人物細(xì)節(jié)描寫——記敘文寫作的點(diǎn)睛之筆

1、人物細(xì)節(jié)描寫記敘文寫作的點(diǎn)睛之筆本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解什么叫人物細(xì)節(jié)描寫及其作用2.掌握人物細(xì)節(jié)描寫的分類3.學(xué)會(huì)人物細(xì)節(jié)描寫的方法本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：一、什么叫人物細(xì)節(jié)描寫？人物細(xì)節(jié)描寫，就是把人物細(xì)小特征，如一個(gè)動(dòng)作、一句話、一種表情用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。舉例A句: 他在大街上走著，突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。B句: 身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。（細(xì)節(jié)描寫） 細(xì)節(jié)描寫的作用：能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)，增

2、強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性二、人物細(xì)節(jié)描寫的分類外貌細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫。1.外貌細(xì)節(jié)描寫舉例：他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。老王2.語言細(xì)節(jié)描寫舉例：“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?” 走一步，再走一步 3.行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫舉例:他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子

3、。背影 4.神態(tài)細(xì)節(jié)描寫 舉例：他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明地叫道：“老爺！”故鄉(xiāng) 5.心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫舉例：我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來，給我送來花夾襖?我又想，爸爸的病幾時(shí)才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了，到了五月節(jié)，石榴花開得沒有那么紅，那么大。如果秋天來了，爸爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎? 爸爸的花兒落了 三、人物細(xì)節(jié)描寫視頻賞析人物細(xì)節(jié)描寫視頻：鳳辣子初見林黛玉 四、人物細(xì)節(jié)描寫的方法及前提步步追問

4、，細(xì)化延長；運(yùn)用修辭，畫其神韻；類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵。前提條件:為刻畫人物性格形象服務(wù)。（一） 人物細(xì)節(jié)描寫方法一 1.步步追問(細(xì)化延長)從肖像、語言、動(dòng)作等方面步步追問，將人物描寫逐步擴(kuò)充延長，寫得更加詳細(xì)具體。例句：我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。 要求：塑造一個(gè)傷心可憐的人物形象。 步步追問小到“什么”程度？怎么個(gè)“瘦法”？相貌怎樣？穿得有多“差”？等等。2.步步補(bǔ)充范句我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的，像一根柴站在我的面前。蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋.3.練一練例 句：他正向我們走來。人物形象：幽默搞笑（運(yùn)用步步追問

5、法進(jìn)行人物細(xì)節(jié)描寫）步步追問： 步步補(bǔ)充： （二） 人物細(xì)節(jié)描寫方法二 1.運(yùn)用修辭（畫其神韻）運(yùn)用比喻、夸張、反語等修辭手法，將人物描寫得更生動(dòng)形象。例句：這群清國留學(xué)生留著長辮子，戴著高帽子，站在那里。 要求：塑造一群滑稽可笑的人物形象。 范句頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了（運(yùn)用了比喻、反語的修辭手法，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫）2.練一練例 句：上晚自習(xí)之前，我們?cè)诮淌依镎勑︼L(fēng)生，這時(shí)，班主任老師從門口走進(jìn)來了。人物形象：嚴(yán)肅認(rèn)真（運(yùn)用修辭法，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。）運(yùn)用修辭： （三

6、） 人物細(xì)節(jié)描寫方法三3.類比聯(lián)想（添其內(nèi)涵）在描寫一個(gè)人物特征時(shí)，想到與之相似的東西（兩樣?xùn)|西有相似或相通之處），并將其描述出來，達(dá)到相互映襯的目的，使人物形象更加深刻鮮明。例句：當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！要求：塑造一個(gè)熱愛文學(xué)，并陶醉于文化世界的人物形象。 范句當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的從百草園到三味書屋里見過，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一課里見過，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語言的熱愛和崇敬2.練一練例句：開學(xué)第一天，我們喜歡的英語老師又用她那流利而動(dòng)聽的英語向我們問好，真有一種如坐春風(fēng)的感覺呀。人物形象：業(yè)務(wù)精