像大多數(shù)學(xué)生一樣天天上學(xué)放學(xué)。多多很高興能天天去上學(xué)，他告訴我說：“去上學(xué)就能見到很多的小朋友”，我想可能是因?yàn)閷W(xué)校里有很多人和聲音，不會讓他感覺到害怕。多多總是安靜的看著周圍發(fā)生的事，一天說不了幾句話，所以他在學(xué)校的表現(xiàn)，

2、沒有讓任何老師提出任何意見，但正因?yàn)闆]有一點(diǎn)要求，我現(xiàn)在每天都擔(dān)心著，我擔(dān)心一直這樣被忽視下去，多多沒有任何的進(jìn)步，就算智障，但我希望他也能完成最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，我看過很多報(bào)道和資料，他們不是沒有學(xué)習(xí)能力，只是比正常孩子差很多，我希望學(xué)校的老師能對多多有所要求，比如正常的完成部分作業(yè)，作為家長的我也會盡力配合完成，希望能在不斷的努力中縮短與正常孩子的距離。這種忽視是極為殘忍的，這樣的不聞不問代表著放棄，我明白老師們還有一大幫的學(xué)生需要關(guān)心和照顧，但是，國家既然允許普通學(xué)校招收像多多這樣的學(xué)生，那么就請學(xué)校擔(dān)負(fù)起教學(xué)的責(zé)任，不要不聞不問，甚至是厭煩他們。曾經(jīng)有一次在接多多放學(xué)時(shí)，無意間聽到一位老師的

3、抱怨，說：真倒霉！我們班上有個(gè)智障的，這樣班級平均成績要被拉下去！我想，既然這樣，那為什么不能給予多多這樣的孩子多一點(diǎn)幫助，讓他們多學(xué)習(xí)一點(diǎn)，也是對你們的幫助。我想，不只像多多這樣的智障孩子得不到應(yīng)有的關(guān)注，成績差的學(xué)生，老師也是一副不愛搭理的樣子，我希望學(xué)校爭對教師職業(yè)道德這一方面，進(jìn)行嚴(yán)格的批評教育，不是只有學(xué)習(xí)好條件好的學(xué)生就是好學(xué)生，人人平等，請公平對待每位學(xué)生！多多今年八歲，但上的是一年級，因?yàn)閭€(gè)頭的關(guān)系，在班上看起來比較顯眼，同時(shí)又因?yàn)橹钦?，顯得他尤為突出，班上同學(xué)都說他是傻子，多多不懂傻子是什么意思，但他總有一天會懂得，會明白自己的特殊性，會明白自己真的與眾不同。這個(gè)年齡的多多聽

4、到傻子這一詞語是不會受到任何傷害的，但是，對家長我來說，這句傻子時(shí)時(shí)刺痛著我，孩子是無心說出來的，但是總是有人說過這樣的話，他們才會知道多多是傻子，甚至是不斷強(qiáng)調(diào)他是傻子。作為家長對于異樣的眼光和傷害性的詞語，我們早已做好心理準(zhǔn)備，但是，我們希望作為教育的主體學(xué)校在這方面對學(xué)生的教育能有所重視，盡量減少不必要的傷害，讓特殊的學(xué)生在和諧關(guān)愛的氛圍下成長，多一份關(guān)心和關(guān)愛，是對多多這樣智障兒童的最大支持和幫助，也許你們只看到智障兒童的傻樣，但在智障孩子的背后，他們都是竭盡全力的努力著和堅(jiān)持著，小小的進(jìn)步對于我們來說是極其困難的，但當(dāng)他們真的進(jìn)步時(shí)，我們都會欣喜若狂，為了多多的進(jìn)步和我們的堅(jiān)持，希望

5、學(xué)校能夠重視和關(guān)愛像多多這樣的特殊人群，在這里表示真誠的感謝。其實(shí)在我心里，非常感謝學(xué)校能接收多多，并把他放在正常的班級中，這樣對于多多也是一種鍛煉，適應(yīng)正常的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于多多最終適應(yīng)生活，他們雖然有智力方面的問題，但他們不該被拋棄，被忽視，只要給予他們關(guān)愛和教導(dǎo)，不拋棄不放棄，他們一定能適應(yīng)社會，快快樂樂健健康康的成長起來。假如我是一名智障孩子的家長，我最想說的就是關(guān)心和關(guān)愛，只要真正關(guān)心和關(guān)愛他們，他們一定會進(jìn)步。作為一名美術(shù)教師，我遇到一個(gè)殘疾孩子，只是腿有些問題，不能正常走路，但當(dāng)我要求他也畫畫時(shí)，旁邊的孩子就會告訴我說，他是殘疾人，意思就是他是殘疾人不需要畫畫，在孩子的世界里，殘疾人就等于不用學(xué)習(xí)，并且是當(dāng)著那位殘疾學(xué)生的面說的，我并不能知道當(dāng)他聽到這句殘疾人時(shí)，是怎樣的感受，但我的第一反應(yīng)就是擔(dān)心他受到傷害，他的智商我并沒有感到異于常人，如果他一直在這樣的的環(huán)境中成長，勢必他會越來越差，并且心理上的也會留下陰影，造成性格缺陷。所以正確的積極向上的學(xué)習(xí)氛圍很重要，這不僅是學(xué)校的責(zé)任，