勤工儉學(xué)-ppt

1、勤工儉學(xué)勤工儉學(xué)的歷史勤工儉學(xué)的歷史 最早勤工活動(dòng)的源頭是在1915年，由李石曾、蔡元培、吳玉章等人在巴黎成立“留法學(xué)生儉學(xué)會(huì)”，幫助更多的中國人走出國門學(xué)習(xí)西學(xué)，掀起一股勤工儉學(xué)留學(xué)法國的風(fēng)潮。 參加勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)的留學(xué)生，包括周恩來、鄧小平、張振華等著名人士。早期的勤工儉學(xué)和愛國救國活動(dòng)聯(lián)系一起，愛國人士為求改變中國弱勢(shì)和引進(jìn)西方科學(xué)文化。什么是勤工儉學(xué)什么是勤工儉學(xué) 勤工儉學(xué)是一邊求學(xué)讀書，一邊工作、勞動(dòng)。它是學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育活動(dòng)的形式之一。它與教學(xué)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)和公益勞動(dòng)一樣，都是學(xué)校教育活動(dòng)的一種。勤工儉學(xué)是我國青年學(xué)生的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。學(xué)校對(duì)勤工儉學(xué)活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注意思想教

2、育及安全教育。u 勤：勤奮u 工：工作u 儉：節(jié)儉u 學(xué)：學(xué)習(xí)勤工儉學(xué)的作用勤工儉學(xué)的作用 隨著國家教育體制的改革和素質(zhì)教育的全面鋪開，勤工儉學(xué)成為大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，它將幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，及時(shí)而又滿意地就業(yè)或更好地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但從當(dāng)前勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀看不容樂觀，本文就高校的勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀作深入而透徹地分析，對(duì)勤工儉學(xué)的前景予以估計(jì)，針對(duì)存在的問題提出合理的科學(xué)的建議和對(duì)策。 勤工儉學(xué)是國家教育體制的改革、素質(zhì)教育的全面鋪開和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮的產(chǎn)物。高校學(xué)生開始從“雙包”(包學(xué)費(fèi)、包分配)向“雙自” (自交學(xué)費(fèi)、自謀職業(yè))過渡。相當(dāng)部分大學(xué)生不得不面對(duì)這些因體制改革和社會(huì)發(fā)展而帶來的現(xiàn)實(shí)

3、而嚴(yán)峻的問題 。參加勤工儉學(xué)的大學(xué)生大部分是相對(duì)家境差一些的學(xué)生，為了緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，自覺找兼職維持生活，也有一部分家境較好的學(xué)生，他們找兼職的目的是為了增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富閱歷 勤工儉學(xué)對(duì)象勤工儉學(xué)對(duì)象學(xué)生在業(yè)余時(shí)間做手工大家對(duì)勤工儉學(xué)的理解是什么？對(duì)于勤工儉學(xué)，我們應(yīng)該如何做？勤工儉學(xué)的方式勤工儉學(xué)的方式 供大學(xué)生選擇的勤工儉學(xué)的方式并不多，調(diào)查顯示，主要集中在家教、兼職、零工等幾種類型： （1）家教。家教可能最適合學(xué)生。 （2）兼職。大約60%的調(diào)查對(duì)象對(duì)兼職比較感興趣。選擇兼職的原因大概有3個(gè)：一是工作比較穩(wěn)定，有相對(duì)較高的報(bào)酬；二是較其它方式能更好地培養(yǎng)各方面的能力；三是為以

4、后到公司謀職作職業(yè)準(zhǔn)備。 （3）零工。零工也不過是發(fā)傳單、送報(bào)紙、去肯德基或麥當(dāng)勞做服務(wù)員等等，對(duì)女生來說也可以做模特。但這類打工需要克服低賤的思想觀念。 陷阱一：虛假信息。一些不規(guī)范的中介機(jī)構(gòu)利用學(xué)生急于在假期打工的心理，夸大事實(shí)，無中生有，以“急招”的幌子引誘學(xué)生前來報(bào)名登記。一旦中介費(fèi)到手，便將登記的學(xué)生擱置一邊，或找?guī)讉€(gè)關(guān)系單位讓學(xué)生前去“應(yīng)聘”，其實(shí)只是做個(gè)樣子。這樣用不了多久，大部分學(xué)生對(duì)通過中介機(jī)構(gòu)找到工作已不再抱有什么希望。 陷阱二：預(yù)交押金。一些用人單位在招聘時(shí)，往往收取不同金額的抵押金，或要求學(xué)生將身份證、學(xué)生證作為抵押物。這類騙局通常在招聘廣告上稱有文秘、打字、公關(guān)等比較

5、輕松的崗位，求職者只需交一定的保證金即可上班。但往往是學(xué)生交錢后，招聘單位推說職位暫時(shí)已滿，要學(xué)生回家聽消息，接下來便如石沉大海，押金自然也不會(huì)退還。 陷阱三：不付報(bào)酬。一些學(xué)生被個(gè)人或流動(dòng)服務(wù)的公司雇用，講好以月為單位領(lǐng)取工錢，但雇主往往在8月份找個(gè)借口拖延一下，而到9月份學(xué)校開學(xué)后就消失得無影無蹤，令學(xué)生白白辛苦一個(gè)假期。 陷阱四：臨時(shí)苦工。一些學(xué)生只是想利用假期臨時(shí)賺些“零花錢”，因此對(duì)所從事工作的內(nèi)容往往不太計(jì)較。而個(gè)別企業(yè)正是利用了這一點(diǎn)，平日積攢下一些員工不愿從事的臟活、累活，待假期一到，找一些學(xué)生突擊完成，然后給一點(diǎn)錢打發(fā)了事。 陷阱五：“高薪”招工。有些娛樂場(chǎng)所以高薪來吸引學(xué)生從事所謂的“公關(guān)”工作，包括陪客人唱歌、喝茶，甚至從事不正當(dāng)交易。年輕學(xué)生在這些場(chǎng)所打工，很容易受騙上當(dāng)或自己誤入歧途。勤工儉學(xué)有利有弊，這需要同學(xué)們自己去衡量勤工儉學(xué)有利有弊，這需要同學(xué)們自己去衡量 任何一樣事物都會(huì)弊利相生，但我認(rèn)為大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊。它雖然會(huì)不可避免地占用你的時(shí)間和精力，卻讓你從中懂得很多，沒有嘗過黃連的苦，怎能珍惜蜂蜜的甜？沒有經(jīng)歷過勤工儉學(xué)的艱辛忙碌，怎會(huì)明白時(shí)間的寶貴？怎會(huì)合理地安排自己的學(xué)習(xí)和工作？再者，勤工儉學(xué)能減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不說，它更重要的是讓身在象牙塔里的我們初次與現(xiàn)實(shí)社會(huì)親密接觸，增