同學(xué)相伴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、同學(xué)相伴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1 .體會(huì)與同學(xué)相伴的快樂，愿意與同伴在一起。2 .初步形成群體意識(shí)，不讓群體中一個(gè)人落下。二、課程標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中“我們的學(xué)校生活”里 的第4條“體會(huì)同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。 知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往”。三、學(xué)情分析：告別了懵懂的低年級(jí)生活，通過兩年半的學(xué)校生活，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)擁有 了較多的與同學(xué)相伴的生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)共同生活的快樂，有利于他們初 步理解共同生活對(duì)于個(gè)體的意義。雖然快樂是學(xué)生共同生活的主要體驗(yàn)，但是在 校園生活中，依然還存在被冷落、忽視和排斥的現(xiàn)象，一些同

2、學(xué)無法體會(huì)到共同 生活的快樂，尤其留守兒童、貧困家庭兒童等更需要關(guān)注。因此，本課在“體會(huì) 與同學(xué)相伴的快樂”的目標(biāo)之后，又確定了 “初步形成群體意識(shí)，不讓群體中一 個(gè)人落下”的目標(biāo)。四、教材分析：同伴交往是學(xué)生學(xué)校生活的重要組成部分，是影響學(xué)生健康成長(zhǎng)與學(xué)生學(xué)校 生活的重要因素。本課的話題是“不讓一個(gè)人落下”，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步形成 群體意識(shí)，不讓群體中一個(gè)人落下。教材中針對(duì)這一話題可以分成三個(gè)層次，第 一個(gè)層次是在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，體會(huì)不讓一個(gè)人落下的意義。第二個(gè) 層次是反思校園中有的同學(xué)受到忽視、冷落、排斥的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí), 體會(huì)被群體排斥后難受的心情。第三個(gè)層次是在大雁

3、互助的故事中培養(yǎng)學(xué)生的群 體意識(shí)。五、課時(shí)安排：共2課時(shí)（本課時(shí)為第2課時(shí)）六、教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)：1.了解校園生活中存在的排斥、忽視、冷落現(xiàn)象，明白這些做法是錯(cuò)誤的， 親身感受這些現(xiàn)象給他人帶來的傷害。2,樹立同學(xué)間應(yīng)真誠相待，互相幫助的觀念，真正做到“不讓一個(gè)人落下”?；顒?dòng)一：游戲體驗(yàn)，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)有趣的游戲，同時(shí)也是各小組之間的比賽, 大家想不想玩？出示任務(wù)：游戲體驗(yàn)“海島逃生”，初步感知不讓一個(gè)人落下的 意義。反饋指導(dǎo)：1 .出示大海、游艇等圖片，創(chuàng)設(shè)情境，并介紹游戲背景、方法及注意事項(xiàng) 等。2 .游戲體驗(yàn)：選取四組學(xué)生代表，每組五人，同時(shí)選取四名學(xué)生作為各組

4、監(jiān) 督員，進(jìn)行海島逃生游戲。（游戲開始時(shí)大屏幕同步播放背景音樂“海水拍打岸 邊的聲音”）3 .小采訪：（1）采訪成功的小組：你們不讓任何成員“落水”的秘訣是什么？（2）采訪失敗的小組：這次逃生失敗了，你們有什么感悟？教師小結(jié)：為在游戲中獲得勝利，大家都想盡一切辦法不讓一個(gè)小伙伴“落 水”，有的緊緊擁抱在一起，有的甚至把同學(xué)背在身上，可見同伴之間互幫互助 多么重要，體現(xiàn)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)友愛的精神！活動(dòng)二：情境探究，深入感知（-）你怎么看？導(dǎo)語：游戲中，我們想盡一切辦法不讓一個(gè)小伙伴“落水”，可是，在校園 生活中，我們有時(shí)會(huì)因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。下面，老師 帶來了一些具體事例，我

5、們一起來看看這些同學(xué)的做法對(duì)嗎？出示任務(wù)：校園生活中的事例，你怎么看？反饋指導(dǎo)：1 .出示P26教材圖片，認(rèn)真觀察并思考。2.同桌之間說一說議一議：你覺得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎？為什么？（-）如果我是導(dǎo)語：剛才大家都能快速地判斷出圖片中同學(xué)們的做法是對(duì)還是錯(cuò)，并且都 說出了自己的理由，假如你是圖中人物，你會(huì)有怎樣的感受呢？出示任務(wù)：小組討論，共話感受。反饋指導(dǎo)：1 .小組討論：如果我是（圖片中的主人翁），我的感受是2 .小組派代表在全班交流，師生共同評(píng)議。（三）我會(huì)這樣做導(dǎo)語：通過剛才的討論交流，大家知道了班上同學(xué)們的做法是不正確的。其 實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪校苏n本中的提到的三起事例，還有許多

6、冷落、排斥、忽 視甚至是歧視其他同學(xué)的現(xiàn)象，老師在課前做了一些采訪和調(diào)查，搜集整理出以 下四個(gè)事例，請(qǐng)看大屏幕。出示任務(wù)：搜集事例，分析判斷，模仿表演。反饋指導(dǎo)：1 .逐一出示四個(gè)事例：（1）今年春天感冒的人特別多，你的同桌劉佳同學(xué) 已經(jīng)好幾天沒有到校了，她的座位一直空在那，聽老師說她生病了，這時(shí)你該怎 么辦？（2）梁雅同學(xué)喜歡給別人起外號(hào)，同學(xué)們都很討厭她。班級(jí)準(zhǔn)備排一個(gè)課 本劇，老師準(zhǔn)備讓她參加，但其他同學(xué)都不高興，這時(shí)你該怎么辦？（3）方蓉同學(xué)體形較胖，學(xué)校慶祝六一兒童節(jié)，讓我們班表演一個(gè)舞蹈， 大家擔(dān)心她會(huì)影響班級(jí)的表演成績(jī)，不愿讓她參加，這時(shí)你該怎么辦？（4）孫琪同學(xué)平時(shí)沉默寡言，很

7、少有人和他在一起玩游戲、聊天，大家對(duì) 他的家庭情況也不是太了解，這次班級(jí)春游只有他一個(gè)人沒交費(fèi)，沒交費(fèi)就意味 著活動(dòng)他無法參加了，這時(shí)你該怎么辦？2 .小小討論臺(tái)：大家自由說說，校園生活中，我們遇到類似的情況應(yīng)該怎么 做呢？在學(xué)生討論評(píng)議的基礎(chǔ)上，師適時(shí)引導(dǎo)。3 .演一演：大家明白了我們遇到這樣的情況應(yīng)該怎樣做？下面請(qǐng)將你想說的 和想做的到臺(tái)上來演一演。教師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你的同學(xué)遭受失敗或犯下錯(cuò)誤時(shí)，我們不要一味地去 指責(zé)他，埋怨他，當(dāng)你的同學(xué)遇到困難和挫折時(shí)，我們不應(yīng)該忽視他，遺忘他， 而應(yīng)該主動(dòng)去安慰他，鼓勵(lì)他，更不能冷落他，岐視他；只有主動(dòng)去關(guān)心他了解 他，才能給他適當(dāng)?shù)膸椭驗(yàn)樗?/p>

8、你朝夕相處的同學(xué)和伙伴。（板書：冷落體貼；排斥關(guān)心；忽視幫助）活動(dòng)三：美文欣賞，感悟溫情導(dǎo)語：同學(xué)們，我們知道大雁飛行的時(shí)候一會(huì)兒排成個(gè)“人”字一會(huì)兒排成 個(gè)“一”字，但你知道這是為什么嗎？而且大雁身上還有許多不為人知的感人故 事，下面我們一起來欣賞一篇美文。出示任務(wù)：美文欣賞，互助互愛。反饋指導(dǎo)：1 .白板出示課文中“溫情的大雁”故事全文。2 .生欣賞美文，師播放背景音樂。3 .解決問題。（1）議一議：一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大 雁留下陪伴它呢？（2）想一想：從大雁身上，我們能夠?qū)W到什么呢？（3）生自由說，師生共同評(píng)議。師：同學(xué)們，大雁保持隊(duì)形飛行是為了讓其他隊(duì)友節(jié)省體力，不斷

9、發(fā)出叫聲 是鼓勵(lì)同伴，當(dāng)隊(duì)友生病或受傷了，也會(huì)有兩只大雁自行留下照顧它，陪伴它， 直到它恢復(fù)健康再去追趕大部隊(duì)，大雁無時(shí)無刻不為隊(duì)友著想，不管遇到什么情 況，也決不讓一個(gè)隊(duì)友落下。活動(dòng)四：拓展學(xué)習(xí)，情感升華導(dǎo)語：我們剛才學(xué)習(xí)了大雁的故事，被動(dòng)物之間那種溫情那種互助所深深感 動(dòng)，在紅軍長(zhǎng)征時(shí)，特別在爬雪山過草地的時(shí)候，紅軍面對(duì)各種困難和艱險(xiǎn)，也 決不讓一個(gè)傷病員掉隊(duì)，請(qǐng)看大屏幕。出示任務(wù)：紅軍長(zhǎng)征時(shí)過草地的故事，面臨生命危險(xiǎn)，也不讓一個(gè)戰(zhàn)友落下 的感人故事。反饋指導(dǎo)：剛才大家看了紅軍過草地的故事，你有什么想說的？(1)生自由說，師適時(shí)點(diǎn)撥。(2)學(xué)習(xí)了大雁的故事和紅軍長(zhǎng)征的故事，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)生

10、活中，應(yīng)該 怎么樣對(duì)待朝夕相處的同學(xué)呢？在學(xué)生回答后，師予以肯定。(3)欣賞和學(xué)唱歌曲愛的奉獻(xiàn)：“愛是love,愛是amor,愛是rare愛 是愛心，愛是love”教師回顧小結(jié)：同學(xué)們，作為三年級(jí)的同學(xué)，我們所在的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)， 是一個(gè)家庭，我們要向動(dòng)物大雁學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)大雁的這種團(tuán)結(jié)互助精神；要向紅 軍致敬，不管遇到多大的艱難困阻，也不會(huì)丟下一個(gè)戰(zhàn)友。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生 活中，要主動(dòng)關(guān)心幫助其他同學(xué)，不冷落, 不忽視、不排斥他人，決不讓一個(gè)人 落下。(板書：不讓一個(gè)人落下)七、板書設(shè)計(jì)：4同學(xué)相伴手牽手不掉隊(duì)不讓一個(gè)人落下八、教學(xué)反思：本課教學(xué)主要從三個(gè)層次來展開，第一個(gè)層次通過游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)中 互相關(guān)心幫助的重要性；第二個(gè)層次通過觀察學(xué)生自己日常學(xué)習(xí)生活中存在的現(xiàn) 象，指出校園生活中冷落、排斥和忽視的現(xiàn)象就發(fā)生在我們身上，認(rèn)識(shí)到不經(jīng)意 的言行就可能傷害到他人；第三個(gè)層次是通過欣賞“溫情的大雁”這一故事，體 會(huì)到每個(gè)人都要自覺地向大雁學(xué)習(xí)，主動(dòng)關(guān)心體貼和幫助別人，然后經(jīng)過拓展延 伸，通過學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征的故事和學(xué)唱歌曲，深入理解“不讓一個(gè)人落下”的道理, 讓每個(gè)人都能平等相待，不忽視不排斥他人，從而讓每個(gè)同學(xué)在班級(jí)這個(gè)