一年級傳統(tǒng)文化上冊教案整理好

1、1、笠翁對韻（節(jié)選一）教學目標：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點：教學重點：學習理解“天對一一地，雨對一一風，大陸對一一長空”/教學難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：一、導入今天我們要學習笠翁對韻。作者是清代文人李漁。知道笠翁對韻作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩崱本褪枪糯藢ψ樱v押韻。二、范讀、帶讀笠翁對韻老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，

2、并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。三、釋讀1、師讀第一段/講解第一段重點點撥：山花對海樹蒼穹,'下響高舂青春/2、學生一起說文意。/四、朗讀1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）2、老師說上句，學生對下句?！疤鞂σ灰坏?，雨對一一風，大陸對一長空3、多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦五、課后拓展：1、利用課余時間熟讀。2、收集對聯(lián)。/2、笠翁對韻（節(jié)選二）教學目標：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內容，

3、提高語文素養(yǎng)。重點與難點：教學重點：學習理解“暮鼓對晨鐘，吹竹對彈絲”教學難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：一、導入今天我們要學習笠翁對韻（節(jié)選二）。作者是清代文人李漁。/二、范讀、帶讀笠翁對韻（節(jié)選二）/老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句,并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。三、釋讀1、師讀第一段講解第一段重點點撥：(1)暮鼓對晨鐘，吹竹對彈絲i.河、漢：奇：偶：吹竹：彈絲：(2)學生一起說文意。四、朗讀1、分組讀(分兩組，每組讀一章，進行小

4、組比賽)2、老師說上句，學生對下句。3、多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。五、課后拓展：1、利用課余時間熟讀。2、收集對聯(lián)。3、小兒語(節(jié)選)教學目標：1、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。2、基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點：教學重點：學習理解“一切言動，都要安詳。”教學難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。過程設計：1 .揭示課題并簡介學習內容。小兒語是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。2 .教師范讀原文，請學生認真聽。3 .領學生讀詞句4 .師生共同討論詞句意義譯文：5 .學生練習熟讀

5、背誦分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦6 .檢查背誦7 .拓展訓練：當我們遇到緊急情況時，你該怎么做?/小組商量一下，演一演。4治家格言（節(jié)選一）教學目標：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點：教學重點：學習理解“一粥一飯物力維艱”教學難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。過程設計：一、簡介治家格言治家格言是明末清初學者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學。三百

6、年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀治家格言。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合譯文初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律小三、結合注釋幫助學生理解重點句"一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。1、學生結合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀/1、學生認真跟讀。2、學生自讀。(1)學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。

7、(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。/3、課外搜集資料，了解有關治家格言的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。六、作業(yè)練習：當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做?5治家格言(節(jié)選二)教學目標:1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點：

8、教學重點：學習理解“人有喜慶便是大惡?！苯虒W難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。過程設計：一、背誦治家格言(節(jié)選一)從今天開始，我們將一起誦讀治家格言(節(jié)選二)。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合譯文初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解重點句：“人有喜慶便是大惡?！钡囊馑?、學生結合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師小結。/四、學生練讀1、學生認真跟讀。/2、學生自讀。/(1)學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。(2)同桌互讀

9、。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。.五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，了解有關治家格言的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。六、作業(yè)練習：/當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做?6«名賢集（節(jié)選一）教學目標：1、了解有關名賢集的文學常識。2、文言文詞句的翻譯。3、閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點：1、名賢集文學常識的掌握2、文言文重點字詞、句子的掌握/過程設

10、計：上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學生參與）。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集名賢集。/一、背景介紹：名賢集是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨JI王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。二、課文分析1、課文引入：/2、學生自主學習學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。3、翻譯：/總結：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是名賢名賢集集藝術手法上“以事見人”獨特的魅力

11、。并且在語言方面我們也能感受的名賢集簡潔明了，清麗委婉的特征。三、知識的擴展1、有關隱語的介紹我國的謎語源遠流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式-盛辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時期，隱語有了進一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結構特點，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫前臼"八字。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別

12、鐘愛。2、用猜謎的形式使學生感受文字的魅力（1）謎面：呀（打一成語）（2）謎面：群英會（打一教育機構）（3）謎面：歐美民族（打一人名）謎底：1）唇齒相依2）幼兒園3）西施7«名賢集（節(jié)選二）教學目標:1、了解有關名賢集的文學常識。2、文言文詞句的翻譯。3、閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點：1、名賢集文學常識的掌握2、文言文重點字詞、句子的掌握過程設計：/同學們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習名賢集，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到名賢集是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。一、課文分析1、課文引入：2、學生自主學習學生可以通過文中的注釋，自

13、己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。3、翻譯：三、知識的擴展1、有關隱語的介紹2、做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。/四、教師小結這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。8逢老人教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。重點與難點：教學重點：學習理解“一里二里行，四回五回歇。”教學難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學

14、習一首詩詩名是逢老人，作者是唐代詩人隱巒。二、學習詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。、齊讀，讀正確流利。3、引導學生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。/小組互相學習，理解詩句。/指名反饋，師生補充。/反復朗讀，熟練背誦。/小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：1、反復朗讀；小組合作學習。4、查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、出示古詩龜雖壽（節(jié)選）2、讀一讀，背一背3、比較一下兩首詩中的老人有什么不同?四、拓展延伸，布置作業(yè)：收集描寫老人的古詩。9«幼女詞教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學重點：學習理解“向夜在堂前，學人拜新月。"教學難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習一首詩詩名是幼女詞，作者是唐代詩人施肩吾。二、學習詩句，理解詩意1、出示古詩：/2、多種形式朗讀詩句。/自己輕聲讀幾遍