專業(yè)名稱課程與教學(xué)論(歷史系)

1、專業(yè)名稱：課程與教學(xué)論（歷史系）課程編號： 課程名稱：當(dāng)代史學(xué)理論與流派課程英文名稱：Historical Theories and Schools學(xué)分：3 總學(xué)時：60課程性質(zhì)：碩士學(xué)位基礎(chǔ)課 適用專業(yè)：歷史專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及基本要求：本課程是對當(dāng)代中外史學(xué)理論、歷史理論和史學(xué)流派的介紹，著重于研究熱點、爭論分歧和問題癥結(jié)的分析。要求學(xué)生了解當(dāng)代歷史學(xué)理論和流派研究的動向及其主要趨勢?？己朔绞郊耙螅簩W(xué)術(shù)小論文學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：中外通史、中外史學(xué)史、史學(xué)概論教材及主要參考書目、文獻與資料：1，何兆武：歷史理論與史學(xué)理論2，卡爾：歷史是什么?3，張文杰等：歷史的話語4，沃爾什：歷史哲學(xué)導(dǎo)論

2、5，張耕華：歷史哲學(xué)引論填寫人：張根華、郭海良、王東 審核人：課程編號：課程名稱：中國史通論課程英文名稱：General Chinese History學(xué)分：3 總學(xué)時：60課程性質(zhì)：碩士學(xué)位專業(yè)必修課 適用專業(yè)：歷史學(xué)教學(xué)內(nèi)容及基本要求： 鑒于歷史學(xué)碩士生已經(jīng)系統(tǒng)修讀過大學(xué)“中國通史”，立足在本科“中國通史”的基礎(chǔ)上，從通貫和整體詮釋的角度，提高對中國歷史發(fā)展線索以及基本特征的認識層次，使之成為“中國通史”教學(xué)的延伸，是設(shè)置本課程的基本目標(biāo)。本課程設(shè)置兩大板塊：一為縱橫專題研討，一為中國通史學(xué)術(shù)史研討，均著眼于突出問題意識，重視學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)與前瞻性展望?？己朔绞郊耙螅?平時討論與期終作業(yè)相

3、結(jié)合。期終考核為開卷命題作業(yè)，當(dāng)堂完成。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求： 回顧大學(xué)本課中國通史學(xué)習(xí)狀況，系統(tǒng)自學(xué)中國歷史通論教材。教材及主要參考書目、文獻與資料：王家范：中國歷史通論(華東師大出版社)呂思勉：呂著中國通史（華東師大出版社）錢 穆：國史大綱（增訂版，商務(wù)印書館）嚴耕望：治史三書（遼寧教育出版社“新世紀(jì)萬有文庫”版）侯建新：社會轉(zhuǎn)型時期的西歐與中國(濟南出版社)填寫人：王家范 審核人：課程編號課程名稱：世界史通論課程英文名稱：General Theory of the World History學(xué)分：3 總學(xué)時：60課程性質(zhì)：碩士學(xué)位基礎(chǔ)課 適用專業(yè)：歷史學(xué)一級學(xué)科所有專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及基本

4、要求：本課程對在本科階段學(xué)習(xí)過世界通史課程、已經(jīng)掌握世界歷史過程性知識的碩士研究生進行以“問題”為中心、以理論為線索的思辨性和研討性教學(xué)，以達到提高宏觀思維能力、理解世界史的本質(zhì)和運動規(guī)律、為各專業(yè)方向的學(xué)習(xí)和研究提供史識基礎(chǔ)的目標(biāo)。本課程設(shè)置的中心問題是：世界史的本質(zhì)和世界史的發(fā)生、發(fā)展。課程教學(xué)以馬克思主義唯物史觀的“世界史”概念為邏輯起點，通過問題結(jié)構(gòu)組織教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中主要提供相關(guān)的理論資源和提出討論的框架，引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀相關(guān)書籍，撰寫讀書筆記，展開互動式研討，最后以論文形式完成課程學(xué)習(xí)小結(jié)。 考核方式及要求：通過課堂討論和期末作業(yè)，綜合評定考核成績。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：歷史

5、學(xué)專業(yè)本科課程。教材及主要參考書目、文獻與資料：1、馬克思、恩格斯、列寧、斯大林論歷史科學(xué)，人民出版社19802、斯塔夫里阿諾斯：全球通史，上海社會科學(xué)院出版社19923、湯因比：歷史研究，上海人民出版社1964（3卷本）；2000（1卷本）4、布洛赫：封建社會，商務(wù)印書館20045、諾斯、托馬斯：西方世界的興起，華夏出版社19996、布羅代爾：15至18世紀(jì)的物質(zhì)文明、經(jīng)濟和資本主義，三聯(lián)書店19937、沃勒斯坦：現(xiàn)代世界體系，高等教育出版社19988、弗蘭克：白銀資本重視經(jīng)濟全球化中的東方，中央編譯出版社20009、布萊克編：比較現(xiàn)代化，上海譯文出版社199610、吉登斯：現(xiàn)代性的后果，譯

6、林出版社200011、馬克斯韋伯：新教倫理和資本主義精神，三聯(lián)書店198812、丹尼爾貝爾：資本主義文化矛盾三聯(lián)書店198913、霍布斯鮑姆：民族與民族主義，上海人民出版社200014、羅榮渠：現(xiàn)代化新論，北京大學(xué)出版社199315、吳于廑、齊世榮主編：世界史（總序），高等教育出版社199416、王斯德主編：世界通史（前言），華東師范大學(xué)出版社2001填寫人：余偉民 審核人：課程編號課程名稱：專業(yè)方向前沿講座（課程與教學(xué)論）課程英文名稱：Forward Lectures on Specialities學(xué)分：3 總學(xué)時：60 課程性質(zhì)：碩士學(xué)位專業(yè)必修課 適用專業(yè)：歷史學(xué)科課程與教學(xué)論教學(xué)內(nèi)容及

7、基本要求：本課程為攻讀“歷史學(xué)科教育”方向研究生的專業(yè)必修課程。本課程講述學(xué)術(shù)界對歷史教育研究的最新動態(tài)和最新成果，評價這些研究的意義及其學(xué)術(shù)價值。內(nèi)容包括：國家新出臺的基礎(chǔ)教育改革措施對歷史教育發(fā)展的影響、關(guān)于歷史教育價值與地位的研究、關(guān)于歷史教育史的研究、關(guān)于歷史課程理念和設(shè)置的研究、關(guān)于歷史課程內(nèi)容的研究、關(guān)于歷史教科書與歷史教材的研究、關(guān)于歷史教學(xué)的研究、關(guān)于歷史學(xué)習(xí)方式的研究、關(guān)于歷史教學(xué)手段現(xiàn)代化的研究、關(guān)于歷史教學(xué)評價和學(xué)習(xí)評價的研究、關(guān)于中外歷史教育的比較研究、關(guān)于歷史“雙語”教學(xué)的研究等。在介紹歷史課程內(nèi)容的時候，要結(jié)合課程內(nèi)容的改革，介紹相關(guān)歷史學(xué)研究的進展?fàn)顩r。本課程的教

8、學(xué)，要求圍繞國家基礎(chǔ)教育改革的實際，抓住當(dāng)前研究的重點和熱點問題，深入分析這些研究對于推動歷史教育的改革和發(fā)展所起的作用，指出這些研究的創(chuàng)新之處和發(fā)展歷史教育理論研究的價值。要求學(xué)生通過對前沿研究的了解和把握，宏觀地把握本學(xué)科學(xué)術(shù)研究的發(fā)展態(tài)勢，針對本學(xué)科的特點，更好地將理論的研究與現(xiàn)狀的研究結(jié)合起來，站在理論研究的新高度進行本專業(yè)的學(xué)習(xí)?？己朔绞郊耙螅?、開卷考試。2、撰寫小論文。要求：了解“前沿研究”的內(nèi)容，理解“前沿研究”的價值和意義。能夠利用“前沿研究”的成果分析歷史教育的新問題。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求： 1、掌握歷史教育學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理論。2、對歷史教育的現(xiàn)狀有一定的了解。3

9、、具備一定的理論學(xué)習(xí)的能力。教材及主要參考書目、文獻與資料：1、人大復(fù)印資料2、歷史教學(xué)雜志3、歷史教學(xué)問題雜志4、中學(xué)歷史教學(xué)參考雜志5、歷史教育展望余偉民主編。華東師范大學(xué)出版社2002年版。6、歷史教育學(xué)葉小兵等著。高等教育出版社2004年版。填寫人：蔡堅 審核人：課程編號： 課程名稱：歷史學(xué)科教學(xué)論課程英文名稱：Study of History Education學(xué)分：3 總學(xué)時：60 課程性質(zhì)：碩士學(xué)位專業(yè)必修課 適用專業(yè)：歷史學(xué)科課程與教學(xué)論教學(xué)內(nèi)容及基本要求：本課程研究歷史學(xué)科課程與教學(xué)的學(xué)科構(gòu)架，基本理論和研究方法，在介紹該學(xué)科教育學(xué)領(lǐng)域前人已取得成果同時也對最新研究進行探討，

10、注意將學(xué)科教學(xué)具體問題其放置在學(xué)校教育的大背景之下進行探討。本課程突出研究方法的指導(dǎo)，強調(diào)實際案例的剖析。本課程的主要內(nèi)容包括：歷史教育研究史的研究、歷史教育研究的基本理論架構(gòu)、歷史課程的實證研究、歷史教學(xué)方法何模式的研究、歷史教學(xué)和學(xué)業(yè)評估等。本課程學(xué)習(xí)的基本要求，一是要建立起對歷史學(xué)科教育理論的宏觀把握；二是要認識歷史課程教學(xué)論的基本問題和主要理論；三是掌握歷史教育學(xué)的一般研究方法，以此培養(yǎng)學(xué)生歷史教學(xué)課題研究的能力?？己朔绞郊耙螅?、閉卷考試或開卷考試。2、撰寫小論文。要求：掌握歷史學(xué)科教育的基本理論，能夠運用學(xué)科教學(xué)的理論分析現(xiàn)實教學(xué)中的問題。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求： 1、有基本的

11、歷史學(xué)科教育學(xué)的知識。2、有一定的歷史學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗或經(jīng)歷。3、具備一定的史學(xué)理論和理論研究的基礎(chǔ)。4、比較系統(tǒng)地研究學(xué)術(shù)界近5年發(fā)表的相關(guān)論文。教材及主要參考書目、文獻與資料：1、歷史學(xué)科教育學(xué)于友西等著。首都師范大學(xué)出版社1999年版。2、歷史教育學(xué)葉小兵等著。高等教育出版社2004年版。3、歷史教育展望余偉民主編。華東師范大學(xué)出版社2002年版。4、歷史教育價值論齊健、趙亞夫等著。高等教育出版社2003年版。5、現(xiàn)代課程論鐘啟泉編著，上海教育出版社1989年版。6現(xiàn)代教學(xué)基礎(chǔ)理論謝利民主編。上海教育出版社2002年版。7、其他相關(guān)研究論文。填寫人：蔡堅 審核人：課程編號課程名稱：歷史學(xué)業(yè)

12、考試研究課程英文名稱：Study of History Examination學(xué)分：2總學(xué)時：40課程性質(zhì)：碩士學(xué)位專業(yè)選修課 適用專業(yè)：歷史學(xué)科課程與教學(xué)論教學(xué)內(nèi)容及基本要求：本課程為攻讀“歷史學(xué)科教育”方向研究生的專業(yè)選修課程。本課程在概述考試學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上，著重研究歷史學(xué)業(yè)考試的性質(zhì)、特征和技術(shù)規(guī)范。內(nèi)容包括歷史學(xué)業(yè)考試的基本理念、類別和基本要求、考試的組織及其規(guī)范、歷史學(xué)業(yè)考試考查目標(biāo)、內(nèi)容、難度的確定原則和方法、試卷和試題編制的規(guī)范與技術(shù)、考試質(zhì)量的分析和檢驗、考試結(jié)果的解釋與使用范圍和原則等。要求通過學(xué)習(xí)，把握歷史學(xué)業(yè)考試的基本理論和理念，初步掌握編制歷史學(xué)業(yè)考試試題的基本技術(shù)

13、，學(xué)會正確分析考試質(zhì)量和正確運用考試的結(jié)果，為今后的進一步研究和將相關(guān)理論運用于教學(xué)實踐打下基礎(chǔ)。考核方式及要求：1、開卷考試。2、撰寫小論文。要求：能夠比較系統(tǒng)的把握相關(guān)理論，或能夠運用相關(guān)理論分析歷史學(xué)業(yè)考試的有關(guān)問題，或能夠運用相關(guān)理論和技術(shù)分析試卷質(zhì)量和編制試題等。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：1、了解考試學(xué)的基本知識和原理。2、比較系統(tǒng)的閱讀學(xué)術(shù)界近5年發(fā)表的相關(guān)研究論文。3、收集一定量的學(xué)業(yè)考試試卷。4、有一定的命題經(jīng)驗或經(jīng)歷。教材及主要參考書目、文獻與資料：1、考試學(xué)研究2、教育評價與測量袁振國主編，金娣 王剛編著。教育科學(xué)出版社2002年版。3、歷史教育測量與評價陳偉國、何成剛著。

14、高等教育出版社，2003年版。4、2002年全國初中畢業(yè)、升學(xué)考試評價報告教育部初中畢業(yè)、升學(xué)考試評價課題組編。江蘇教育出版社，2003年版。5、2004年中考命題指導(dǎo)叢書歷史全國初中畢業(yè)升學(xué)考試歷史學(xué)科評價課題組。江蘇教育出版社2004年版。6、其他相關(guān)的研究文章和試卷。填寫人： 蔡堅 審核人：課程編號課程名稱：國外歷史教育思想研究課程英文名稱：Study of the Intellectual History of External History Education學(xué)分： 2 總學(xué)時：40課程性質(zhì)：碩士學(xué)位專業(yè)選修課 適用專業(yè)：歷史教學(xué)內(nèi)容及基本要求：本課程教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，第一部分主

15、要是介紹外國教學(xué)思想史，以時間為軸線從古代、中世紀(jì)、近代、和現(xiàn)代的歷史發(fā)展長河中選擇有代表性國家和教育家的教育思想逐一進行介紹；第二部分是在第一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)收集到的資料主要對夸美紐斯、赫爾巴德、盧梭、羅素、洛克、斯賓塞、杜威、維夫斯、伊拉斯莫等教育家的歷史教育思想進行評析。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到在目前進行的廣泛而深入的歷史基礎(chǔ)教育改革中，我們需要借鑒外國的歷史教育思想，吸收其中有用的東西，豐富和發(fā)展我國的歷史教育思想。具有科學(xué)性的教育思想經(jīng)得住時間與空間的檢驗，可以為我國的教學(xué)實踐服務(wù)，真正做到“古為今用”、“洋為中用”?？己朔绞郊耙螅洪_卷 1、看平時參與討論的程度 2、寫一份作業(yè)“評析某教育家的歷史教育思想”。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求： 任何一種教學(xué)思想都是歷史的產(chǎn)物。在漫長的歷史發(fā)展過程中，每一歷史時期、每位教育家的教