(財(cái)務(wù)知識(shí))《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱（公共事業(yè)管理專業(yè)四年制本科）、課程基本信息課程名稱中文名稱宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)英文名稱macroec onomics課程代碼課程類型專業(yè)基礎(chǔ)課開課學(xué)期第 3 學(xué)期總學(xué)時(shí)48講課48實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）0學(xué)分3預(yù)修課程高等數(shù)學(xué)、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)本門課為公共事業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)中占有重要的地位。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究經(jīng)濟(jì)總體行為的經(jīng)濟(jì)學(xué)科。它研究一國（或一個(gè)經(jīng)濟(jì)體）的產(chǎn)出、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、投資、貿(mào)易余額、物價(jià)水平、匯率、貨幣供給等經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系，探討經(jīng) 濟(jì)增長(zhǎng)、波動(dòng)、通貨膨脹的原因以及政府的宏觀經(jīng)濟(jì)政策。它是所有經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)的重要必修課程。本課程將從開放經(jīng)濟(jì)的視角介紹當(dāng)代宏

2、觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新理論，強(qiáng)調(diào)掌握當(dāng)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具，以及對(duì)中國宏觀經(jīng)濟(jì)政策和現(xiàn)狀的應(yīng)用，為同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它經(jīng)濟(jì)學(xué)課程打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。三、課程教學(xué)的基本要求通過教學(xué)，要求學(xué)生了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本框架，進(jìn)一步掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理及主要研究方法，弄清國民收入決定理論不同模型與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，研究和解釋我國在不同歷史時(shí)期的宏觀經(jīng)濟(jì)政策，培養(yǎng)學(xué)生用規(guī)范的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法研究我國宏觀經(jīng)濟(jì)問題。四、學(xué)時(shí)分配、學(xué)分（學(xué)時(shí)分配表）早節(jié)名稱講授時(shí)數(shù)第一章導(dǎo)論2第二章國民收入核算4第三章簡(jiǎn)單國民收入決定理論6第四章產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)一般均衡6第五章宏觀經(jīng)濟(jì)分析6AVc、. 、 :第八章宏觀經(jīng)濟(jì)政策實(shí)踐

3、4第七章總供給-總需求模型4第八章經(jīng)濟(jì)周期和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)6第九章國際經(jīng)濟(jì)學(xué)概論4第十卜早失業(yè)通貨膨脹理論4第十一早新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和新凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)2總計(jì)48五、課程的主要內(nèi)容與教學(xué)要求第一章： 國民收入核算教學(xué)要求 ：本章主要講授宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展。 要求學(xué)生 掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念和研究對(duì)象， 了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展過程。 理解西方國民收入 核算體系。教學(xué)重點(diǎn)： 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、 現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展 薩伊定律 利率 靈活變動(dòng)性 工資價(jià)格靈活變動(dòng)性 國民收入核算難點(diǎn) ：現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展幾個(gè)重要的國民收入概念之間的關(guān)系教學(xué)主要內(nèi)容：一、 宏觀經(jīng)

4、濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象及主要內(nèi)容1、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象2、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容3、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法二、 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展1、薩伊定律2、利率靈活變動(dòng)性3、工資價(jià)格靈活變動(dòng)性4、現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生5、凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的完成6、新古典學(xué)派與新凱恩斯主義三、 國民收入核算1、國民生產(chǎn)總值2、核算國民收入的兩種方法3、幾個(gè)重要的國民收入概念4、國民收入的基本公式5、名義 GNP 和實(shí)際 GNP習(xí)題與作業(yè)：1、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是什么？2 、請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下古典宏觀經(jīng)濟(jì)理論。3 、請(qǐng)簡(jiǎn)述 GDP 與 GNP 之間的關(guān)系，并回答為什么西方宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原來用 GNP 作為產(chǎn)量的主要測(cè)量值，而現(xiàn)在

5、大多改用 GDP 。4 、國民收入核算體系五個(gè)指標(biāo)間的關(guān)系是什么？5 、儲(chǔ)蓄投資恒等式為什么不意味著計(jì)劃的儲(chǔ)蓄總等于計(jì)劃的投資？第二章：簡(jiǎn)單國民收入決定理論教學(xué)要求 ：使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單國民收入決定模型，理解乘數(shù)原理重點(diǎn)： 國民收入決定、乘數(shù)難點(diǎn)： 各種乘數(shù)、三部門經(jīng)濟(jì)的國民收入模型教學(xué)主要內(nèi)容：一、 均衡產(chǎn)出二、 消費(fèi)函數(shù)1 、凱恩斯消費(fèi)函數(shù)理論2 、相對(duì)收入消費(fèi)理論3 、生命周期消費(fèi)理論4 、永久收入的消費(fèi)理論5 、影響消費(fèi)的其他因素三、國民收入的決定四、簡(jiǎn)單收入決定的動(dòng)態(tài)模型五、乘數(shù)論六、加入政府部門后的收入決定論七、政府支出乘數(shù)、稅收乘數(shù)、轉(zhuǎn)移支付乘數(shù)和平衡預(yù)算乘數(shù) 習(xí)題與作業(yè)：1、在均衡

6、產(chǎn)出水平上，是否計(jì)劃存貨投資和非計(jì)劃存貨投資都必然為零？2、請(qǐng)簡(jiǎn)述消費(fèi)函數(shù)與儲(chǔ)蓄函數(shù)之間的關(guān)系。3、按照凱恩斯的觀點(diǎn)，增加儲(chǔ)蓄對(duì)均衡收入會(huì)有什么影響？什么是“節(jié)儉悖論”？試 解釋。4、相對(duì)收入消費(fèi)理論、生命周期消費(fèi)理論和永久收入的消費(fèi)理論的主要觀點(diǎn)是什么？ 它們的主要區(qū)別在哪里？5、稅收、政府購買和轉(zhuǎn)移支付這三者對(duì)總支出的影響方式有何區(qū)別？6、什么是乘數(shù)？常見的乘數(shù)有哪些？第三章：產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的一般均衡教學(xué)要求 ：使學(xué)生理解、掌握并應(yīng)用 IS LM 模型重點(diǎn)： IS 曲線； LM 曲線難點(diǎn)： 投資函數(shù)的推導(dǎo) IS 曲線的推導(dǎo)和移動(dòng) LM 曲線的推導(dǎo)和移動(dòng)IS LM 模型應(yīng)用教學(xué)主要內(nèi)容：

7、一、投資的決定1 、投資與利率2 、資本邊際效率的意義3 、資本邊際效率曲線4 、投資邊際效率曲線二、 IS 曲線1 、IS 曲線及其推導(dǎo)2 、IS 曲線的斜率3 、IS 曲線的移動(dòng)三、利率的決定1 、利率決定于貨幣的需求和供給2 、貨幣需求動(dòng)機(jī)3 、流動(dòng)偏好陷阱4 、貨幣需求函數(shù)5 、貨幣供求均衡和利率的決定四、 LM 曲線1 、LM 曲線及其推導(dǎo)2 、LM 曲線的斜率3 、LM 曲線的移動(dòng)五、 IS LM 分析1 、兩個(gè)市場(chǎng)同時(shí)均衡的利率和收入2 、均衡收入和利率的變動(dòng)六、凱恩斯的基本理論框架 習(xí)題與作業(yè)：1、為什么說資本邊際效率曲線不能準(zhǔn)確代表企業(yè)的投資需求曲線？2、什么是流動(dòng)偏好陷阱？

8、3 、在兩部門經(jīng)濟(jì)中，影響 IS 曲線的斜率和位置的因素有哪些？4 、影響 LM 曲線的斜率和位置的因素有哪些？5 、如何理解 IS-LM 模型是凱恩斯宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心？6、簡(jiǎn)述凱恩斯三大基本心理規(guī)律與有效需求不足理論之間的關(guān)系。第四章：宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析教學(xué)要求 ：理解宏觀經(jīng)濟(jì)政策的有效性分析，能夠利用有關(guān)方法分析相關(guān)的實(shí)踐問題 重點(diǎn)： 擠出效應(yīng)難點(diǎn)： 宏觀經(jīng)濟(jì)政策的有效性分析教學(xué)主要內(nèi)容：一、財(cái)政政策和貨幣政策的影響二、財(cái)政政策和貨幣政策的有效性三、凱恩斯主義的極端情況四、古典主義的極端情況五、“擠出 ”效應(yīng)六、兩種政策的混合使用 習(xí)題與作業(yè)：1 、試用 IS-LM 模型分析財(cái)政政策效果。2

9、 、試用 IS-LM 模型分析貨幣政策效果。3、什么是擠出效應(yīng)？影響財(cái)政擠出效應(yīng)的因素有哪些？第五章：宏觀經(jīng)濟(jì)政策實(shí)踐教學(xué)要求 ：理解并熟練掌握宏觀政策的內(nèi)容、方式和影響以及意義 重點(diǎn)： 財(cái)政政策和貨幣政策的主要工具 難點(diǎn)： 宏觀經(jīng)濟(jì)政策的應(yīng)用 教學(xué)主要內(nèi)容：一、經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)二、財(cái)政政策1 、財(cái)政政策工具2 、自動(dòng)穩(wěn)定器3 、斟酌使用的財(cái)政政策4 、功能財(cái)政和預(yù)算盈余5 、充分就業(yè)預(yù)算盈余6 、公債三、貨幣政策1 、商業(yè)銀行和中央銀行2 、存款創(chuàng)造和貨幣供給3 、貨幣政策及其工具4 、貨幣政策的局限性四、宏觀經(jīng)濟(jì)政策理論的演變 習(xí)題與作業(yè)：1、宏觀經(jīng)濟(jì)政策的目標(biāo)有那些？它們之間的相互關(guān)系如何？

10、2、什么是自動(dòng)穩(wěn)定器？請(qǐng)說明它對(duì)緩和經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的作用。3、宏觀財(cái)政政策的內(nèi)容有哪些？4、貨幣政策的工具有哪些？其各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？5、簡(jiǎn)述有關(guān)相機(jī)抉擇爭(zhēng)論的主要內(nèi)容。6、簡(jiǎn)述存款創(chuàng)造過程記及其影響因素。7、試評(píng)析凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)政策。第六章：總供給-總需求模型教學(xué)要求 ：了解總供給 - 總需求模型重點(diǎn)： 總需求曲線難點(diǎn)： 總供給 - 總需求模型的證明教學(xué)主要內(nèi)容：一、總需求函數(shù)二、從 IS LM 圖形推導(dǎo)出總需求曲線三、總供給的一般說明1 、宏觀生產(chǎn)函數(shù)與潛在產(chǎn)量2 、勞動(dòng)市場(chǎng)均衡理論四、長(zhǎng)期總供給曲線五、短期總供給曲線六、長(zhǎng)短期曲線的同時(shí)使用及其政策含義七、總需求和總供給曲線的數(shù)學(xué)小結(jié)1 、短

11、期總供給模型2 、長(zhǎng)期總供給模型習(xí)題與作業(yè)：1、凱恩斯學(xué)派關(guān)于勞動(dòng)力市場(chǎng)理論的主要觀點(diǎn)是什么？2、試從 ISLM 圖形推導(dǎo)出總需求曲線。3、如何推倒凱恩斯主義總供給曲線？4、總供給曲線呈水平狀、垂直狀和向上傾斜的不同形狀的假設(shè)前提和經(jīng)濟(jì)含義是什 么？第七章：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和經(jīng)濟(jì)周期理論教學(xué)要求 ：初步掌握經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和經(jīng)濟(jì)周期理論的體系，理解論證思路 重點(diǎn)： 哈羅德 多馬模型；新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型難點(diǎn)： 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型和經(jīng)濟(jì)周期模型的證明和對(duì)現(xiàn)實(shí)的解釋力教學(xué)主要內(nèi)容：一、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉二、哈羅德 多馬模型三、新古典增長(zhǎng)模型1 、新古典增長(zhǎng)模型的基本方程2 、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的黃金分割律3 、增長(zhǎng)率的分解四、

12、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素的分析1 、丹尼森對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素的分析2 、庫茲涅茨對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素的分析五、最優(yōu)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)途徑簡(jiǎn)述六、經(jīng)濟(jì)周期理論概說1 、經(jīng)濟(jì)周期的定義、階段和類型2 、經(jīng)濟(jì)周期理論概說習(xí)題與作業(yè)：1、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么不同？2、簡(jiǎn)述哈羅德多馬模型。3、請(qǐng)簡(jiǎn)述新古典增長(zhǎng)模型的主要內(nèi)容。4、丹尼森認(rèn)為影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素有哪些？5、乘數(shù)原理和加速原理有什么區(qū)別和聯(lián)系？舉例說明什么是乘數(shù)加速數(shù)模型？第八章：失業(yè)與通貨膨脹理論教學(xué)要求 ：熟練的掌握通貨膨脹形成的原因、分類、狀況、影響以及對(duì)策 重點(diǎn)： 通貨膨脹的原因及對(duì)策難點(diǎn)： 通貨膨脹形成的原因教學(xué)主要內(nèi)容：一、失業(yè)的描述二、失業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋三、失

13、業(yè)的影響和奧肯定律四、通貨膨脹的描述五、通貨膨脹的原因1 、需求拉動(dòng)的通貨膨脹2 、成本推動(dòng)的通貨膨脹3 、結(jié)構(gòu)性通貨膨脹六、通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)七、失業(yè)與通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)效應(yīng) 習(xí)題與作業(yè)：1、通貨膨脹形成的原因有哪些？對(duì)經(jīng)濟(jì)有何影響？如何解決？2、簡(jiǎn)述菲利普斯曲線的內(nèi)容3、什么是自然失業(yè)率？影響自然失業(yè)率高低的因素有哪些？4、失業(yè)的類型有哪些？哪些是可以消除的，哪些是不能消除的？為什么？第九章：國際經(jīng)濟(jì)學(xué)概論教學(xué)要求 ：了解國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)，初步理解國際貿(mào)易對(duì) 1 國經(jīng)濟(jì)的影響。 重點(diǎn)： IS-LM-BP模型難點(diǎn) ：國際貿(mào)易理論；四部門經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)國民收入的決定理論 教學(xué)主要內(nèi)容：一、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)

14、基本知識(shí)1 、國際貿(mào)易理論簡(jiǎn)介2 、國際貿(mào)易組織和國際金融體系的概述3 、有關(guān)傾銷的基本知識(shí)4 、政府調(diào)節(jié)國際經(jīng)濟(jì)往來的基本措施二、國際經(jīng)濟(jì)部門的作用1 、匯率和對(duì)外貿(mào)易2 、國際收支平衡3 、IS-LM-BP 模型4 、資本完全流動(dòng)下的 IS-LM-BP 模型5 、開放經(jīng)濟(jì)條件下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策6 、調(diào)整內(nèi)部均衡和外部均衡的政策7 、南北關(guān)系的一種經(jīng)濟(jì)分析8 、包括國際部門在內(nèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)理論體系的數(shù)學(xué)分析 習(xí)題與作業(yè)：1、說明國際收支平衡的確切含義？2、什么是絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論、相對(duì)優(yōu)勢(shì)理論和赫俄模型？3、均衡匯率是怎樣決定的？影響匯率變化的因素是什么？4、匯率變動(dòng)和凈出口變動(dòng)有何相互影響？5、簡(jiǎn)述

15、 IS-LM-BP 模型。6、簡(jiǎn)述馬歇爾勒那條件。第十章：新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和新凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)要求 ：簡(jiǎn)要介紹新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和新凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容， 使學(xué)生把握 目前西方宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的動(dòng)態(tài)。重點(diǎn)： 把握個(gè)學(xué)派的基本理論觀點(diǎn)和政策主張難點(diǎn)： 各個(gè)學(xué)派之間的分歧由來及比較教學(xué)主要內(nèi)容：一、貨幣學(xué)派二、理性預(yù)期學(xué)派三、供給學(xué)派四、新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與新凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)題與作業(yè)：1 、供給學(xué)派的三個(gè)基本命題是什么？其主要經(jīng)濟(jì)主張有哪些？2、自然率假說的基本內(nèi)容是什么？3、簡(jiǎn)述貨幣主義的基本觀點(diǎn)和政策主張。4、理性預(yù)期學(xué)派是如何否定凱恩斯主義理論的？5、新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與新凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟(jì)

16、學(xué)的主要分歧何在？六、大綱說明1、本門課程是公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)主要采取口授的方式，在立 足教材的基礎(chǔ)上， 注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中熱點(diǎn)和經(jīng)典經(jīng)濟(jì)案例對(duì)教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行 講授剖析， 使學(xué)生在對(duì)本門課有一個(gè)系統(tǒng)的了解和把握的基礎(chǔ)上， 理論聯(lián)系實(shí)際的能力有一 定提高。講授時(shí)，力求生動(dòng)、精辟，以提升學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣，增強(qiáng)本門課對(duì)學(xué)生的吸引 力。2、在講授時(shí)，適量采用多媒體教學(xué)，以圖片、錄像、VCD 的形式向?qū)W生全面、系統(tǒng)地 介紹本專業(yè)的情況和發(fā)展動(dòng)態(tài)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。3、在教學(xué)過程中，應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)為主，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué) 特點(diǎn)，讓學(xué)生適當(dāng)參與教學(xué)、自由討論、獨(dú)立思考。除課堂討論和布置課后作業(yè)外，對(duì)于教 材中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)， 采取課堂當(dāng)場(chǎng)出題練習(xí)的方法， 使學(xué)生通過自身的獨(dú)立思考和教師 的即時(shí)講解，實(shí)現(xiàn)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。七、課程考核要求本課程采用筆試及平時(shí)考核相結(jié)合的全面考核方式，以便真實(shí)地反映學(xué)生成績(jī)。其中： 筆試成績(jī)占70%，平時(shí)成績(jī)占 30%。平時(shí)成績(jī)包括課堂考勤、課堂表現(xiàn)（含提問、討論、筆