關于低年級教學中積累、感悟、運用的反思聽《雷雨》教學有感_第1頁
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文檔簡介

1、.關于低年級教學中積累、感悟、運用的反思聽?雷雨?教學有感隨著課題改革的不斷深化，本學片關于?積累、感悟、運用?課題的開展活動是越來越深化，每位老師運用大語義觀，通過各種各樣的形式，不斷啟發(fā)學生進展積累、感悟、運用。一、?雷雨?的教學片段。一導入新課。1、交流課前搜集的關于雨的資料。師：同學們，你們搜集到哪些關于“雨有資料呢？誰愿意上來說一說？生：略師：這些是我們學過的古詩、課文，還有別的嗎？生3：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，這是我爸爸教我的。師：真不錯，這是自己學的，那還有嗎？生4：我還會唱?春雨沙沙?的歌呢？師：那好，你把它唱出來吧！生4：唱?春雨?全班學生都跟著唱起來2、出示課件。師

2、：剛剛同學們說了很多關于雨的古詩、兒歌、課文、老師這里也有一幅關于雨的圖畫我們一起來看看吧！師出示課件我請位同學來說說你看到了什么？聽到了什么？生1：我聽到了風聲、雨聲、打雷聲、青蛙的叫聲。生2：我看到了下雨、房子、池塘、柳樹。師：非常好，同學們都很細心，你們能不能給它起個題目呢？生1：老師老師，我給它起?春雨?。師：?春雨?適宜嗎？生2：我給它起?風雨交加?。生3：我給它起?傾盆大雨?。生4：我給它起?雷雨交加?。師：?春雨?不行，其他的題目都非常好，有位作者他也寫了一篇關于雨的文章，我們一起來學學，好嗎？二、教學反思。以上教學片段是陳琳琳老師在教學?雷雨?的導入階段，不難看出，在這個環(huán)節(jié)中

3、，學生和老師都是在輕松、和諧的氣氛中進展的，陳老師充分表達新課程的理念，學生成為主體，老師成為主導，平等地與學生進展對話交流，啟發(fā)和引導學生運用所搜集的資料自由地發(fā)表自己的所得、所想，陳琳琳老能結(jié)合低年級學生的特點，布置他們課前去搜集關于雨的資料，這些資料是學生平時看過、聽過、學過的東西，積累起來容易，學生跳一跳就能摘到蘋果，從而獲得成功的喜悅，從而使他們樂于積累所學的知識，積極運用所積累的知識，這些都為他們以后高年級的感悟，運用打下了扎實的根底。不僅如此，陳老師在教學中可以與學生進展對話教育，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力為自己的畫面起名字，通過全體同學與老師之間的對話，為畫面起恰當?shù)念}目，但在導入新課時假如能把學生起的題目巧妙地與課文題目相結(jié)合那就更好?？傊惲樟绽蠋煹倪@節(jié)課是成功的課，我只是提出自

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