建筑系館調(diào)研報(bào)告 最終

1、建筑系館調(diào)研報(bào)告建筑系館調(diào)研報(bào)告組員：組員：黃凱黃凱 賴佶賴佶燊燊洪亞聰洪亞聰 梁得天梁得天 f調(diào)研目的調(diào)研目的:f 一：了解建筑系館（教學(xué)樓）建筑的設(shè)計(jì)要求，學(xué)習(xí)功能與流線安排，空間的處理與空間氣氛的營(yíng)造，建筑造型手法與環(huán)境的關(guān)系。f 二：了解此建筑設(shè)計(jì)的基地的情況，感受其歷史文化底蘊(yùn)，為設(shè)計(jì)尋找文脈。f 三：尋找設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)與缺點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比與分析，為接下來(lái)自己的設(shè)計(jì)做為參考資料。調(diào)研第一站：調(diào)研第一站：稀土大樓稀土大樓地理位置：地理位置： 位于江西理工位于江西理工大學(xué)黃金校區(qū)。大學(xué)黃金校區(qū)。大樓南面與西大樓南面與西面均為教學(xué)樓，面均為教學(xué)樓，北面與東面為北面與東面為未開(kāi)發(fā)地區(qū)。未開(kāi)發(fā)地區(qū)。概

2、況：總建筑面積概況：總建筑面積5100051000平方米，該工程平方米，該工程計(jì)劃新建一棟教學(xué)樓，計(jì)劃新建一棟教學(xué)樓，地上地上1010層，設(shè)有一個(gè)單層，設(shè)有一個(gè)單層地下室。主體為框架層地下室。主體為框架結(jié)構(gòu)，外墻采用瓷磚裝結(jié)構(gòu)，外墻采用瓷磚裝飾，安裝分體式空調(diào)和飾，安裝分體式空調(diào)和直梯。該大樓主要以學(xué)直梯。該大樓主要以學(xué)生教學(xué)、科技研發(fā)、學(xué)生教學(xué)、科技研發(fā)、學(xué)院辦公為主，涉及冶金、院辦公為主，涉及冶金、稀土、化工、材料等多稀土、化工、材料等多個(gè)專業(yè)。個(gè)專業(yè)。 總建筑面積總建筑面積5100051000平方米，地上平方米，地上1010層。層。A A區(qū)為冶金學(xué)院，區(qū)為冶金學(xué)院，B B區(qū)為公用區(qū)域，區(qū)

3、為公用區(qū)域，C C區(qū)為材料學(xué)院。一層為存放化學(xué)藥品區(qū)為材料學(xué)院。一層為存放化學(xué)藥品的區(qū)域，二層到四層為實(shí)驗(yàn)室，五層的區(qū)域，二層到四層為實(shí)驗(yàn)室，五層為行政辦公區(qū)，六層以上為教室和實(shí)為行政辦公區(qū)，六層以上為教室和實(shí)驗(yàn)室。走廊方式為內(nèi)廊式。報(bào)告廳位驗(yàn)室。走廊方式為內(nèi)廊式。報(bào)告廳位于五樓，處于整棟樓的中心位置。于五樓，處于整棟樓的中心位置。 優(yōu)點(diǎn)：空間利用率大，實(shí)用。優(yōu)點(diǎn)：空間利用率大，實(shí)用。 缺點(diǎn)：采光不足，存在灰空間。缺點(diǎn)：采光不足，存在灰空間?？臻g與功能：空間與功能：空間與功能：空間與功能： 利用打斷長(zhǎng)條空間的手法增加內(nèi)部的采光 增加休閑交流空間流線分析：流線分析： 主要人流為西主干道主要人流為

4、西主干道的橫向人流的橫向人流。并且大樓并且大樓充分依據(jù)地形進(jìn)行開(kāi)門，充分依據(jù)地形進(jìn)行開(kāi)門，A A區(qū)大門通向一層，區(qū)大門通向一層，B B區(qū)區(qū)大門通向二層，大門通向二層，C C區(qū)大區(qū)大門通向三層。由于稀土門通向三層。由于稀土大樓剛建成沒(méi)多久，室大樓剛建成沒(méi)多久，室外活動(dòng)空間幾乎沒(méi)有。外活動(dòng)空間幾乎沒(méi)有。造型：造型： 平面呈E字形，南立面北立面與西立面都是同一種形式，中軸對(duì)稱。給人感覺(jué)沉穩(wěn)，厚重的感覺(jué)。調(diào)研第二站：華南理工建筑系館調(diào)研第二站：華南理工建筑系館f一、整體造型 f二、入口與外部環(huán)境設(shè)計(jì)f三、功能分區(qū)與人流組織f四、室外活動(dòng)空間與主體建筑關(guān)系f五、報(bào)告廳與周邊教學(xué)用房的關(guān)系f六、設(shè)計(jì)不合理

5、之處f七 、局部細(xì)節(jié)f八、建筑立面特色之處f九、結(jié)語(yǔ)一、整體造型一、整體造型建筑學(xué)院大致圍成一個(gè)方形，中間設(shè)有庭院。建筑主體部由一個(gè)南北走廊相連，組成一個(gè)整體。 在外立面的處理上，采用反復(fù)的手法，使形如梯形的空間反復(fù)出現(xiàn)，富有節(jié)奏感。避免外立面造型的枯燥，單一。 根據(jù)光照的遞變，將主要的房間布置在南北側(cè)。為了確保庭院及建筑一層走廊的采光，東側(cè)只設(shè)置了次門和一層的交流空間。 二、入口與外部環(huán)境設(shè)計(jì)二、入口與外部環(huán)境設(shè)計(jì)f位于交通要道處f主次入口分別設(shè)置與兩條干道處二、入口與外部環(huán)境設(shè)計(jì)二、入口與外部環(huán)境設(shè)計(jì)f建筑系館的周邊環(huán)境二、入口與外部環(huán)境設(shè)計(jì)二、入口與外部環(huán)境設(shè)計(jì)f建筑系館的周邊環(huán)境f1、

6、北面臨湖。f2、與學(xué)生宿舍和飯?zhí)孟噜?。存在?wèn)題：1、外部環(huán)境缺乏合理設(shè)置和布置2、對(duì)于垃圾的處理沒(méi)有相應(yīng)的管理 三、功能分區(qū)與人流組織三、功能分區(qū)與人流組織f水平交通主要以在建筑內(nèi)部一圈的走廊組成f垂直交通主要以分置于四個(gè)角落的樓梯組成一層二層三層（四層到七層基本類似）四四 室外活動(dòng)空間與主體建筑關(guān)系室外活動(dòng)空間與主體建筑關(guān)系f華工建筑系館室外活動(dòng)空間僅有中庭以及東側(cè)二層露臺(tái)。f中庭的存在存在活躍了主體建筑空間，其中圓形雕塑小品成為視覺(jué)中心，f二層露臺(tái)位于南北兩樓梯之間，不僅連接南北主樓的交通，同時(shí)起到大模型制作，搭建以及展示的作用五五 報(bào)告廳與周邊教學(xué)用房的關(guān)系報(bào)告廳與周邊教學(xué)用房的關(guān)系f多

7、媒體報(bào)告廳設(shè)有小型的緩沖空間，從而避免了集中式人流產(chǎn)生的擁堵。f位于兩個(gè)主要樓梯之間，便于疏散人流，廁所作為服務(wù)空間設(shè)于旁邊。六六 設(shè)計(jì)不合理之處設(shè)計(jì)不合理之處f位于一層?xùn)|側(cè)的公共交流空間由于中庭內(nèi)樹木遮擋，導(dǎo)致室內(nèi)采光不足六六 設(shè)計(jì)不合理之處設(shè)計(jì)不合理之處f專業(yè)教室外面走廊設(shè)置了對(duì)外展示的畫框，以致于專教的窗戶過(guò)高，又由于走廊出挑較多，從而導(dǎo)致專教的室內(nèi)采光嚴(yán)重不足七七 局部細(xì)節(jié)局部細(xì)節(jié)f建筑一層北側(cè)是大型的展覽空間，上部由玻璃頂棚圍合，使得下部的展覽區(qū)采光充足，整體空間較為通透八八 建筑立面特色之處建筑立面特色之處 利用反復(fù)的手法，讓形如梯形的空間在走廊中反復(fù)出現(xiàn)，有利于增加空間的節(jié)奏感。

8、此外，這部分空間被種上綠色植被，有助于改善附近空氣，還能緩解從教室出來(lái)同學(xué)的疲勞。 八、結(jié)語(yǔ)八、結(jié)語(yǔ) 此次調(diào)研的學(xué)院，我們不知它確切的存在時(shí)間，但從建筑的外觀及所在學(xué)校的悠久歷史來(lái)看，它確實(shí)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，而且應(yīng)該是屬于上個(gè)世紀(jì)七八十年代的建筑吧。在那個(gè)簡(jiǎn)樸的年代，建筑更多的講究功能實(shí)用性。我們注意到即使這建筑存在很多缺陷，但是它很實(shí)用，這么多年了，華南也沒(méi)有對(duì)它實(shí)行改造。當(dāng)然在極力滿足功能需求的同時(shí)，與此矛盾的就是建筑的審美。從之前的分析可以看出它的形式和空間很是單一，立面也沒(méi)有過(guò)多的修飾，立意更是不夠深沉。 當(dāng)下的時(shí)代， 物質(zhì)經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)，人們對(duì)不僅僅滿足建筑的功能，還特別強(qiáng)調(diào)建筑給人帶來(lái)的審美感受以及精神需求。這就要求我們?cè)O(shè)計(jì)的建筑系館在滿足使用功能的前提下，還得具有豐富的內(nèi)涵、新穎的設(shè)計(jì)概念，達(dá)到與環(huán)境的和諧一致。古人說(shuō)：“以史為鏡，可