《金色的草地》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、.?金色的草地?課堂教學(xué)實(shí)錄【小編寄語(yǔ)】?金色的草地?課堂教學(xué)實(shí)錄是查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編為大家搜集到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)錄情景再現(xiàn)，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)展分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有好處，一起來(lái)看看吧!?金色的草地?課堂教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入新課，巧填課題。師：同學(xué)們，你們都一定見(jiàn)過(guò)草地吧，我們學(xué)校就有一小塊草地，如今老師給大家出一道有趣的題目板書(shū)：-的草地，你能把這個(gè)題目填完好嗎?付茂輝：金色的草地。師：你真會(huì)預(yù)習(xí)，能把第二課的課題都記住了。你知道金色是一種什么顏色嗎?付茂輝：就是像金子一樣的顏色恰巧付茂輝穿的衣服就是金黃色的。師：對(duì)，就像你的衣服的顏色。你們

2、覺(jué)得還可以填什么詞語(yǔ)?陶峰：綠綠的草地。師：不錯(cuò)，草地是綠色的。龍小風(fēng)：綠油油的草地。師：你用了一個(gè)ABB式的重疊詞，很棒!王茂良：漂亮的草地。師：嗯，草地真漂亮!秦沂：歡樂(lè)的草地。師：咦?你為什么要填“歡樂(lè)這個(gè)詞呢?秦沂：因?yàn)?，我的家就有一片草地，我?jīng)常在那里捉螞蚱。師：所以，你覺(jué)得很歡樂(lè)!可以，你不光填對(duì)了，還說(shuō)出了為什么這樣填的理由，真棒!師：同學(xué)們，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的一個(gè)地方，有兩個(gè)小朋友，哥哥和弟弟，弟弟還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫謝廖沙。他們家旁邊也有一片草地，不過(guò)他們家的草地，可神奇了，居然是金色的。板書(shū)：金色，填完課題今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第二課?金色的草地?。來(lái)，同學(xué)們，我們一起來(lái)讀讀課

3、題。生讀課題。課題中的“的字，應(yīng)該念得又輕又短，孩子容易把“的字念成一聲。師：同學(xué)們，這個(gè)“的字應(yīng)該念得輕，念得短，來(lái)，跟著老師讀，的，的，的。生：的，的，的。師：金色的草地。生：金色的草地。二、進(jìn)入新課，體驗(yàn)童年的快樂(lè)。1 初步培養(yǎng)概括才能，把握課文內(nèi)容。師：同學(xué)們，今天早讀課的時(shí)候，我們已經(jīng)讀了課文，如今你能講講，這篇課文講了一件什么事情嗎?早讀課，一般我們可以把當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課文讀五六遍，所以這段時(shí)間無(wú)需再讀，直接可以提問(wèn)。而培養(yǎng)孩子的概括才能，從三年級(jí)開(kāi)場(chǎng)，提早起步，有好處。余海濤：這篇課文，講了哥哥弟弟在草地上玩。師：對(duì)，而且玩的是吹絨球花的游戲。劉崎嶺：還講了他們發(fā)現(xiàn)蒲公英的花就像我

4、們的手掌，可以張開(kāi)、合上，張開(kāi)時(shí)，草地就是金色的，合攏時(shí)，草地就是綠色的。師：你真會(huì)說(shuō)，也就是說(shuō)，他們發(fā)現(xiàn)了草地為什么會(huì)變顏色，對(duì)吧，你再說(shuō)說(shuō)。劉崎嶺：他們發(fā)現(xiàn)了草地為什么會(huì)變眼色。師：假如把余海濤和劉崎嶺的話(huà)連在一起，就是這篇課文的主要內(nèi)容了。來(lái)，同學(xué)們，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。師生同說(shuō)：這篇課文講了哥哥弟弟在草地上玩，還講了他們發(fā)現(xiàn)了草地為什么會(huì)變顏色。2 呈現(xiàn)生字詞，讀準(zhǔn)字音，書(shū)寫(xiě)較難生字。師：這一節(jié)課，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)下面這些生字詞，請(qǐng)大家自由讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，查查字典，或者舉手問(wèn)問(wèn)老師。盛開(kāi) 玩耍 一本正經(jīng) 使勁 絨毛 假裝 這些 引人注目釣魚(yú) 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣生自由讀老師注意輔

5、導(dǎo)差生李超，因?yàn)樗J(rèn)字的數(shù)量很少，根本上無(wú)法獨(dú)立讀出詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，抽讀其中“一本正經(jīng)的“經(jīng)要念輕聲，孩子們很容易念不好，要么念成一聲，要么念成jng，要解決這個(gè)難題，可以把前面的“正字念長(zhǎng)一點(diǎn)，這是念好輕聲的竅門(mén)，可以教給孩子。“使勁一詞的“勁念前鼻韻，并且可以加上兒化?！耙俗⒛恳辉~中“引字是前鼻韻，“人是翹舌、前鼻韻，“注是翹舌，這個(gè)詞，我們班的孩子在念“人時(shí)，最容易念成平舌，原因就在于“引是前鼻韻，“人是翹舌，都是重慶人說(shuō)普通話(huà)的難點(diǎn)，由前鼻韻到翹舌，兩個(gè)難點(diǎn)粘在一起，就很容易就產(chǎn)生了朗讀的困難，我的方法就是略微讀慢一點(diǎn)，降低孩子的朗讀難度，但一定要讀準(zhǔn)?！坝腥ひ辉~，也可加上兒化

6、音，讀成yuqù'r。師：如今，請(qǐng)大家看看老師用紅色粉筆標(biāo)出的字，這些字是我們最容易寫(xiě)錯(cuò)的字，如今老師在黑板上書(shū)寫(xiě)，你們舉起手跟著老師一起寫(xiě)。老師范寫(xiě)，老師一邊寫(xiě)，還要一邊說(shuō)重要筆畫(huà)的名稱(chēng)，特別是“察字。孩子跟著書(shū)空，中年級(jí)的范寫(xiě)同樣是不可或缺的，特別是難寫(xiě)的字、筆畫(huà)多的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。師：你能提醒大家，哪些地方要特別注意的嗎?黃美林：我提醒大家，“瓣字中間是“瓜字，不要寫(xiě)成絞絲旁了。師指著板書(shū)：真細(xì)心，寫(xiě)成絞絲旁就成“辮子的“辮了。凌蘊(yùn)涵：我要提醒大家的是，“絨毛的“絨，右邊的里面是“橫加“撇，而不是“豎。師指著板書(shū)：真會(huì)觀察。羅蘭：“趣字的“走字底，那一捺，要寫(xiě)長(zhǎng)一

7、點(diǎn)，要把上面的包住。師指著板書(shū)：對(duì)，這是一個(gè)半包圍的字，要把它包住，說(shuō)得很形象。師：老師也要提醒大家的是，“耍字中間不要多加一橫，不要寫(xiě)成了“要字。如今，大家拿出寫(xiě)字書(shū)，在書(shū)上把這些字分別寫(xiě)一遍。生寫(xiě)字，注意提醒兩姿：握筆姿勢(shì)和坐姿。3.進(jìn)入文本，抓住重點(diǎn)，體驗(yàn)童真童趣。師：同學(xué)們，謝廖沙和他的哥哥在說(shuō)話(huà)，他們說(shuō)：“同學(xué)們，跟著我們一起到我們的家去玩吧，那里有一大片草地呢!同學(xué)們，拿好書(shū)，我們一起來(lái)讀讀第一自然段。生讀，讀得比較流暢，但缺乏畫(huà)面感，不夠生動(dòng)。師：同學(xué)們，老師也想來(lái)讀讀，我們來(lái)比一比。師讀：我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色

8、的了。周平安：我覺(jué)得老師讀得很美。廖茜茜：我覺(jué)得老師讀得很有感情。付欣宇：我覺(jué)得老師讀得很好，我好似就來(lái)到了那片草地上。師：你說(shuō)得真好，老師一邊讀，一邊就在想象那片草地，草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。我們讀書(shū)就應(yīng)該這樣，邊讀邊想象。來(lái)，同學(xué)們，我們閉上眼睛，想象一下，停留五秒鐘，我們一起來(lái)讀讀。師生同讀第一自然段，凸顯畫(huà)面，讀得比較優(yōu)美，在讀的時(shí)候還要特別提醒同學(xué)們發(fā)好翹舌音，比方：住、是、長(zhǎng)、盛、成，特別提醒發(fā)音的部位要準(zhǔn)確，舌頭要努力翹起來(lái)，觸到硬腭前部有皺紋兒的地方。師：謝廖沙和他的哥哥就經(jīng)常在這片草地玩兒，他們是怎么玩的，大家看到第二自然段，老師要來(lái)一個(gè)朗讀比賽。男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句，看看

9、誰(shuí)讀得好。男女生比賽讀。師：同學(xué)們，在這一段中，老師有一個(gè)詞語(yǔ)不懂什么意思?手指著板書(shū)“一本正經(jīng)“示弱法教學(xué)是我在特級(jí)老師周一貫老師那兒學(xué)到的，效果不錯(cuò)，老師的假裝示弱，正是學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)候。喻佳誠(chéng)：“一本正經(jīng)就是很神秘的樣子。鐘藝璇：“一本正經(jīng)就是很得意的樣子。張真彬：“一本正經(jīng)就是裝的很成熟的樣子。師：你們同意誰(shuí)的說(shuō)法呢?生：張真彬!師：那好，我如今就是謝廖沙，張真彬是我哥哥。有一次，謝廖沙跑在哥哥前面師假裝小跑，哥哥裝著一本正經(jīng)的樣子張真彬表演，注意觀察他的表情，張真彬還真行，表演得惟妙惟肖，孩子們眼睛一眨不眨地看著我們，教學(xué)效果極好他喊道張真彬：謝廖沙!師微笑著：哥哥，你真棒!和張真彬握

10、握手同學(xué)們，如今我們一起再來(lái)讀讀第一、二句話(huà)吧!生讀前兩句，讀得有聲有色，很多同學(xué)還能做到表情朗讀，朗讀的實(shí)效性就得到了表達(dá)。師：同學(xué)們，謝廖沙和他哥哥玩了什么好玩的游戲呢?請(qǐng)你們用波浪線勾出來(lái)，然后自由讀讀。生動(dòng)筆勾勾畫(huà)畫(huà)，然后朗讀，師巡視，注意輔導(dǎo)差生。趙曉雪：我勾的是“他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。師：你們還能比他讀得更好嗎?生：能!劉崎嶺讀，讀得比較有趣。老師和張真彬繼續(xù)表演當(dāng)時(shí)的情景-吹蒲公英玩，然后同桌互相表演，一個(gè)當(dāng)哥哥，一個(gè)當(dāng)謝廖沙，老師讀，同學(xué)們一起玩兒，

11、情境教學(xué)法彰顯魅力。師：同學(xué)們，我們一起回到課文中，再來(lái)讀讀這兩句話(huà)。師生同讀吹蒲公英的這兩句話(huà)，讀得非常有趣，童真童趣，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)活力，吉春亞老師倡導(dǎo)的“綠色課堂概念，我也在此時(shí)有了一點(diǎn)體驗(yàn)。師：同學(xué)們，老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)四字詞語(yǔ)：引人注目，它是什么意思啊?龍小風(fēng)：就是有一樣?xùn)|西，大家都喜歡去看它。師：你說(shuō)得很對(duì)，目，就是眼睛，注目，就是用心去看。我想到了今天做課間操的時(shí)候，老師站在樓道口值周，路過(guò)的同學(xué)們總是看著我的T恤衫，你們看手指自己的衣服，我的衣服是在騰訊公司特制，上面印有孩子們的笑臉照片，那么我就可以說(shuō).龍小風(fēng)：老師的衣服引人注目。師：真聰明!那么，你遇到過(guò)這樣的情況嗎?楊

12、洋：就是有一次，我家路邊有一只小狗，被車(chē)撞死了，我就一直看著它。師：一只可憐的小狗引人注目。潘曉賢：有一天，我看見(jiàn)一只美麗的蝴蝶，她很引人注目。師：同學(xué)們，草地是金色的，小哥倆是怎么發(fā)現(xiàn)的?請(qǐng)大家默讀第三自然段，然后用直線勾出，哪些句子寫(xiě)的是草地的得意之處。生默讀，勾畫(huà)，師巡視，有的同學(xué)假如沒(méi)有按要求勾畫(huà)，比方用波浪線勾畫(huà)的，要注意提醒，聽(tīng)清老師的要求。向小龍：我勾的是-有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。黃昏的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢?師：這三句話(huà)中，分別有三個(gè)寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)，是哪三個(gè)?曾強(qiáng)：很早去釣魚(yú)、中午的時(shí)候、黃昏的時(shí)候

13、師板書(shū)：很早 中午 黃昏師：時(shí)間不同，草地的顏色也不同，很早的時(shí)候，是生：綠色，師在“很早下面板書(shū)：綠色;中午的時(shí)候生：金色，板書(shū)：金色;黃昏的時(shí)候生：綠色，板書(shū)：綠色。師：請(qǐng)大家注意看這個(gè)詞-很早。假如我把這個(gè)詞去掉，這句話(huà)就變成了：有一天，我去釣魚(yú)。你們這樣改好不好生搖頭：不好。為什么不好呢?雷陽(yáng)：因?yàn)椋挥煤茉绲脑?huà)，就有可能是中午或者晚上去釣魚(yú)。師：對(duì)，用詞要準(zhǔn)確，很早去釣魚(yú)，因?yàn)樵缟虾軟隹?，釣魚(yú)舒適啊!師：大家再看這個(gè)詞語(yǔ)-并，假如我也把它去掉，就變成了：發(fā)現(xiàn)草地不是金色的。你覺(jué)得好嗎?生還是搖頭：不好!為什么呢?這次把大家難住了，沒(méi)有人舉手了。師：這個(gè)“并字有什么意義呢?大家冥思苦想

14、了一陣，這個(gè)冷場(chǎng)我是事先有預(yù)見(jiàn)的，畢竟咬文嚼字，對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，有難度。師：大家想不出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)讀讀吧，大家先看老師讀讀，注意觀察老師的表情，說(shuō)不定等會(huì)兒你就能答復(fù)出來(lái)了。師讀，讀到“很早去釣魚(yú)的時(shí)候，我眉頭舒展，很快樂(lè)的樣子;讀到“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色，而是綠色的眉頭緊鎖，一副弄不懂的樣子。黃美林舉手了：我知道了，“并字在這里表示，以前我看見(jiàn)的草地是金色，但是早上我去釣魚(yú)，卻發(fā)現(xiàn)不是金色，而是綠色的，所以加上一個(gè)“并字。師：你真聰明!來(lái)，同學(xué)們，我們一起像老師這樣讀讀課文吧。師生表情朗讀，讀出了興趣兒和疑問(wèn)。師：那謝廖沙的哥哥找到答案了嗎?請(qǐng)你們用波浪線勾出，哥哥找到的答案。生勾畫(huà)，師巡視，輔導(dǎo)差生。熊悅：我勾的是-我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。師：真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我們的手掌。來(lái)，同學(xué)們，舉起你們的小手生舉起手，比作花朵樣，花朵張開(kāi)生做動(dòng)作，它是金色的;花朵合上生做動(dòng)作，62個(gè)孩子，62朵