地理學(xué)方向的熱點(diǎn)問題

1、地理學(xué)方向的熱點(diǎn)問題（一）全球環(huán)境變化及其區(qū)域響應(yīng)由于大氣中CO2及其它溫室氣體濃度的增加可能導(dǎo)致全球變暖，已引起公眾和各國(guó)政府的密切關(guān)注。針對(duì)氣候變化、臭氧層耗減、生物多樣性保護(hù)以及荒漠化等全球環(huán)境變化問題，已分別制訂了有關(guān)國(guó)際公約，開展合作，以促進(jìn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。地球和地表自然界是有機(jī)的整體，全球各個(gè)圈層之間的相互作用密切。隨著人口增長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響愈加強(qiáng)烈。人類對(duì)某一地區(qū)施加的影響，會(huì)對(duì)其它地區(qū)產(chǎn)生作用，而今天的措施又將對(duì)未來產(chǎn)生影響。當(dāng)今矚目的全球環(huán)境變化問題是與長(zhǎng)期以來人類活動(dòng)影響的緩慢累積過程有著密切的關(guān)系。全球環(huán)境變化研究在過去、目前和未來，

2、都是地理學(xué)的重要研究領(lǐng)域。在國(guó)際地圈生物圈計(jì)劃（IGBP）和國(guó)際全球變化人文因素計(jì)劃（IHDP）的推動(dòng)下，不斷開拓新的研究領(lǐng)域。全球環(huán)境變化及其區(qū)域響應(yīng)涉及古地理環(huán)境演變、土地利用和土地覆被變化、減輕自然災(zāi)害、典型區(qū)域環(huán)境定位研究以及全球環(huán)境變化的對(duì)策等眾多領(lǐng)域。我國(guó)的青藏高原和黃土高原與全球環(huán)境變化的關(guān)系十分密切，是地理學(xué)可以發(fā)揮特長(zhǎng)顯示才干的領(lǐng)域。結(jié)合我國(guó)國(guó)情和地理學(xué)的特點(diǎn)，當(dāng)前主要研究方向包括：全新世的古地理環(huán)境演變，特別是近2000年來歷史時(shí)期的氣候環(huán)境變化；極地、高山和冰凍圈的綜合研究；土地利用和土地覆被變化及其驅(qū)動(dòng)力；全球環(huán)境變化及其對(duì)環(huán)境脆弱地區(qū)的影響與響應(yīng)；全球環(huán)境變化的戰(zhàn)略對(duì)

3、策研究等。其中，全球環(huán)境變化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)策涉及自然地帶推移變化、土地利用與農(nóng)林牧業(yè)的結(jié)構(gòu)與布局、能源結(jié)構(gòu)調(diào)整、海岸帶的防御措施，以及自然資源合理利用和自然災(zāi)害防治等。（二）城市化與鄉(xiāng)村城市化機(jī)制和體制創(chuàng)新研究城市化與鄉(xiāng)村城市化研究歷來都是城市地理學(xué)的重點(diǎn)，內(nèi)容涉及全國(guó)及區(qū)域城市化的特征、地域類型、發(fā)展機(jī)制、城市化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)關(guān)系、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與鄉(xiāng)村城市化的關(guān)系、小城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村城市化的關(guān)系等方面。90年代后半期以來，開始對(duì)城市化研究進(jìn)行理性思考與理論總結(jié)，并對(duì)城市化研究中的難點(diǎn)，即城市化機(jī)制進(jìn)行深入探討。1998年寧越敏的“新城市化進(jìn)程一一90年代中國(guó)城市化動(dòng)力機(jī)制和特點(diǎn)探討”，是對(duì)宏觀城市化機(jī)制創(chuàng)

4、新性研究的代表性成果；鄭弘毅主編的農(nóng)村城市化研究一書，是對(duì)鄉(xiāng)村城市化的基本理論、小城鎮(zhèn)擴(kuò)散與集聚的機(jī)制，指標(biāo)體系以及地域差異，的系統(tǒng)研究。90年代末，我國(guó)政府對(duì)城市化和小城鎮(zhèn)建設(shè)問題有了更為積極的認(rèn)識(shí)，實(shí)施城市化戰(zhàn)略被確定為我國(guó)“十五”時(shí)期的一大重要任務(wù)，但城市和區(qū)域發(fā)展中存在的諸如人口城鄉(xiāng)轉(zhuǎn)移渠道不暢、城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)趨同、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)缺乏銜接和協(xié)調(diào)、資源利用和環(huán)境保護(hù)缺乏聯(lián)合行動(dòng)、統(tǒng)一規(guī)劃缺乏實(shí)施和監(jiān)督機(jī)制等問題嚴(yán)重制約著城市化的推進(jìn)，這就要求從制度創(chuàng)新的角度、從因地制宜的角度研究城市化問題。因此，對(duì)城鎮(zhèn)規(guī)劃、人口管理、經(jīng)濟(jì)組織、土地流轉(zhuǎn)、資金籌集等經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制創(chuàng)新和對(duì)小城鎮(zhèn)發(fā)展的地域模式的研

5、究形成新的研究熱點(diǎn)。（三）地球信息科學(xué)和“數(shù)字地球”戰(zhàn)略研究地球信息科學(xué)是地球系統(tǒng)科學(xué)、空間技術(shù)和信息科學(xué)等交叉融合的產(chǎn)物。它以信息流為手段，研究地球系統(tǒng)的物質(zhì)流、能量流和人流的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和方式。由于地球信息科學(xué)的多學(xué)科性，它能夠?yàn)榈厍蛳到y(tǒng)中許多研究領(lǐng)域的綜合集成、大型地學(xué)問題的研究和解決提供強(qiáng)有力的支持，甚至全新的研究和解決方案。地球信息科學(xué)的形成和發(fā)展，作為信息時(shí)代地理科學(xué)的研究方向，有著廣泛的社會(huì)需求。對(duì)地觀測(cè)與信息技術(shù)的發(fā)展，使人類有能力對(duì)全球性問題進(jìn)行系統(tǒng)研究，促進(jìn)了地球系統(tǒng)科學(xué)研究的現(xiàn)代化與信息化?！皵?shù)字地球”的核心思想是用數(shù)字化的手段，整體性地研究解決全球問題和最大限度地利用信息資

6、源。它不僅為地球的可視化提供平臺(tái)，而且為地球科學(xué)實(shí)驗(yàn)提供一個(gè)基本模型框架。利用這個(gè)框架，可以重演地球整體各圈層的演變與相互作用的歷史，評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)未來。地球信息科學(xué)研究則為“數(shù)字地球”關(guān)鍵技術(shù)的解決奠定了科學(xué)基礎(chǔ)，其發(fā)展將有助于推動(dòng)“數(shù)字地球戰(zhàn)略與中國(guó)對(duì)策”的研究。當(dāng)前地球信息科學(xué)研究領(lǐng)域的主要方向包括：時(shí)空信息的認(rèn)知，時(shí)空信息表達(dá)、解釋與反演，地理數(shù)據(jù)模型與信息機(jī)理的研究；多源數(shù)據(jù)融合，大型地學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)與更新；地學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)，地學(xué)信息圖譜、地圖語言與認(rèn)知，地理信息模型等地學(xué)信息時(shí)空分析與模型研究；地學(xué)數(shù)據(jù)采集與數(shù)據(jù)處理、虛擬仿真的基礎(chǔ)設(shè)施；信息共建共享的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與立法等。（四）陸地表層

7、過程與格局的綜合研究陸地表層系統(tǒng)包括與人類密切相關(guān)的環(huán)境、資源和社會(huì)經(jīng)濟(jì)在時(shí)空上的結(jié)構(gòu)、演化、發(fā)展及其相互作用，是地球表層最復(fù)雜、最重要、受人類活動(dòng)影響最大的一個(gè)子系統(tǒng)。因此，對(duì)它的研究是地理科學(xué)未來發(fā)展的重要領(lǐng)域。當(dāng)前，人們?nèi)找骊P(guān)注與人類生存密切相關(guān)的陸地表層環(huán)境的狀況和變化趨勢(shì)。從本質(zhì)上看，陸地表層的環(huán)境變化是特定地域上地表過程的方式和強(qiáng)度在人為或自然因素作用下發(fā)生改變的結(jié)果。陸表過程的研究將朝微觀深化和宏觀綜合兩個(gè)方向發(fā)展，關(guān)鍵在于地理系統(tǒng)中界面過程的綜合研究。其主要意義在于能有效地研究開放系統(tǒng)間物質(zhì)、能量和信息交換，從而促進(jìn)地理學(xué)向理論方面深入；界面過程研究實(shí)際上是系統(tǒng)之間接口的研究，

8、將促進(jìn)發(fā)展地理學(xué)的綜合方法，導(dǎo)致跨學(xué)科、跨部門的相互滲透和相鄰學(xué)科成就的引進(jìn)。陸地表層系統(tǒng)具有時(shí)空分布不均勻性的顯著特點(diǎn)，對(duì)全球問題的認(rèn)識(shí)水平在很大程度上取決于對(duì)其地域分異的了解和研究的深度。將陸地表層劃分為不同的地域類型，研究不同地域類型的過程、結(jié)構(gòu)和演化，比較其間的異同，是陸地表層格局研究的重要內(nèi)容。在研究陸地表層過程中，也要關(guān)注海陸相互作用，特別是海洋對(duì)陸地過程的影響和作用。從全球環(huán)境變化領(lǐng)域、地球系統(tǒng)科學(xué)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)看，也需要一個(gè)比較好的、便于應(yīng)用的、兼顧自然和人文兩方面的區(qū)域框架，并根據(jù)客觀實(shí)際變化而及時(shí)更新。我國(guó)幅員廣袤，東臨太平洋，西靠歐亞大陸腹地，南北跨越熱帶、亞熱帶

9、和溫帶，山地高原眾多，季風(fēng)氣候顯著，既有濕潤(rùn)的森林又有極端干旱的荒漠，形成三大自然區(qū)并列的獨(dú)特格局。復(fù)雜多樣的自然環(huán)境為不同區(qū)域、類型和自然過程的比較研究提供了廣闊的舞臺(tái)。對(duì)地表過程和格局相互關(guān)系的綜合研究，將促進(jìn)全球環(huán)境變化區(qū)域響應(yīng)的研究，成為發(fā)展陸地表層系統(tǒng)科學(xué)的基礎(chǔ)理論。近期主要研究方向包括：水文循環(huán)過程與水量轉(zhuǎn)化機(jī)理及其物理實(shí)驗(yàn)?zāi)M；流域系統(tǒng)中物質(zhì)遷移過程及其對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響；坡地侵蝕發(fā)育過程與坡地的改良利用；土地演變過程及其調(diào)控機(jī)理；土壤一植物一大氣連續(xù)系統(tǒng)過程及區(qū)域尺度轉(zhuǎn)換；生命元素、污染物質(zhì)、重金屬和稀土的環(huán)境生物地球化學(xué)過程及其健康效應(yīng)；自然地域系統(tǒng)的綜合研究；典型地區(qū)環(huán)境演化

10、過程等。（五）地理信息技術(shù)的應(yīng)用研究新課程標(biāo)準(zhǔn)把地理信息技術(shù)的應(yīng)用被列為重要的選修課程，高中地理課程由三個(gè)必修模塊和七個(gè)選修模塊組成，其中的第七個(gè)模塊是地理信息技術(shù)的應(yīng)用。這門課程主要向有興趣的學(xué)生介紹地圖與遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）和地理信息系統(tǒng)（GIS）的有關(guān)知識(shí)和初步的操作技能。地理信息技術(shù)被納入到新課程標(biāo)準(zhǔn)中，是信息技術(shù)與課程整合的重要方面。這使得“通過教學(xué)中使用信息技術(shù)來提高學(xué)生的信息素養(yǎng)”的目標(biāo)就更容易實(shí)的現(xiàn)。信息技術(shù)進(jìn)入課程內(nèi)容，在課程改革之前就有所體現(xiàn)，例如遙感圖像的使用，電子地圖的介紹等。這次課程改革加大了這方面的力度，不僅在必修課中明確要求學(xué)習(xí)遙感（RS）、地理信

11、息系統(tǒng)（GIS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）等技術(shù)的應(yīng)用，而且專門規(guī)定了一門選修課地理信息技術(shù)應(yīng)用，這對(duì)信息技術(shù)真正能與地理課程整合創(chuàng)造了條件。遙感、全球定位系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)進(jìn)入高中地理教學(xué)有著重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)把地理信息技術(shù)的應(yīng)用列為重要的選修課程，而“地理信息技術(shù)”體系主要由“3S”即地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）三方面的核心技術(shù)組成。另一方面，GIS、RS、GPS技術(shù)又以計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信技術(shù)、遙測(cè)與衛(wèi)星定位，以及系統(tǒng)論等信息技術(shù)和理論為支撐，屬于地理科學(xué)與信息科學(xué)的交叉學(xué)科。“3S”進(jìn)入高中地理教學(xué)有著重要的意義?！?S”可以配合完善地理教學(xué)工作，能使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更好的感性的認(rèn)識(shí)，在運(yùn)行過程中不會(huì)出現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不明確的現(xiàn)象，從而促使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)區(qū)域的類型、分布、特征等的直觀了解。（六）高中地理課改新教材比較研究2003年教育部頒布高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）。迄今為止，已有15個(gè)省區(qū)進(jìn)入高中地理新課程。從整體上看，課改已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)階段。地理教材是學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)最重