第16課《中外的交往與沖突》教學(xué)設(shè)計1

1、 七年級下冊第16課中外的交往與沖突教學(xué)設(shè)計 【課標(biāo)要求】概述鄭和下西洋的史實(shí)。講述戚繼光抗倭史實(shí)，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、知識與能力：了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí)。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生借助歷史地圖來掌握歷史知識，借助郵票輔助教學(xué)，通過解釋郵票的內(nèi)容介紹歷史知識，通過評論郵票的設(shè)計鍛煉學(xué)生評價和分析客觀歷史的學(xué)科能力，使他們把對集郵的興趣與歷史學(xué)習(xí)結(jié)合起來，寓學(xué)于樂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，能幫助學(xué)生理解課文

2、的內(nèi)容，拓寬知識面。 自主學(xué)習(xí)戚繼光抗倭的過程,師生共同分析取勝的原因,提高學(xué)生評價歷史人物的能力。3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，促進(jìn)了我國與亞非各國的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來，增強(qiáng)民族自豪感，繼承和發(fā)揚(yáng)我國古代人民不畏艱難、敢為人先的精神。學(xué)習(xí)戚繼光抗倭事跡，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神，增強(qiáng)愛國主義情感?！窘滩姆治觥棵鞒跗诮y(tǒng)治者采取了一系列措施鞏固國家，鄭和下西洋是在國家富強(qiáng)、科技發(fā)達(dá)的前提下進(jìn)行的和平友好交往，標(biāo)志著我國古代航海事業(yè)發(fā)展到了頂峰，表現(xiàn)了中國人民英勇無畏的精神。鄭和遠(yuǎn)航架起了中國同亞非各國友誼的橋梁，同時為人類和諧相處提供了寶

3、貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，而且和當(dāng)今世界和平與發(fā)展的主題相吻合，意義深遠(yuǎn)。明朝中后期國力衰微，倭寇猖獗，葡萄牙殖民者攫取澳門的居住權(quán)，沖突與戰(zhàn)爭又為近代中國的民族危機(jī)作了鋪墊。而戚繼光不為名利，以國家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛國主義精神，在我國歷史上，每當(dāng)遭受外敵侵略之際，都會成為一面激勵人民的旗幟?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鄭和下西洋。通過材料、教師制作的多媒體課件演示，通過分析、歸納、比較的方法，由淺入深掌握重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便?！緦W(xué)情分析】：學(xué)生對于本課的歷史人物及故事在小學(xué)時有一定的了解，但不夠詳細(xì)。而且他們樂

4、思好學(xué)，思維活躍，喜歡表現(xiàn)，課堂上利用文字、圖片等資料以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，加深理解。而且在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)學(xué)過隋唐宋元的對外關(guān)系，宋元時期的中國航海事業(yè)的快速發(fā)展，航海技術(shù)不斷成熟。這些都為學(xué)習(xí)本課提供知識儲備?！窘虒W(xué)方法】：運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法?！窘虒W(xué)時間】：一課時【教學(xué)過程】：1、新課導(dǎo)入：請學(xué)生看教材單元彩頁一組郵票,教師指出這組郵票以示對600多年前中國的偉大航海家鄭和的紀(jì)念,他到底創(chuàng)造了什么樣的航海奇跡呢？他為什么能夠成功的實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航？明代的對外關(guān)系中還發(fā)生過哪些重大的事件呢？今天我們就學(xué)習(xí)16課中外的交往與沖突。2、講授新課:板書一、 鄭和下西洋1、鄭和下西洋的目的（1）讓

5、學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第一子目“鄭和下西洋”，了解鄭和的生平事跡。（2）明確西洋的確切范圍,教師結(jié)合課本94頁圖鄭和下西洋路線，明確地講解“西洋”的歷史范圍明代的西洋，指今文萊以西的東南亞和印度洋沿岸地區(qū)。讓學(xué)生對照地圖明確西洋的確切范圍，并注意鄭和下西洋所到地區(qū)的古今地名變化。（3） 提出問題:他為什么要下西洋？鄭和下西洋的目的是什么？學(xué)生回答鄭和下西洋的原因：為了加強(qiáng)同世界各國的聯(lián)系。（過渡）：航海剛開始的時候，幾乎沒人能夠相信他成功。但是鄭和把理想變成了現(xiàn)實(shí)。2、鄭和下西洋的盛況對照鄭和下西洋路線圖，找學(xué)生說出基礎(chǔ)史實(shí)。（講述過程中注意：時間、出發(fā)地、途經(jīng)今天哪些重要地區(qū)、國家、城市？穿越哪些

6、重要海峽、港灣？最遠(yuǎn)到達(dá)哪里？）。 然后師生共同完成表格鄭和下西洋盛況。 （4）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象鄭和在下西洋的過程中會遇到什么危險？學(xué)生可能回答:巨大的風(fēng)浪，惡劣的海上天氣；海上迷路的可能缺少淡水食物等海上物資；在海上可能遇到來自敵對力量的攻擊（海盜），暴曬暈船等。（過渡）：教師設(shè)問：面對這么多的困難，而且600多年前沒有超級巨輪,沒有無線電和定位系統(tǒng),鄭和為什么能夠成功地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航？ 3、鄭和下西洋成功的原因教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材94頁“動腦筋”思考問題,得出結(jié)論。（1）鄭和個人吃苦耐勞和勇于探索的精神；（2）明朝造船技術(shù)的發(fā)達(dá),南宋開始指南針廣泛應(yīng)用于航海事業(yè)；（3）鄭和到過天方,熟悉海外

7、各國情況；（4）史書記載“倉廩充積”說明明朝前期國力的強(qiáng)盛,提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師總結(jié)：鄭和的船隊遇到過許多無法想象的、無法預(yù)見的困難。臺風(fēng)大浪等等這是一次次對意志、體魄、耐力和精神的考驗(yàn)。在當(dāng)時僅憑自然的風(fēng)力航行，客服海上的種種危機(jī)是非常了不起的，不僅要有航海技術(shù)、造船技術(shù)、航海經(jīng)驗(yàn)、掌握海洋知識，更需要勇氣和探險精神，這種精神尤其值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。(過渡)：曾經(jīng)的航海家鄭和在他那個時代無從放眼世界，看看西方的航海家在這之后都經(jīng)歷著什么，但今天我們有幸站在歷史的新高峰同時回望那個時代中國與世界。（設(shè)問：那鄭和七次下西洋有什么樣的歷史意義？） 4、鄭和下西洋的意義 教師出示多媒體鄭和與哥

8、倫布、達(dá)伽馬遠(yuǎn)洋航行對照表,提出問題:請看鄭和與哥倫布、達(dá)伽馬遠(yuǎn)洋航行對照表，能說明什么問題？合作探究：材料一： 鄭和下西洋期間，將中國的七大類22種產(chǎn)品輸入亞非各國，換回各國的貨物11大類191種，無怪乎史書形容鄭和船隊所載貨物“堆積如山”。 材料二：鄭和下西洋后，許多國家的國王回訪中國，蘇祿國王率領(lǐng)300多人訪問中國，歸國途中在中國病逝，即安葬于中國。 材料三：鄭和下西洋哥倫布到達(dá)美洲達(dá)·伽馬到達(dá)印度比較結(jié)果時 間14051433年 14921504年 14971498年 次 數(shù)7次4次1次人 數(shù)27000多人10001500人160人船 數(shù)大船63艘（連小船共200多艘）17艘

9、4艘船只大小長44丈（151.8米）寬18丈（61.6米）長24.5米 寬6米 100噸50噸到達(dá)范圍亞非30多個國家和地區(qū)美洲印度 通過以上三則材料你認(rèn)為鄭和下西洋的意義是什么？以及如何評價鄭和？點(diǎn)撥提升，以教導(dǎo)學(xué)：讓學(xué)生閱讀三段材料，材料一從這張中外史對照表可以看出，鄭和下西洋不僅時間早，而且規(guī)模大，遠(yuǎn)航次數(shù)多，涉及的地區(qū)范圍廣，這在世界航海史上都是空前的，不難得出鄭和下西洋是航海史上的壯舉，材料二和三的解讀學(xué)生也能分析出鄭和遠(yuǎn)航促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)交流和發(fā)展了友好關(guān)系，三則材料培養(yǎng)了學(xué)生分析提取歷史信息的能力，教師適時引導(dǎo)激發(fā)情感得出：增強(qiáng)民族自豪感。同時對鄭和遠(yuǎn)航的負(fù)面影響稍加闡述，突出世界意義

10、。在此基礎(chǔ)上請學(xué)生歸納、概括一下鄭和下西洋的歷史意義：促進(jìn)了中國和亞非各國的經(jīng)濟(jì)文化交流，加強(qiáng)與亞非國家的友好關(guān)系。（過渡）：鄭和下西洋是明代我國與世界友好交往的典范。但是這一時期不僅有中外間的友好交往，更有中國軍民抵抗外來侵略的英雄事跡，最著名的是戚繼光抗擊倭寇。二、戚繼光抗倭1、倭寇騷擾中國沿海首先闡明“倭寇”的概念，當(dāng)時把什么人叫倭寇呢？是不是把所有的日本人叫倭寇？再通過教材讓學(xué)生搞清楚明朝中期倭患嚴(yán)重的原因，同時指出倭寇的出現(xiàn)與政治腐敗、海防的松弛是分不開的，最后導(dǎo)入面對這么嚴(yán)重的倭患，當(dāng)時明朝政府派誰去抗倭？過渡戚繼光的個人生平。 2、戚繼光（民族英雄）抗倭 組織學(xué)生合作探究 材料一

11、 ：（倭寇）“大肆毀掠，殺人無算。城邊流血數(shù)十里，河內(nèi)積貨滿千船”-倭變事略 材料二 ：戚繼光組建了戚家軍,紀(jì)律嚴(yán)明，英勇善戰(zhàn)在臺州九捷中，得到了廣大群眾的大力支持，蕩平浙江的倭寇在福建、廣東，與當(dāng)?shù)孛鬈姴⒓缱鲬?zhàn)，剿滅那里的倭寇。材料三 ：“封侯非我意，但愿海波平” -戚繼光根據(jù)材料， 分析戚繼光取得勝利的原因？ 從材料三中你能學(xué)到戚繼光的什么高尚品德？點(diǎn)撥提升，以教導(dǎo)學(xué)：材料一說明了日本倭寇侵略我國，反襯出我們抗倭是反侵略的正義戰(zhàn)爭，材料二直觀的展示了戚家軍紀(jì)律的嚴(yán)明、英勇善戰(zhàn)，以及人民群眾的同仇敵愾，材料三展示了戚繼光的人格魅力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究戚繼光的高尚品質(zhì)，更加豐滿了其民族英雄的

12、人物形象，使學(xué)生還能悟出做人的道理，做到了教書育人。 問題探究一：為什么戚繼光能取得抗倭的勝利？ （1）這是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭，符合人民的利益。俗話說“得道多助，失道寡助” （2）戚家軍經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，軍隊紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇 （3）軍民配合，同仇敵愾。 （4）戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能。 這是戚繼光帶領(lǐng)戚家軍取得抗倭勝利的原因，提起戚家軍，我們就會聯(lián)想起岳家軍，學(xué)習(xí)了戚繼光抗倭，我們就會想起岳飛抗金、文天祥抗元。岳飛、文天祥名垂千古，但都不被稱為民族英雄，而戚繼光卻被稱為“民族英雄“，為什么？（提示：從抗擊對象分析） 師講述岳家軍抗擊的是女真族，文天祥抗擊蒙古族，屬于中華民族的一員，屬于民

13、族內(nèi)部紛爭，而戚家軍抗擊的是日本人，屬于中華民族以外的外國侵略者，只有抗擊中華民族以外的外國侵略者的英雄人物才被稱為民族英雄?？官炼窢幨俏覈鴼v史上第一次反抗外來民族侵略并取得勝利的斗爭，戚繼光是中華民族歷史上杰出的民族英雄。 （過渡）剛才我們共同了解了明代我國東南沿海遭受外來入侵的史實(shí)，此時還有一處地方受到西方殖民者的騷擾。我們接下來來了解一下。 三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán) 播放：聞一多的七子之歌片段。澳門近代是被西方哪個國家強(qiáng)占的？（葡萄牙）你知道葡萄牙殖民者是如何攫取在我國澳門居住權(quán)的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本回答，并請學(xué)生整理、講述葡萄牙殖民者是如何攫取在我國澳門居住權(quán)的。什么時候?qū)Π拈T恢復(fù)行

14、使主權(quán)？1、16世紀(jì)歐洲殖民者開始侵略活動；2、1533年，葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)；引導(dǎo)學(xué)生思考：這里的“攫取”“居住權(quán)”是什么意思？（葡萄牙人是通過賄賂、欺騙的方式，堂而皇之地住下來。他們用的是不正當(dāng)?shù)氖侄?，所以叫“攫取”。這是澳門被葡萄牙長期居留的開始，但他們只擁有“居住權(quán)”，澳門的主權(quán)仍屬中國。）1999年12月20日，中國政府恢復(fù)了對澳門行使主權(quán)。（明朝中后期國勢日漸衰落；新時期中國國力的強(qiáng)盛，國際地位的提高。）【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了明朝對外交往的友好與沖突，明朝前期國力強(qiáng)盛，是世界最發(fā)達(dá)的國家之一，鄭和下西洋同亞非各國的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁，屬于友好交往的一面；明朝中后期國

15、勢日漸衰落，倭寇入侵，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利。然而中國與外來侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有了葡萄牙殖民者的入侵。他們攫取了我國澳門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動。明代對外交往特點(diǎn)的演變，非常直觀的反映了當(dāng)時處于封建社會的中國，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)開始落后了。 【作業(yè)】： 【教學(xué)反思】： 2014年4月21日 【教學(xué)反思】：學(xué)習(xí)歷史重要的是如何運(yùn)用所學(xué)知識去認(rèn)識、理解、解決現(xiàn)實(shí)問題。我在教學(xué)中突出了歷史知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)，如利用資料對鄭和下西洋取得成功原因的分析；對鄭和下西洋的評價；對戚繼光的評價等都使學(xué)生們得到了鍛煉。并聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)了個人能力。在教本文時，我做到

16、：一、新舊知識結(jié)合。如在介紹戚家軍時，把“戚家軍”與“岳家軍”相比較，不僅復(fù)習(xí)了岳飛及“岳家軍”，同時也有利于學(xué)生對戚繼光及“戚家軍”的記憶。讓同學(xué)們掌握和以前的知識相聯(lián)系、比較的這種學(xué)習(xí)方法。二、直觀史料的使用，培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取有效信息和堅持論從史出原則解決問題的能力。通過討論探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，升華了思想，達(dá)到了以史鑒今的目的，突破了本課的難點(diǎn)。三、文史知識的結(jié)合。講解本文時，在學(xué)習(xí)戚繼光抗倭?xí)r，我利用戚繼光的詩句：“封侯非我意，但愿海波平”，通過理解詩意，從中發(fā)現(xiàn)他的志向，便于學(xué)生對他思想品質(zhì)的認(rèn)識，也能及時進(jìn)行思想教育。通過本次教學(xué)，收獲頗多：一、我們做老師要相信學(xué)生，放開手腳，多讓他們自主地去學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)本文時，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用了書中的活動與探究，讓同學(xué)們在課堂上展示自己。