中班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的修鞋匠》

1、中班音樂(lè)游戲教案快樂(lè)的修鞋匠一、設(shè)計(jì)構(gòu)思：1、教材來(lái)源：樂(lè)曲來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)，它有著比較明顯的節(jié)奏，中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e，同時(shí)教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì)，因此幼兒易于做到樂(lè)曲與樂(lè)器的匹配融合。由于中班幼兒對(duì)音高、力度、 音色等音樂(lè)因素有一定的辨別意識(shí)和能力，在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過(guò)故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助，使幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)初步的感受，為本環(huán)節(jié)樂(lè)器伴奏做好鋪墊。緊接著， 再讓幼兒嘗試用樂(lè)器進(jìn)行伴奏， 通過(guò)樂(lè)器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并能表現(xiàn)說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè)器與音樂(lè)的融合，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。2、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏，用身

2、體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂(lè)曲，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)活動(dòng)是一種多元的藝術(shù)，根據(jù)三段不同的樂(lè)曲，促使幼兒從聽(tīng)、看、 做的逐漸深入學(xué)習(xí)，幫助幼兒獲得音樂(lè)的初淺知識(shí)，感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒，從而激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師在本活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的快樂(lè)教學(xué)理念。4、活動(dòng)流程：感受說(shuō)唱的節(jié)奏; 用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程; 用打擊樂(lè)器進(jìn)行歌曲表演; 活動(dòng)結(jié)束，對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。2、 根據(jù)三段不同的樂(lè)曲，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備

3、：1、樂(lè)曲。2、每段樂(lè)曲相應(yīng)的多媒體課件。3、樂(lè)器：沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）感受說(shuō)唱的節(jié)奏1、師：小朋友們好（幼：夏老師你好）。大街上住著個(gè)修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！2、提問(wèn)： 你聽(tīng)到了什么？（幼兒講述后，集體練習(xí)）（環(huán)節(jié)自評(píng)：說(shuō)唱的方式是平時(shí)幼兒接觸的不到的，在此環(huán)用說(shuō)唱的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，集中幼兒的聽(tīng)覺(jué)注意力。通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)說(shuō)唱的內(nèi)容，形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的提問(wèn)，大膽說(shuō)出說(shuō)唱的內(nèi)容。）（二）用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程。1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看。（ 1） 教師以

4、說(shuō)唱方式表現(xiàn)：小朋友穿的鞋子真不同，有紅皮鞋、有綠運(yùn)動(dòng)鞋; 今天我也要修那么多的鞋。（ 2）教師表演啞劇：修鞋匠拿起一只鞋，左看看，右看看，哦，發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞，他拿起一根針線，把這個(gè)洞補(bǔ)起來(lái)。（ 3）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)修鞋匠在干什么？（4）幼兒講述后，出示課件一，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。2、突然，修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個(gè)釘子，他會(huì)怎么做呢？幼兒講述后，出示課件二，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。3、鞋子總算修好了，誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情？幼兒講述后，出示課件三，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠的 快樂(lè)心情。4、我們看著圖譜跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。（環(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在教師表演引出故事情節(jié)

5、， 接著再根據(jù)故事的情節(jié)，挖掘樂(lè)曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng)匹配。用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。教師同樣也需要在孩子動(dòng)作嘗試的同時(shí)對(duì)他們動(dòng)作的提升與完善， 總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗(yàn)，找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演，獲得更多的音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。）（三）嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。1、幼兒講述樂(lè)器與動(dòng)作的匹配。今天我給你們帶來(lái)了幾種樂(lè)器，有沙錘、雙響筒、 鈴鼓。 你覺(jué)得這三種樂(lè)器分別配合修鞋匠哪一個(gè)動(dòng)作比較合適？2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。（ 1）看圖譜逐個(gè)練習(xí)。（ 2）跟隨音樂(lè)連起來(lái)練習(xí)。（ 3）加上教師說(shuō)唱完整練習(xí)。（ 4）隱藏圖譜，跟隨音樂(lè)完整練習(xí)。（環(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒憑借對(duì)聲音屬性的感知經(jīng)驗(yàn)，嘗試著將

6、聲音與對(duì)應(yīng)的樂(lè)器相匹配。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后，我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由少到多的學(xué)習(xí)過(guò)程，最后幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)，用對(duì)應(yīng)的 樂(lè)器完整的進(jìn)行伴奏。）（四）活動(dòng)結(jié)束，對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，你們真棒。接下來(lái)，我請(qǐng)BONGBONGBNGon（環(huán)節(jié)自評(píng)：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，生活是基礎(chǔ)的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向，此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過(guò)聲音來(lái)再次判斷樂(lè)器的音色的特殊屬性，促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)各種細(xì)小的聲音。）活動(dòng)反思：1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較 新穎，吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、教師的教態(tài)比較端正，內(nèi)容正確，具有良好的藝 術(shù)特征，方法手段合理、恰當(dāng)有效，符