失根的蘭花教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載失根的蘭花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能： 把握文章思鄉(xiāng)懷國之情，品味關(guān)鍵詞句。（二）過程與方法：學(xué)生通過朗讀圈畫品味語言，通過合作探究把握主旨。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能讀懂作者的思鄉(xiāng)之情，增強(qiáng)熱愛自己祖國的感情。 教學(xué)重點(diǎn)深入理解文章的內(nèi)容，探究蘭花形象和標(biāo)題的含義。 教學(xué)難點(diǎn)理解品味富有哲理的句子，體會(huì)作者拳拳的愛國之心。教學(xué)方法朗讀圈畫、啟發(fā)談話、自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)手段采用多媒體輔助課堂教學(xué)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖步驟一: 導(dǎo)入新課 （3分鐘）（出示油畫最后 的晚餐和汪精衛(wèi)的照 片讓學(xué)生感受叛徒的 可惡與可悲。）導(dǎo)入新課：猶大因 出賣

2、耶穌而遭受唾罵， 汪精衛(wèi)因建立“偽國民 政府”而遭受中國人的 鄙夷，這種叛徒的下場 既可恨又可悲！所以， 走一個(gè)堂堂正正的愛 國的中學(xué)生，是我們每 一個(gè)同學(xué)的無尚榮光！ 那么我們今天就來學(xué) 習(xí)由著名散文家陳之 藩寫的散文失根的蘭 花，一起感悟這種拳 拳的愛國情感。首先來認(rèn)識(shí)作者 陳之藩。學(xué)生認(rèn)真地 聽老師介紹，愛國 情感得到啟發(fā)、升 華。認(rèn)真嚴(yán)肅的 課堂氣氛已經(jīng)營 造成功。傾聽自由高聲朗讀作 者介紹。學(xué)生在熱 愛祖國的課堂 氛圍中進(jìn)入文 本。在朗讀中 了解作者非凡 的成就，生成 學(xué)生對(duì)作者的 敬仰之情。步驟二:（出示導(dǎo)學(xué)的兩個(gè)問學(xué)生全神題，學(xué)生按要求完成。）快速自由朗貫注讀文章，1.讀文章，邊

3、讀邊讀課文，按要求邊有的放矢、高劃出不認(rèn)識(shí)的字詞；并讀邊劃出不認(rèn)識(shí)效地完成導(dǎo)學(xué)劃出你喜歡的句子或的字詞和喜歡的的兩個(gè)問題。段落。句子。同時(shí)寫出文用筆隨時(shí)2、請(qǐng)用一句話概早的大意。記錄自己的感-U-r ,、.fvz j-irz>-A-悟，培養(yǎng)學(xué)生括文早人意。并與在練習(xí)本上?！安粍?dòng)筆墨不 讀書”的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。1.檢測字詞1、學(xué)生可能老師點(diǎn)擊幻燈片在坍塌、群山萬壑對(duì)字詞的點(diǎn)名叫學(xué)生讀出紅色嚼菜根、拙重等幾強(qiáng)化理解、記字的讀音。有錯(cuò)誤的地個(gè)詞上遇到困難。憶是語文學(xué)習(xí)方叫其他同學(xué)糾正。所以，在學(xué)生識(shí)讀 字詞的同時(shí)老師的必要步驟。學(xué)生的總2.概括文章大意師：我們已讀過此適時(shí)解釋該詞的結(jié)很到位，只文，

4、誰能回答這個(gè)問意思。是缺少一個(gè)明題：2、學(xué)生會(huì)把確的參照，這“請(qǐng)用一句話概自己寫在練習(xí)本個(gè)環(huán)節(jié)教給學(xué)-Mr ，、r *f”上的答案讀出來：括文章人意。生總結(jié)文早大明確：作者由在美預(yù)設(shè)：本文意的公式：國的一次看花經(jīng)歷而寫了 “我”在美國文章大意=引發(fā)了他濃濃的愛國一個(gè)小的大學(xué)里人物+事件。情感?？椿瘯r(shí)，看到了一（如果時(shí)間重些來自中國的花要可以加入時(shí)后引起了作者的 思鄉(xiāng)愛國之情。間或地點(diǎn)）1.探究主旨（4分此環(huán)節(jié)通鐘）過學(xué)生與文本師：讀一篇好的文對(duì)話，調(diào)動(dòng)了章可以洗滌一個(gè)人的1、跳讀文章，學(xué)生再次借助心靈。在讀文早時(shí)，冋思考內(nèi)容，指明學(xué)文本自主學(xué)習(xí)學(xué)們都被作者那種深生根據(jù)自己的理的過程，并在切的愛

5、國之情感動(dòng)不解來回答題目的此過程中檢已比喻義。測、培養(yǎng)了學(xué)“那么，你是怎樣生的理解分析理解文章題目的含義能力。也是學(xué)的？”生走出文本升 華主旨，認(rèn)識(shí)、 提升精神素養(yǎng) 的過程。導(dǎo)學(xué)（5分鐘）步驟三：檢測（6分鐘）2.探究疑難（5分 鐘）師：所有出色的文 章能給人們留下深刻2、學(xué)生小組2、此環(huán)節(jié)可以印象的原因是因?yàn)樗献鹘涣魈骄?，然解決學(xué)生心里本身所涵蓋的思想的后小組代表發(fā)言的疑問。這是博大。所以，在這篇文與全體同學(xué)交流本課的一個(gè)難步驟四：章中，其中的一個(gè)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)。點(diǎn)，同時(shí)也可探究是：“在白天的生活中，學(xué)生的回答以培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)（14分鐘）常常是不愛看與故鄉(xiāng)可能有下面的幾系上下文，在不冋的東西，又不敢

6、看種：統(tǒng)籌全文的基與故鄉(xiāng)相同的東西。預(yù)設(shè)：“因?yàn)榈A(chǔ)上，篩選信“不愛看”與“不敢看”思家愛國，卻又身息、分析解答的原因是什么？。在異國，所以想看問題的能力?？磁c祖國有關(guān)聯(lián)也為下面的點(diǎn)老師巡回查看，在的事物，但因?yàn)榭磽墉h(huán)節(jié)做鋪學(xué)生回答基礎(chǔ)上明確。師：“作者雖身處 異國，渴望見到故鄉(xiāng)的 種種事物，所以“不愛 看與故鄉(xiāng)不同的東見了以后會(huì)更愛 國想家，這種痛苦 的感情無法排解，所以又不敢看與 故鄉(xiāng)相同的東西墊?；蚴挛铩W(xué)生在小西”，但真的見到又會(huì)勾起對(duì)祖國無限的思 念，感情難以承受，所 以又說“不敢看與故鄉(xiāng) 相同的東西”，這樣的 說法表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)深愛著的祖組交流合作探國刻骨銘心而又無法究的基礎(chǔ)

7、上，排遣的思念之情?！蹦芨斓赝瓿?本課的情感目 標(biāo)，對(duì)主旨的 認(rèn)識(shí)水到渠 成，對(duì)作者的 寫作意圖也認(rèn) 識(shí)也更深：讓 愛國的精神彌 漫校園，讓濃3.探究寫法（5分3、學(xué)生在剛濃的愛國情感鐘）才的小組合作中的溢滿社會(huì)的師：越是“名家”的已經(jīng)討論了這個(gè) 問題。每個(gè)角落。愛 國是一種美文早其思想內(nèi)涵越深邃，其行文構(gòu)思越值得預(yù)設(shè)1:因?yàn)榈拢屵@種美點(diǎn)撥推敲。請(qǐng)冋學(xué)們注意文作者和鄭思肖有德在學(xué)生中推章的第11段：同感，而鄭思肖畫廣曼延，讓這文章題目是：“失的蘭花正是他心種美德在每個(gè)根的二化，而文早結(jié)境的寫照，所以，人的心里開花尾提到了鄭思肖畫蘭寫鄭思肖畫蘭的結(jié)果的與眾不同，為什么文與眾不同正是為章要這樣

8、安排？請(qǐng)冋了寫出作者自己學(xué)們結(jié)合上下文談?wù)劦母星椋@種寫法自己的理解。叫借物抒情，也和師：同學(xué)們說的真題目呼應(yīng)，所以也好！都能說出作者的心是前后照應(yīng)。這個(gè)環(huán)節(jié)聲。總結(jié)歸納同學(xué)們的可以培養(yǎng)學(xué)生理解，我們可以這樣認(rèn)聯(lián)系上下文，為：在統(tǒng)籌全文的明確：“因?yàn)槲恼骂}基礎(chǔ)上，篩選目是失根的蘭花。信息、分析解而文早前面卻沒有提答冋題的能到蘭花，似乎有些跑 題。但作者在最后提到 了鄭思肖畫蘭的與眾 不同的心境正是作者 想要表達(dá)的赤子之心， 所以，在文章最后來寫 蘭花，既點(diǎn)明中心，又 前后照應(yīng)。力。師：同學(xué)們從探究因?yàn)樾颅h(huán)節(jié)中可以學(xué)到兩種課標(biāo)語文強(qiáng)寫作方法：調(diào)，學(xué)習(xí)文學(xué)借物抒情作品時(shí)要注重前后照應(yīng)對(duì)優(yōu)美語句的其

9、頭這篇文早值鑒賞，引導(dǎo)學(xué)得圈點(diǎn)的地方不止這全體學(xué)生高聲生品味語言不一處，請(qǐng)同學(xué)們把自己朗讀文章?？珊鲆?。熏陶喜歡的段落和句子咼請(qǐng)幾位同學(xué)讀引領(lǐng)學(xué)生理解聲朗讀幾遍，并說說喜出自己喜歡的段是必不可少的歡的理由。落，并闡明喜歡的步驟；賞析品可以從寫作方法、理由，其他同學(xué)可味又能落實(shí)對(duì)修辭方法、用詞、做人以補(bǔ)充。文句的具體感等方面來談。悟，這也是經(jīng)在學(xué)生回答的同常遇到的中招時(shí)，適時(shí)板書：類試題。因前借物抒情、前后照面已給學(xué)生做應(yīng)、一子傳神過賞析示例， 所以可讓學(xué)生步驟五:（5分鐘）步驟六:評(píng)價(jià)（6分鐘）直接交流。1、選出正確的一項(xiàng)。請(qǐng)一位學(xué)生師：同學(xué)們，我們說出自己的答案，學(xué)習(xí)這篇文章到這里其他學(xué)生可

10、以發(fā)這個(gè)教學(xué)已深刻理解了本文的表不同的見解。環(huán)節(jié)能讓學(xué)生道理意蘊(yùn)。請(qǐng)看屏幕上把自己對(duì)這篇的這道題：第段中的文章的理解結(jié)“彩色版畫”是指仿寫時(shí)需要用上合屏幕上的選（B ）恰當(dāng)?shù)脑~，并用到項(xiàng)再次加深，2、仿寫練習(xí)。相似的句式。但是同時(shí)也加深了鄉(xiāng)愁不管學(xué)生運(yùn)用哪對(duì)本課主旨的故鄉(xiāng)的歌是（）種意象，所表達(dá)的理解?？傇谟性铝恋耐砀星槎际歉桧炈忌享懫疣l(xiāng)愛國情感的。預(yù)故鄉(xiāng)的面貌卻是期的情感目標(biāo)已一種模糊的悵望仿佛霧里的揮手經(jīng)實(shí)現(xiàn)。別離教與學(xué)生別離后愛國是教師的鄉(xiāng)愁是（）神圣職責(zé)，那永不老去。么這個(gè)仿寫練 習(xí)正是用一種在學(xué)生完成了仿寫后，不多的“言教”老師送給學(xué)生一段用形式達(dá)到教育心寫成的寄語：學(xué)生從心里愛故今日之責(zé)任，不國的目的。至U在他人，而全在我少這時(shí)，本課的年。情感目標(biāo)已經(jīng)少年智則國智，少 年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少 年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自 由，少年進(jìn)步則國進(jìn) 步，少年勝于歐洲，則 國勝于歐洲，少年雄于地球，則 國雄于地球。梁啟超完成。1、請(qǐng)同學(xué)們課外第一