國開(電大)漢語言文學本科《古代小說戲曲專題》十年期末考試簡答題題庫

1、國開(中央電大)漢語言文學本科古代小說戲曲專題十年期末考試簡答題題庫(電大期末紙質考試必備資料)說明：1.試卷號：1340；2.資料整理于2019年7月18日，收集了2012年1月至2019年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。2019年1月試題及答案21. 簡析白樸雜劇梧桐雨的藝術成就。答：(1)善于借助景物描寫揭示人物的內心。(2) 藝術構思上，把李楊愛情與梧桐聯系起來，加強抒情效果。(3) 文采豐贍，清詞麗句中不乏活潑自然。22. 簡析湯顯祖牡丹亭思想上的時代特征。答：(1)強調“情”，認為情可以超越生死，這在當時有著巨大的時代意義。(2) 帶有個性解放的色彩，體現了明代后期追求個性解

2、放、個性自由的時代特征。23. 金瓶梅對古代小說史的藝術貢獻表現在哪幾個方面？答：(1)開辟了一條長篇白話小說描寫日常生活的創(chuàng)作道路，為世情小說奠定了基礎。(2) 是第一部文人獨創(chuàng)的長篇小說。(3) 創(chuàng)立了一種以反面角色揭露、反映社會黑暗面的全新方式。2018年7月試題及答案21. 舉例說明話本、擬話本的愛情描寫有哪些特點。答：(1)市民階層成為主要描寫對象。(2) 擇偶標準向尊重品德情感、注重生活實際方面進化。(3) 主題多反對門第觀念、貞操觀念和等級觀念。22. 簡析甄士隱、賈雨村這兩個形象在小說紅樓夢中所起的作用。答：(1)通過二人榮枯沉浮的故事揭示小說的主題。(2) 通過二人的牽引介紹

3、小說中的重要人物，把天上的愛情故事搬到人間。(3) 交代“將真事隱去”“用假語存焉”的特殊藝術手法。23. 以孫悟空形象為例，簡要介紹西游記是如何塑造人物形象的。答：(1)注意人物性格與動物屬性的巧妙結合，兩者和諧統(tǒng)一；(2)善于通過復雜尖銳的矛盾與連鎖曲折的情節(jié)，強化人物性格。2018年1月試題及答案21. 以曹操形象為例，簡析三國演義是如何塑造人物形象的。答：(1)通過不同情節(jié)，抓住人物性格的基本特征，反復進行渲染。(2)在激烈的矛盾沖突中，運用典型情節(jié)或者細節(jié)刻畫人物形象。(3) 在一定程度上注意刻畫人物性格的復雜性。22. 簡析白樸梧桐雨一劇的藝術成就。答：(1)善于借助景物揭示人物的

4、內心。(2)藝術構思上把李楊愛情與梧桐聯系起來，加強抒情效果。(3)文彩豐贍，清詞麗句中不乏活潑自然。23. 簡析湯顯祖牡丹亭思想上的時代特征。答：(1)強調“情”，認為情可以超越生死，這在當時有著巨大的時代意義。(2)帶有個性解放的色彩，人物帶有明代后期追求個性解放、個性自由的時代特征。2017年6月試題及答案21. 關漢卿竇娥冤的浪漫主義色彩表現在何處？你對這種浪漫主義如何評價？答：(1)竇娥冤的浪漫主義色彩表現為竇娥三樁誓愿的實現、鬼魂訴冤、清官雪冤等情節(jié)中。(2)這種浪漫主義反映了勞動人民的理想和愿望，但這種不具備現實基礎的美好結局削弱了劇本的悲劇力量。22. 簡析傳奇桃花扇藝術構思上

5、的特點。答：(1)“借離合之情，寫興亡之感”，以男女主角愛情的悲歡離合反映南明的歷史興亡。(2)發(fā)揮以物為線的傳統(tǒng)敘事方式，以桃花扇作為串聯故事的線索。23. 以豬八戒形象為例，簡要介紹西游記是如何塑造人物形象的。答：(1)注意人物性格與動物屬性的巧妙結合，兩者和諧統(tǒng)一；(2)善于通過復雜尖銳的矛盾與連鎖曲折的情節(jié)，強化人物性格。2017年1月試題及答案21. 以杜十娘怒沉百寶箱為例，分析話本、擬話本是如何進行場面設計的。答：(1)選擇最能表現主題和人物性格的事件，設計成生動感人的場面加以細致描寫。(2)運用線索連貫法，借助富有特征性的肖像、器物等串聯場面。22. 三國演義是如何表現“擁劉反曹

6、”的思想傾向的？答：(1)情節(jié)安排上，每一情節(jié)階段都以劉備集團為中心展開故事。(2)人物形象塑造上，將蜀漢集團的主要人物都塑造為正面形象。23. 簡述甄士隱、賈雨村這兩個形象在小說紅樓夢中所起的作用。答：(1)通過二人榮枯沉浮的故事揭示小說的主題。(2)通過二人的牽引介紹小說中的重要人物。(3)通過二人把天上的愛情故事搬到人間。(4) 交代“將真事隱去”、“用假語存焉”的特殊藝術手法。2016年7月試題及答案21. 舉例說明話本、擬話本的愛情描寫有哪些特點。答：(1)市民階層成為主要描寫對象。(2)擇偶標準向尊重品德、情感，注重生活實際方面進化。(3)主題多反對門第觀念、貞操觀念和等級觀念。2

7、2. 關漢卿竇娥冤中的竇娥形象具有哪些性格特點？答：(1)善良賢孝，主要表現在她對婆婆的態(tài)度上。(2)剛烈倔強，敢于抗爭，主要表現在她和張驢兒、太守禱杌的沖突中。23. 簡析傳奇桃花扇藝術構思上的特點。答：(1)“借離合之情，寫興亡之感”，以男女主角愛情的悲歡離合反映南明的歷史興亡。(2)發(fā)揮以物為線的傳統(tǒng)敘事方式，以桃花扇作為串聯故事的線索。2016年1月試題及答案21. 簡要介紹水滸傳中梁山英雄接受招安的原因。答：(1)個人因素，如忠孝觀念及青史留名的人生目標。(2)農民階級的局限性，即不反皇帝，只反貪官的思想。(3)民族思想，即作品產生之時人民同仇敵愾反抗異族的期待。22. 簡述甄士隱、

8、賈雨村這兩個形象在小說紅樓夢中所起的作用。答：(1)通過二人榮枯沉浮的故事揭示小說的主題。(2)通過二人的牽引介紹小說中的重要人物。(3)通過二人把天上的愛情故事搬到人間。(4) 交代“將真事隱去”、“用假語存焉”的特殊藝術手法。23. 和前代小說相比，明代白話小說中的愛情描寫表現出哪些新的特點？答：(1)描寫的對象發(fā)生了根本變化，市民階層成為主要描寫對象。(2)擇偶標準改變，向尊重品德情感、注重生活實際方面進化。(3)主題發(fā)生了明顯的變化，主要表現為反對門第觀念、貞操觀念。2014年1月試題及答案21. 以杜十娘怒沉百寶箱為例，分析話本、擬話本是如何進行場面設計的。答：(1)選擇最能表現主題

9、和人物性格的事件，設計成生動感人的場面，加以細致描寫，如杜十娘中“巧計贖身”、“殷勤贈別”、“憤怒投江”等場面。(2)發(fā)明線索連貫法，借助富有特征性的肖像、器物等串聯場面，如杜十娘中之百寶箱。22. 舉例說明儒林外史運用了哪些諷刺手法。答：(1)通過細節(jié)描寫進行諷刺。(2)通過夸張進行諷刺。(3)通過對比和對照進行諷刺。(4) 通過客觀描寫，委婉地進行諷刺。23. 關漢卿竇娥冤的浪漫主義色彩表現在何處？你對這種浪漫主義如何評價？答：(1)竇娥冤的浪漫主義色彩表現在竇娥三樁誓愿的實現、鬼魂訴冤、清官雪冤等情節(jié)中。(2)這種浪漫主義反映了勞動人民的理想和愿望，但這種不具備現實基礎的美好結局削弱了劇

10、本的悲劇力量。2013年7月試題及答案21. 簡要介紹水滸傳中梁山英雄接受招安的原因。答：(1)個人因素，即根深蒂固的忠孝觀念和青史留名的人生追求。(2)農民階級固有的局限性，即只反貪官，不反皇帝的思想。(3)廣大人民群眾的思想意識。即同仇敵愾、抵御異族侵略的渴望。22. 金瓶梅對古代小說史的藝術貢獻表現在哪幾個方面？答：(1)開辟了一條長篇白話小說描寫日常生活的創(chuàng)作道路，為世情小說奠定了基礎。(2)是第一部文人獨創(chuàng)的長篇小說。(3)創(chuàng)立了一種以反面角色為主體揭露、反映社會黑暗面的全新方式。23. 簡析高明琵琶記中的蔡伯喈形象。答：(1)有濃厚的忠孝觀念，時刻宣揚封建禮教。(2)被封建禮教所束

11、縛，因仕途羈勒而痛苦，是一個軟弱怯懦的知識分子。2013年1月試題及答案20. 王實甫西廂記是如何展現鶯鶯的矛盾心理的？答：(1)鶯鶯青春少女和大家閨秀的身份決定了她內心自由愛情和禮教之間的矛盾。(2)送簡中鶯鶯和紅娘的沖突、賴簡中鶯鶯和張生的沖突集中表現了鶯鶯內心的這種矛盾。21. 簡述甄士隱、賈雨村這兩個形象在小說紅樓夢中所起的作用？答：(1)通過二人榮枯沉浮的故事揭示小說的主題。(2)通過二人的牽引介紹小說中的重要人物。(3)通過二人把天上的愛情故事搬到人間。(4) 交代“將真事隱去”、“用假語存焉”的特殊藝術手法。22. 舉例說明唐傳奇愛情小說較之六朝愛情小說出現了哪些新的特點？答：(

12、1)出現了描寫才子佳人的“郎才女貌”的新模式。(2)出現了批判封建門第觀念的作品。2012年7月試題及答案20. 舉例說明和前代小說相比，話本、擬話本的愛情描寫表現出哪些新的特點？答：(1)人物形象多為普通市民，而且女子在作品中地位提高，經常成為愛情的主動追求者。(2)擇偶標準更加現實化、生活化。(3)主題主要是反對門第觀念、等級觀念以及傳統(tǒng)的貞操觀念。21. 從元稹的鶯鶯傳到王實甫西廂記，崔張故事發(fā)生了哪些變化？答：(1)故事結局發(fā)生了變化，從分手的悲劇變成大團圓的喜?。?2)人物形象發(fā)生變化，張生從始亂終棄的負心人變成忠于愛情的癡情種；(3)主題發(fā)生變化，從寫文人逸事到歌頌青年男女對自由愛情的追求。22. 簡述水滸傳中梁山英雄接受招安的原因。答：(1)個人因素，即根深蒂固的忠孝觀念和青史留名的人生追求。(2)農民階級固有的局限性，即只反貪官、不反皇帝的思想。(3)廣大人民群眾的思想意識，即同仇敵愾、抵御異族侵略的渴望。2012年1月試題及答案19. 小說西游記的故事內容可以分為哪幾部分？每部分的主要內容是什么？答：可分為三大部分：(1)第一部分，寫孫悟空出世、學藝和大鬧三界的故事。(2)第二部分，交代唐僧的身世和取經的緣起，在情節(jié)上起過渡作用。(3)第三部分，寫