校本課程課堂教學評價表(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上校本課程課堂教學評價表評價目標目標描述落實情況理念體現與教學設計正確掌握課程的基本理念和教學模式，堅持全面發(fā)展的素質教育，體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的和諧共融。教學設計嚴謹獨特，結構合理、層次分明。較好()一般()較差()教學目標的制定與達成確定適合小學生特點與課程特點的教學目標，目標明確、具體、切實可行，符合小學生實際。教學效果顯著，能使學生對教學目標有深刻的領悟，較高程度地達成教學目標，確保每個學生受益。較好()一般()較差()教學內容設置的適切性教學內容選擇適宜，符合學生實際需求，并與教學目標一致，暗含目標。內容生動有趣，貼近小學生的生活，適合學

2、生身心水平，能為學生所理解和把握，有利于學習目標的達成。較好()一般()較差()教學方法的多樣性教學方法應與課目標一致，并服從、服務于教學內容的需要。教學方法動靜相宜、靈活多樣、有實效，符合學生特點，為學生所喜愛。教學媒體的選擇應恰當?？傊?，合理采用教學形式，運用靈活多樣的教學方法，體現興趣導向，注重教學過程。較好()一般()較差()教學組織要合理、順暢和靈活教學程序和結構要清晰合理，新穎有效。教學組織主次分明，進程緊湊、靈活有序，各環(huán)節(jié)連接自然流暢。沉著應對教學過程中出現的各種意外情形并妥善處理，體現教師的主導作用。較好()一般()較差()教學準備工作的表現主要指教師的備課及教學材料的準備要

3、充分：教學場地的選擇恰當；教學環(huán)境的設置要有利于師生互動和同學間的交流與溝通。較好()一般()較差()教師的綜合素養(yǎng)(品德、知識技能、心理狀態(tài))教師對課程的把握要準確，對知識的理解和技能的使用要到位，思路清晰，點撥得法。儀表、教態(tài)、語言恰到好處，體現較高的修養(yǎng)與人格魅力，為人公正、平等、負責、理解、寬容、有親和力，能取得學生的信任并成功地激勵學生。較好()一般()較差()學生的反應，即學生滿意度的表現學習方式要體現出自主、合作與探究性。學生對教師有積極的情感和態(tài)度，師生關系融洽；課堂氣氛活躍，學生主動參與的程度較高，學習負擔適宜；學生對知識技能的理解與掌握較好。較好()一般()較差()教師教學

4、反思的深刻性能客觀地進行反思，分析具體透徹，依據理由充分，語言準確清晰。能從教學實施的反思中，提出課程整體或局部的修繕問題，有利于對課程進行重構與改進較好()一般()較差() 總評校本課程 教師教學能力評價表學校班級課程執(zhí)教課題年 月 日第 節(jié)評課摘要一級指標二級指標三級指標權值得分導50分指導思想10分1、體現教為主導、學位主體、疑為主軸、動為主線的教學原則4分2、重視實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)3分3、注重德育滲透和情感熏陶3分目標內容8分4、目標明確具體符合學生實際4分5、內容開放、容量恰當、層次分明、針對性強4分指導過程24分6、結構合理、多法結合、靈活運用，講授時間不超過1/2課時4分7、重點突出、難點突破，善于設趣導疑5分8、富有節(jié)奏，善于激起教學高潮3分9、面向全體、反饋及時、矯正合理3分10、注重學法指導，情知交融，啟迪思維6分11、設計訓練針對性強，課堂靈活、生動3分教師素質8分12、教態(tài)自然大方、語言規(guī)范、應變力強4分13、合理使用教具、電教媒體2分14、板書科學、新穎、規(guī)范2分學50分全體性12分15、學生全體參與，積極性高，訓練面廣6分16、全體學生都有收獲6分全面性13分17、掌握學法，習慣良好7分18、訓練效果好，思維靈活，掌握知識牢固6分主動性11分19、氣氛活躍，主動投入7分20、