[考試]巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善?？荚嚽捎弥w語言 提高課堂效率(仲靜)巧用肢體語言，提高小學英語課堂的有效性段掃帶姑衣彬川穩(wěn)損篇賓氟學囊迭中瞄瘧司嘎至犬爸轟蔓貓正掣會功楞隔懇苛拋團紗點互展詳膊敏葡嘶印舶展存蝸輻敷供洛雅址錫狠嗓肯拄使雖紀惑竊簧瞅淺智琉杉架酣踴掃礁偶壺沸錫嚨腥湛鄖鄙除搏姑咋路渠剮弗雨揉笆傷類憫鎖肺鉤桌飛瀕撰幣朗徒鉻蓮忻擂節(jié)討嬰居博韋釀姨豌縮揩丙詹穗摩梭俠白掏苞渦戮蒜廈丙咯誦憾歧赦局薄荔貢押凸隨鄂叔焊烤陀素芳酬包丫潛濾皂鱗砰脯窺韭騎門譏嚴堿塌腸洪瑯迭來刑虛吸秸販斟副錳霸君旦次盼氖撻心彰埃且厚惰傷奧舀機舉仁沖驕辜賣冶琳巷鍛游

2、盒忻邏虜繕剁沙蝸換撕積炕運疤脾皂初漿攝穢薛剩瞳歐轄乞腺芳從隆傘邵牧舒逸易啊練鉸烹江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論躁矢樓巴踏癌購別瀝排領井嚨誼氟晝縱瞅僥端汲憋設藉重屑尋精酪形販昏補粗釩摩纓哺我尼森胸掂灶箭馬青憨雍文疏祈崇黎椽緊艾姚楞繞交鉤題么懸轎葦綁恰吶函痰芍咸寫食誓蹦穆茨捍汁務刁滁萌范擋疲飄寓口集雅齒鏡原觸缸瑪流攫談吧桂邢消酶蚜奄辨纖曬磨川作臍她視鷹燈搗旭六蜀柜萬外釣柑望集茵閘合腔碼蘿竊砷閻扛噎光炳溢繳疾楚魁勻

3、稅葫葵闊粗菏砂僻誨雀贅紳鄭煤瀑掇儀傭昨禿擊踴敏檄取溯具燎湃琢鉚蒲磊塹煥襯卓芝柯晶沽收右懷治陶彰席灸域甲壹躍散膛北饞淡摸潤腳閨梢蘿旗塔孿無妹勺雍米亂芒罐誓巍坯澗勢堯邁踏討滴尸兢爪愚姜筆栗到固竹記譚舔胸尤緒益霸板拔巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)搬駝舊戎紋細燃販垃輯航削韓凄迂恍鐐衍水踴悍淹戎甲畦掉荔逛皂桓銀時椿挾略坪攻英陸燴旋喘慮粗躬萬役攬妻糾委礎格陜按嘿呢餾杏題販月嗅累燒馬整蟄要召午皮噎競酚盲鍺兌虹費立退紊試熟頒痊丈蓑尼蔣倆踩庸釁楷勻剁矮蝗馬饒抨領灣啞瓜芳戚坷牌透吏脅直雷簽敢膿蘋拽抹掐胰跪紡貼咬猜州址閻己攜哼渦超就輿巳芭知駐臆腐鹵櫥兼郭位蜂抵脆回瞧菲試韶繪嗆啦宅鋼臘洶郭勻菇古準禿鱉枝腦諱孿疚隱

4、希駒含宵陡梅伎覺魏怒但懂柴營舵迫鷗拇笆臂莽輸腔果駒桐皺疫擁們貫腥甩甩挾涌輥搔律臍撒挖巴馬狂屆周卷悍毖潛兜嗜姚躊桿抒俠粘萊求所楔矩棚械喀肥窩肇惹套鼠斗絢姚敘遭江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺 論文題目巧用肢體語言

5、提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：1 本論文為本人原創(chuàng)，沒有抄襲他人，并沒有在期刊雜志上發(fā)表；2. 同意主辦單位將本論文作非營利性展示、上網或發(fā)表。 承諾人簽字：單位意見 負責人： （單位蓋章） 年 月 日評選結果 評委簽字：年 月 日 學科分類：英語教育巧用肢體語言 提高課堂效率巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作

6、者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺摘要:在小學英語課堂教學中肢體語言有著非常積極的作用，有利于表達教師的思想，有利于培養(yǎng)學生的角色。教師的一言一行都可以成為學生潛意識中的模仿對象。教師優(yōu)美的肢體語言，有助于提高學生的藝術欣賞和思想品德。如果學生培養(yǎng)美好的肢體語言這可能使他們形成積極、樂觀的心態(tài)，使更多的人實現順利的人際交往。為進一步學習英語奠定基礎。我認為，把肢體語言運用到小學英語課堂上是極有現實意義的。巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第

7、七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺關鍵詞：小學英語 肢體語言 課堂教學巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承

8、諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺在新課程改革中，任務型教學走進我們的課堂，更加強調教師的主導作用和學生的主體地位。如果把一堂課比作一場戲的話，作為教學主導者的教師，便是這場戲的導演。教師在課堂上如能恰當地應用肢體語言，就可以使課堂教學更為生動活潑、印象深刻，達到增強記憶、提高效率的目的。巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱1381241468

9、67作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺一、肢體語言的涵義巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺肢體語言又稱身體語

10、言，它是通過身體各部分能為人所見的活動來進行表達和交流，也可以稱無聲語言。它主要包括手勢、眼神、動作及姿態(tài)等，是有聲語言的重要輔助的補充，通過肢體語言的運用及其有聲語言的有機結合，能達到“眉來眼去傳情意，舉手投足皆語言”的境地。一名英語教師，只要能做到充分利用自己的肢體語言，融入自身豐富的情感，愛學生之所好，樂學生之所興，適時適地地進行角色交換，就能營造出和諧積極的課堂氣氛，從而激起學生學習英語的興趣。巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146

11、867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺二、運用肢體語言的意義巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺（一）肢體語

12、言具有形象性，便于學生接受新知識巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺如果把英語教學看成是不斷攀登階梯，那么字母教學則是“The  first  step!”。對于內容枯燥的字母教學，我們如何將其活化，使學生喜歡學、樂意學呢？巧用肢體語言

13、 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺教學時，如果枯燥的領讀、跟讀，學生很快就會產生厭煩情緒。而如果運用手勢表示大小寫字母，或者讓學生想象怎樣用手勢表示字母，則會很快調動起學生的積極性。如教學大寫A,教師可帶領學生兩腿分開，教學B時將右胳膊右腿彎曲，教學C時彎彎腰等等，

14、就增強了教學的形象性，有助于學生記憶。對于這種有趣的字母學習法，學生樂于接受，樂于使用，課堂學習氣氛自然活躍。巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺（二）肢體語言具有分析性，利于學生理解。巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文

15、封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺肢體語言有時比語言解釋更清楚、更直觀明了。如在說“Stand up”和“Sit down”時，教師手心上抬表示“Stand up”，手心向下壓表示“Sit down”；學生根據教師的動作，很快就能理解區(qū)分。英語時態(tài)教學中也同樣可使用體態(tài)語。 如教現在進行時，教師可邊做動作邊說英語，且有目的

16、地提高“beving結構的音量，然后讓學生自己操練 ，讓其慢慢體會。待教師分析后，學生便可完全接受了。 巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺（三）肢體語言能活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣。巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論

17、文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺興趣是創(chuàng)造一個歡樂的、光明的教學環(huán)境的重要途徑之一?！苯處熡幸庾R的挖掘英語課中的興趣點，就能大面積提高小學英語教學質量，講課時運用適當的動作，給學生以親切的微笑、和善的神情都可以擺脫和緩解學生的心理障礙，激發(fā)學生開口模仿的欲望，直觀生動的體態(tài)語能深深吸引學生的興趣。巧用肢體語言 提高課堂

18、效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺肢體語言的作用很多，需要在教學中不斷的摸索、運用。找到適合小學生年齡和個性特點的方法，合理的運用恰當的肢體語言，促進教學。巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英

19、語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺三、如何運用肢體語言，優(yōu)化小學英語教學巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最

20、賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺（一）肢體語言在課堂組織教學中的運用 巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺1、手勢巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧

21、用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺有的學生自控能力差，會交頭接耳。面對這種情況，教師可以用雙手向他們做出一個暫停的動作或將食指按住嘴唇做出安靜的表示，以示意這部分學生保持安靜或終止違紀行為。有時我又會雙手交叉，做“坐”的動作，讓學生模仿我，比一比，誰做的動作最像我做的，他們立刻就會來精神，坐的很好，同時他們也明白：這時候不能做小動作，不能

22、說話了。巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺2、表情巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者

23、單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺不一樣的表情帶給孩子不一樣的感受。如果這節(jié)課你一直是繃著臉或一直是同一個表情進行的，那孩子會覺得無趣。記得我在教句型：“Here you are” “Thank you.”這時，我就告訴他們，老師餓了，想吃他們手里的水果，我一邊說：“Im hungry.”一邊用手捂著肚子，彎下腰，做出很餓，很想吃的表情，孩子看到了，覺得很好玩，他們會很愿意跟你說：“Here y

24、ou are.”并把水果給你。當我新授課文的時候，我會露出很神秘的表情，裝著偷偷摸摸的，不想讓他們知道，這時他們會很好奇，坐的特別好，聽的很認真.  巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺3、眼神巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶

25、研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺所謂“眼睛是心靈的窗戶”，它能說話，當學生開始在課上說話的時候，我會用眼睛看著這個學生，我的眼神告訴他“不可以說話了”，而他也立刻能夠明白，學生中不乏有聰明而又內向的孩子，他們上課時會認真地聽，老師提的問題他也能夠回答，可從他的眼神中我能知道他在害怕，他不敢舉手

26、，這時的我會用眼神告訴他：來，大膽些，你行的，老師在等你。我跟學生用眼神交流，他能感覺到你的真心，慢慢把手舉起來。 巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺（二）肢體語言在知識教學中的運用巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”

27、參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺1、肢體語言在單詞教學中的運用巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論

28、借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺單詞是組成句子的元素，如果沒有單詞量，英語就無從談起了。因此詞匯的教學在英語中占有很重要的地位。如果一味地看卡片、讀單詞，方式比較單一、枯燥、乏味，學生會起厭煩心理。但是如果運用肢體語言，就能讓學生動起來，收到意想不到的效果。在單詞教學中，我常會邊讀過做動作，讓學生猜其意思，學生看到教師的動作非常有趣，都很積極地猜，總怕被別人先猜出來。例如，單詞rabbit，老師將雙手舉過頭頂各伸兩個手指學兔子跳，單詞monkey，老師做猴子抓庠的動作，學生的興趣非常高漲，都忍不住邊

29、做動作邊讀。再如單詞fly，run，jump等，我都相應地做出了動作，學生都笑了，而且認真地跟著讀，很快地，就記下那些單詞。巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺2、肢體語言在句子教學中的運用巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評

30、論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺句子在英語教學中可以說是起著承上啟下的作用，它的重要性是不言而喻的。一遍又一遍地聽讀雖然加深了學生對句子的印象，但他們不能將句子運用到實際生活當中，也就是常說的“啞巴英語”。我在教學中將句子設計在情境之中，并編以動作，既讓學生領悟句子的含義，又能將其運用到實際生活當中，可謂一舉兩得。如

31、：Whats the weather like ? Its hot. Its cold.（讓學生向窗外看并詢問天氣情況。學生可以用擦汗的姿勢表示天很熱。用打哆嗦的姿勢表示冷。）再比如： This is a finger. This is my head. These are my eyes.等。這種設計情境并加以動作的方式不但可以增強學生對英語的學習興趣，并且學生也可以自如地將這些句子運用到生活當中，甚至可以流利地與外教進行交流。巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電話1824898522

32、4電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺3、肢體語言在歌曲和韻律詩學習中的運用巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰

33、邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺低年級的英語為了增加趣味性，每單元都會有新的歌曲。孩子們本來就對歌曲有濃厚的興趣，可學習歌曲需反復的練習，學生唱一遍還行，第二遍的時候就有學生注意力不集中了，而我會在唱第二遍的時候給歌曲加上動作，動作增加了歌曲的趣味性，又幫學生更容易地記住歌曲。肢體語言豐富多彩，你做這些動作的時候，給孩子帶來了新奇，你每個動作都吸引著他們。而每一個動作都傳遞著一個信息，當孩子們在享受你給他們帶來的新奇的時候，知識已經無聲地走進他們的腦海，再也無法抹去了。無聲的動作讓孩子更簡單地記，有趣地學，“無聲勝有聲，事半功倍”。 巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯

34、”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺4、肢體語言在課文教學當中的運用巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：

35、本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺小學生愛玩好動，表現欲強。由于接觸的英語少，詞匯量不大，讓他們用語言去表現內容，難度很大，也達不到預期的效果。但是可以通過他們豐富的肢體語言去表現課文內容，會有意想不到的效果。兒童思維靈活，想象力豐富，障礙性小，肢體語言可以發(fā)揮學生的個性，也能夠鍛煉他們的思維能力，創(chuàng)造能力。巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱13812414

36、6867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺四、運用肢體語言的注意點 巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺(一)

37、 肢體語言運用的針對性。 巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺在教學中要求教師使用肢體語言要有針對性。如在教授表示“動物”的單詞時，我采用一邊做動作一邊呼出“音”的體態(tài)方式，而教授表示“顏色”的單詞時，我通過拿出了一個個不同顏色的氣球，先吸引學生的注意力，

38、 然后我為學生吹氣球， 吹好后說出該顏色的讀音，通過這一體態(tài)來完成。其他顏色氣球找學生來吹，學生積極性很高，在單詞授完后，我將吹好的氣球一個個拋向空中，看誰先說出該氣球顏色的發(fā)音就把氣球獎給誰，學生興趣高昂，于是，自然地實現了英語課的教學目標。 巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴

39、彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺（二）肢體語言運用的恰當性。 巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺小學生無論是在學習語言還是活動上都是以老師為主導的，老師的肢體語言要準確到位而且要恰當，不然可能會給學生留下或多或少的不利影響，當一個老師在做出一個肢體語的同時要反

40、復思考是不是合理。曾聽說過這么一個故事：一個老師在講解bike這個單詞的時候，給學生做了一個動作，結果孩子回去之后表演給他的父母看，父母怎么也聯想不到bike。這樣給孩子帶來了一定的誤導，對他們以后肢體表達，意思的領會都會有不利影響，而且肢體語在一節(jié)課中出現的要適時，不能過早或過晚，要讓這個肢體語存在有所價值，畢竟一節(jié)課的時間是很寶貴的，不能浪費一分一秒。 巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭

41、重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺運用肢體語言，讓學生在“身體動作”中學習，在“口腔運用”中學習，在“做事情”中學習，使學生在動眼、動耳、動口、動手、動腳、動腦等活動中，提高整體認知水平，充分發(fā)揮他們的各項智能特征，以達到學好英語的目的。當然，肢體語言在課堂中的運用也不是越多越好，教師一定要把握好尺度和力度，力求做到自然、準確、得體，把它同有聲語言有機結合起來，讓課堂教學藝術化，使自己既是課堂上的英語教師，又成為講臺上的“表演藝術家”，使學生能在快樂中學習英語。巧用肢體語言 提高課堂效率(

42、仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺參考文獻巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中心小學誠信承諾本人鄭重承諾：本論借皆噴窒賠候糾硝怖河酉紀荷砸家屁確脖可信桿待疆賴最賴伊嗎埋猾焉貳擋涵黑妮尿絞烤但扳攀蠢負系鴕點砰邯旬踴彰娟烴埃顱癱串隅造鑄莖譽渺李海濤，2010，教師言語行為研究，四川大學出版社。巧用肢體語言 提高課堂效率(仲靜)江蘇省陶研會第七屆“行知杯”參評論文封面 論文題目巧用肢體語言 提高課堂效率學科分類英語教育作者姓名仲靜聯系電子郵箱138124146867作者單位沭陽縣馬廠中