《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(2)

1、七年級語文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)定州市南城回民中學(xué)七年級語文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱散步執(zhí)教者底自英課時(shí)一課時(shí)所屬教材目錄散步是人教版七年級上冊第一單元第一 課教材分析散步是人教版七年級上冊第一單元第一課，這個單元的 課文主要表達(dá)至愛親情的，本文是通過一家三代人一起散步的平 常小事，表現(xiàn)了家人之間溫馨的親情。是一篇以小見大的典范作 品。而本課是整個初中階段語文學(xué)習(xí)的第一課， 對貫徹課程標(biāo)準(zhǔn) 和整個初中階段的語文學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)情分析進(jìn)入初中學(xué)段，是人生道路上一個新的起點(diǎn)。在這個起點(diǎn)上， 學(xué)生的情感、心智、認(rèn)知能力都在悄然地發(fā)生著變化。集中地閱 讀以至愛親情為主題的課文，是初一新生非常需要的

2、，從中可以 得到非常有益的啟示。為使剛?cè)雽W(xué)的新生盡快適應(yīng)語文學(xué)習(xí)， 教 師應(yīng)著力開創(chuàng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué) 習(xí)情境，弓1導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。教學(xué)目標(biāo)知識與能力 目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容，體會文章主題。過程與方法 目標(biāo)品味文章生機(jī)蓬勃的意境和清新淡雅的語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、熱愛生命的思想感情，提 高學(xué)生人文素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)感受文章濃濃的親情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。難點(diǎn)透過文章淺顯質(zhì)樸的語言，品味文章深刻含畜的意 蘊(yùn)。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明1、設(shè)計(jì)理念：新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 它要求教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的閃

3、光點(diǎn)，激勵他們自主參與合作、主動發(fā)現(xiàn)探究。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵他 們獨(dú)特的思路和想法，以自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)自主交流思想、 展示成 果。學(xué)習(xí)活動中的質(zhì)疑問難、探究拓展可以從任何角度進(jìn)行延伸 反思，讓學(xué)生在相互合作、交流討論中愉快地獲得知識。2、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對家庭生活的溫馨回憶，通過教師配樂朗讀、教師指導(dǎo)朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié)，使教師、 學(xué)生、文本三位一體，使整個課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣學(xué)生就能沉浸于文本，培養(yǎng)了學(xué)生 良好朗讀習(xí)慣的同時(shí)自然而然地突破了文章的重難點(diǎn)。3、教學(xué)問題的巧妙設(shè)計(jì)，將語文的工具性與人文性完美地 融合在一起，使課堂教學(xué)充滿藝術(shù)

4、性。該教學(xué)設(shè)計(jì)的“如果 這次散步便不會圓滿”和“讀-，我體味到-”，問題提的 巧妙，要求具體明確，綜合性強(qiáng)。4、語文活動式教學(xué)法：對教學(xué)難點(diǎn)的突破，設(shè)計(jì)課堂小短 劇的語文表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在活動中 提升對文字的感悟能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每 個環(huán)節(jié)預(yù) 設(shè)的時(shí)間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、情景導(dǎo)入，渲染親情教師展示一組表現(xiàn)親情的圖片, 引入新課。二、朗讀課文，感悟親情1多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、聽讀課文，初步感受親情。(1)(2)多媒體展示作者簡介。字詞積累。理解重點(diǎn)詞語的含義。簡要反饋聽讀之后的感受。3、學(xué)生齊讀課文;（1）概括文章主要內(nèi)容。（具體方法：誰？在什么時(shí)間

5、？什么地方？做 了什么事？用一句話概括。）學(xué)生描述自己通過的所見所感，以圖片引導(dǎo)及由這些圖片學(xué)生進(jìn)入引發(fā)的聯(lián)想，以情境，為下口頭作文的形面的學(xué)習(xí)式表達(dá)自己體創(chuàng)設(shè)良好驗(yàn)到的濃郁的的情感氛親情。圍。理解積累字詞，培養(yǎng)正確學(xué)生看學(xué)習(xí)目流利、有感標(biāo)，學(xué)生讀字情朗讀課詞，并且當(dāng)堂聽文的能力，寫、訂正。學(xué)生以及概括讀課文并概括能力。文章內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用（2）這是一次怎樣的散步？（用一個詞概括）例如：有意義的散步，賞心悅目的散步，美妙的散步三、精讀美文，探究美點(diǎn)，體會 情感。1、把下列句子補(bǔ)充完整：“如果學(xué)生補(bǔ)充完整 句子。并且討論 交流。，這次散步便不會圓滿?！?、再讀課文，找出你喜歡的語句，有感情地讀

6、給大家聽，說說好圈點(diǎn)勾畫 的方法，通 過班級交 流的方式， 對文字進(jìn) 行深刻體 味，品味其 蘊(yùn)涵的思 想情感，充 分發(fā)揮學(xué) 生的主體 活動，使 學(xué)生在活 動中提升 對文字的 感悟能力。引導(dǎo) 學(xué)生用心 發(fā)現(xiàn)親情， 感受親情 并珍愛親 情，做一個 富有愛心 的人，一個 有責(zé)任感 的人。引導(dǎo)學(xué)生 在感性的學(xué)生細(xì)讀課文, 討論交流討論交流：（1） 大家都很幸福（2）作者（3）作者的母親（4）作者的兒子（5）3、你認(rèn)為這一家人，誰是最幸福的？為什么？四、課堂互動，升華情感。這里用開放的形式引導(dǎo)學(xué)生細(xì) 細(xì)品味語言。例如：如果走大路，這次散步 便不會圓滿。”“如果母親不跟我們出來散 步，這次散步便不會圓滿。

7、”“如果沒有母親對孫兒深深地愛，這次散步便不會圓滿?！痹谀睦?？用“讀-，我體味到-” 格式回答。例如：讀“第四段”，我體味 到一股難以言表的愉悅之情。讀“走大路”，“走小路”我 體味到這一家人對尊老愛幼這一傳 統(tǒng)美德的很好詮釋，體現(xiàn)了一家人人 人都為對方著想。讀“我的母親又熬過了一個嚴(yán) 冬”我體味到作者為母親最終安然無 恙度過嚴(yán)冬的慶幸之情。作者的妻子表現(xiàn)形式 中進(jìn)行理學(xué)生表演小短性的思考，劇從而突破重點(diǎn)，難點(diǎn)。學(xué)生表演品讀最后一段。注意表演過程中要把握文字里流 露出的對生活的熱愛，對生命的珍 愛，對親情的傳遞，要著重通過動作， 神態(tài)體現(xiàn)其蘊(yùn)含的深刻哲理。語速由 舒緩而稍微加快，語調(diào)由輕快到略

8、有 升高。引導(dǎo)學(xué)生感受一家人的溫馨幸 福，從而達(dá)到高潮。本文運(yùn)用“以小見大”的寫法，通過三代人散步這件小事，反 映出尊老愛幼這個社會大主題。課堂小結(jié)2分鐘我們知道尊老愛幼的名言：1、老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。一一孟子2、誰言寸草心，報(bào)得三春暉。一一孟郊3、臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。祖孫兩人，更相為命。李密布置作業(yè)1分鐘1、題目 散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個 標(biāo)題好嗎？請你換一個角度為本文擬一個標(biāo)題，并說說你的理由。2、設(shè)計(jì)一次散步，寫一篇小短文。散步莫懷戚板書設(shè)計(jì)母親孝敬我和* 子關(guān)愛兒子責(zé)任、義務(wù)1、首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。2、注重落實(shí)基礎(chǔ)知識，如字詞的落實(shí)。3、品味語言時(shí)，教師先示范，這樣效果很好，讓學(xué)生在平淡 的語言中挖掘了其深意。教學(xué)反思4、 問題的巧妙設(shè)計(jì)“如果-，這次散步便不會圓滿?！币?求具體明確，綜合性強(qiáng)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維、語言表達(dá)能力。這樣 既引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，走進(jìn)人