部編人教版小學(xué)三年級上語文《習(xí)作2寫日記》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)附范文、教學(xué)反思.doc

1、部編人教版小學(xué)三年級上語文習(xí)作2寫日記優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)附范文、教學(xué)反思習(xí)作2：寫日記 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解日記里可以寫什么。2.知道日記的基本格式。 3.樹立寫日記的意識，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們平時寫過日記嗎？誰喜歡寫日記呀？寫日記有用嗎？寫日記真的有那么難？應(yīng)該怎樣寫日記呢？這節(jié)課我們就來探討一下這些問題。看看學(xué)完之后對你們有沒有一些幫助。二、閱讀例文，感知寫法 1.怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。 2.學(xué)生閱讀思考。 （1）這則日記主要記敘了一件什么事？（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙?？?）表達(dá)了作者怎樣的心情呢？

2、3.指名學(xué)生回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽，作補(bǔ)充。 4.巧做點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。 三、分組討論，明確寫法。 1.小組討論： （1）寫日記有什么好處？ 提示：重要的事情記下來，以后可以查看，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭?！庇幸饬x的事情記下來，對自己是個教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，經(jīng)常認(rèn)真地寫日記，就不愁寫不好作文了。 （2）日記里可以寫些什么？ 提示：日記的內(nèi)容包括：看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。 師提問：日記是不是把一天中從早到晚發(fā)生的每件事都按照順序記 錄下來呢？（應(yīng)該選擇有意義的材料。）（3）日記的格式是怎樣的？ 提示：第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情

3、況，第二行開頭空兩格寫正文。 2.檢查小組討論情況。 3.明確寫好日記的方法： （1）選擇有意義的事情，把所記的事情寫具體。 （2）真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。 （3）日記的格式要正確。 四、學(xué)生寫日記，教師巡回指導(dǎo) 第二課時 一、小組交流 1.寫好日記后，先自己檢查。 2.在小組內(nèi)交流，相互讀一讀，發(fā)現(xiàn)錯誤及時修改。 二、全班交流 指名讀比較好的日記，師生共同評議。 (重點(diǎn)看格式對不對，選的材料好不好，寫清楚了嗎，通順與否) 三、總結(jié)1.學(xué)生自己修改日記。 2.師小結(jié)：寫日記的好處很多，我們要從小養(yǎng)成每天堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。這樣，我們學(xué)習(xí)用筆記錄自己的生活，會讓自己的生活變得更生動、豐富。

4、習(xí)作例文： 9月28日 星期五 晴 今天放學(xué)回到家，弟弟剛從奶奶家回來，我正要放下書包寫作業(yè)，弟弟就對我說：“姐 姐，姐姐，你先不要寫作業(yè)，聽我給你出個謎語吧，看看你能不能猜出來。”我說：“好啊，你出吧！” 弟弟說：“頭上一個眼，嗯嗯，后邊的想不起來了。你先等一等我”說完就又往奶奶家跑了，不到五分鐘就又跑回來了，弟弟對我說：“姐姐你聽著?。侯^上一個眼，腿上一排牙，回家先求它。你猜猜這是什么？”這么簡單的謎語我當(dāng)然知道是什么了，我就沒有直接說出答案。于是我卻裝作思考的樣子，弟弟歪著頭看著我，停了一會我說：“是不是鑰匙??？”弟弟說：“姐姐你真聰明，一猜就猜對了，謎底就是鑰匙。” 你知道剛才弟弟跑去

5、奶奶家干什么了嗎，后來我聽奶奶說弟弟是去問爺爺謎語的后兩句了，他給我出的時候忘記了，趕緊跑去奶奶家問爺爺后兩句是什么了，我這個弟弟還真是太可愛了。 【教學(xué)反思】 第一次試上習(xí)作2 寫日記之后，我心中對目標(biāo)的定位很清晰了，但是在細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)上，還是理不出頭緒。 對于我之前課堂上設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)，我聽到了兩種不同的聲音。一種聲音告訴我，這個環(huán)節(jié)要完全擯棄，寫日記教學(xué)不能上得像作文指導(dǎo)課，不能讓學(xué)生的日記千篇一律？另一種聲音告訴我，游戲環(huán)節(jié)可以，能夠給學(xué)生提供素材，讓學(xué)生能快速找到想寫的內(nèi)容。綜合兩種聲音，我覺得“游戲環(huán)節(jié)”是把“雙刃劍”，端看自己如何把握。前思后想，決定把游戲環(huán)節(jié)放在導(dǎo)入部分，把重點(diǎn)放在

6、引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，而不是游戲過程，以感受真實(shí)為出發(fā)點(diǎn)導(dǎo)入新課，進(jìn)入寫日記教學(xué)。 教學(xué)設(shè)計(jì)的定位是孩子們剛剛接觸日記，因而，日記格式的教學(xué)也不能忽略。以例文為抓手，帶著孩子們認(rèn)真閱讀過后，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。在孩子們的交流中，逐步呈現(xiàn)出：日記的格式、日記的內(nèi)容等。然后抓住“內(nèi)容”，讓孩子們暢談，日記可以寫寫哪些內(nèi)容，最后歸納總結(jié)。 接下來，就是讓孩子們動手寫一寫，這節(jié)課，最想寫的話，在課堂上完成一篇日記。這個過程，大概是15分鐘左右。之后，就是當(dāng)堂點(diǎn)評。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了星級標(biāo)準(zhǔn)，只要達(dá)到了要求，就可以得到星。 在孩子們寫好日記并點(diǎn)評過后，對寫日記有了新的體會，此時，讓他們說說“寫日記”的好處，水到渠成。整節(jié)課的教學(xué)也進(jìn)入尾聲，拓展說說，日記還可以有哪些不同的表現(xiàn)形式，鼓勵孩子們堅(jiān)持每天寫日記。 將整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)梳理出來了，但是，每個環(huán)節(jié)如何落實(shí)，也是令人焦灼的。改好教學(xué)設(shè)計(jì)之后，又將配套課件重新制作好，準(zhǔn)備按照這個設(shè)計(jì)來試上，在上課的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 上完課之后，同事們告訴我，這次的教學(xué)，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，是可行的。但是，就是