課文《養(yǎng)花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課文養(yǎng)花優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長知識，能給人們帶來樂趣，激發(fā)他們熱愛生活的情趣。2、學(xué)習(xí)課文安排材料的方法，把作文寫得有條理。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并用不是就是，要是就造句。4、熟讀課文，概括中心思想，背誦第四至第七自然段。二、教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文安排材料的方法。課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過度自然，邏輯性很強(qiáng)，著重引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的，逐段閱讀，在理解的基礎(chǔ)上概括每段的意思。有幾處議論明理的句子學(xué)生理解稍困難些，其余的內(nèi)容都比較易讀易懂。應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生自讀體味。四、教學(xué)過程：指名分節(jié)讀課文

2、，找出中心句。思考：找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的？明確：中心句是課文最后一節(jié)：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。有喜有憂，有笑有淚，講的是對花的關(guān)心，情感體驗(yàn)；有花有果，有香有色講的是勞動(dòng)成果；既須勞動(dòng)，又長見識講的是養(yǎng)花的意義。練習(xí)背誦第七節(jié)。理解課文內(nèi)容提問：課文從三個(gè)方面寫了養(yǎng)花的樂趣，每一方面內(nèi)容各在課文中的哪一部分？學(xué)生發(fā)言后明確：有喜有憂，有笑有淚：第五、六自然段。有花有果，有香有色：第一、二自然段。既須勞動(dòng)，又長見識：第三、四自然段。學(xué)習(xí)五、六自然段。齊讀課文思考：作者為什么喜和笑？畫出句子來讀一讀。又

3、為什么憂和淚？畫出句子來讀一讀。為什么把憂和淚也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂趣？發(fā)言后歸納：因?yàn)榕c別人一起分享勞動(dòng)成果，從中得到樂趣。（送牛奶的同志夸花好香，和朋友們一起賞花，把花分給朋友們）；養(yǎng)花也有憂傷，（菊秧被砸死了，全家?guī)滋鞗]有笑容）。從養(yǎng)花中體味到憂傷的情感，這也是一種樂趣。有感情地朗讀課文。提問：第五自然段可分為幾層意思？第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？明確：第五自然段可分為三層意思?？浠ㄙp花贈(zèng)花第五、六自然段之間，側(cè)重在內(nèi)容上的承接，當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。這一句中當(dāng)然，也有-與下面內(nèi)容銜接起來。這樣寫，文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。指名讀課文。學(xué)習(xí)第一、二自然段

4、。默讀課文邊讀邊畫出有花有果，有香有色的句子。思考：哪些語句寫出作者愛養(yǎng)花，把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣？讀語句談感受。歸納：句子花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天滿是花草。我只養(yǎng)一些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。因?yàn)閻刍?，所以愛養(yǎng)花。只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，養(yǎng)平凡的花也有樂趣。有感情地朗讀課文。指導(dǎo)造句：不是就是讀原句：北京的氣候夏天不是干旱，就是大雨傾盆會(huì)忽然鬧霜凍。了解：這是一個(gè)選擇關(guān)系的復(fù)句，同時(shí)存在好幾種情況，從中選擇兩種情況。討論，口頭造句：學(xué)生互平互議。學(xué)習(xí)三四自然段1指名讀課文，思考：第三自然短與第一、二自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？

5、作者是怎樣養(yǎng)花的？從中得到了什么樂趣？如此循環(huán)勝于吃藥指的是什么？多么有意思呀！這多么有意思呀！這兩句分別是對什么來講的？表達(dá)了怎樣的思想感情？分小組討論匯報(bào)，明確：第三自然段開頭用不過一詞承接上文，然后用盡管花草自己會(huì)奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。一句進(jìn)一步加以補(bǔ)充說明，這個(gè)承上啟下的轉(zhuǎn)折句，使上下文緊密的.連接起來。作者天天照管花草像好朋友似的關(guān)切（好朋友關(guān)切）它們；澆澆這顆，搬搬那盆；天氣突變時(shí)搶救花草。養(yǎng)花能增長知識，從獲取知識中得到樂趣；養(yǎng)花要付出辛勤的勞動(dòng)，從勞動(dòng)中獲得樂趣。作者有腿病，不利于行和久座，于是寫一會(huì)兒就到院子里去看看，澆澆這顆，搬搬那盆，然后再寫

6、一會(huì)兒，然后再出去。如此循環(huán)，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，勝于吃藥。多么有意思呀！是指摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著。這多么有意思呀！是指腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，有益身心，天氣突變，搶救花草，付出辛勤的勞動(dòng)。這兩句話表達(dá)了作者愛花的思想感情。2齊讀課問后練習(xí)有感情地朗讀課文。3指導(dǎo)造句：要是就讀原句：要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動(dòng)員搶救花草，十分緊張。了解：這是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。假設(shè)遇到這種情況就會(huì)產(chǎn)生那種結(jié)果。學(xué)生討論，口頭造句評議。4練習(xí)背誦第四自然段。學(xué)習(xí)課文安排材料的方法。1第七自然段與第二至六自然段有什么關(guān)系？與第一自然段有什么關(guān)系？在全文起什么作用？2明確：第七自然段與第二至六自然段是分總關(guān)系。與第一自然段前后照應(yīng)。在全文中起了總結(jié)、點(diǎn)名中心的作用。全文層次清楚，句與句段與段之間邏輯性強(qiáng)。過渡自然而巧妙，語言間潔、準(zhǔn)確。開頭講把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣。接著從不同方面講述養(yǎng)花的樂趣，最后概括起來總述，點(diǎn)名中心。全文條例十分清楚。3總結(jié)全文課文是怎樣有條理地講述我養(yǎng)花的樂趣的？總起，養(yǎng)花的目的。當(dāng)作一種樂趣。養(yǎng)什么花。好種易活的花。養(yǎng)花要摸門道。增長知識。養(yǎng)花要付出辛苦。有益身心。養(yǎng)花使人喜悅?？?、賞、贈(zèng)。養(yǎng)花使人傷心。幾天沒有笑容。