玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)反思范文

1、玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)反思范文玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)反思1:玩具柜臺(tái)前的孩子是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述 了一個(gè)關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引 起學(xué)生情感 上的共鳴。課文語言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮 明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過閱讀，在被故事情 節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自 主地把自己與文中的小男孩進(jìn) 行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)怎樣抓住略讀課文的 教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體 會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。現(xiàn)在，我就

2、 結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想體現(xiàn)的教學(xué)思想:一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新課程指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這 樣，學(xué)生樂學(xué)，便會(huì)積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù) 型的氛圍。上課伊始，我首先與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)談話=同學(xué)們，你 們喜歡玩具嗎 你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你 見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢由學(xué)生的生活實(shí) 際引出課文內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的好奇心和讀書的欲望。 培養(yǎng)學(xué) 生的語言表達(dá)和觀察思維能力。二、在自主、合作探究中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗(yàn)者，發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)積極倡

3、導(dǎo)的自主、動(dòng)，它使我重新認(rèn)識(shí)了自己的許多不足。懇請(qǐng)各位同仁不吝給予批評(píng) 指教，使我 在教育教學(xué)這條道路上能走得快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn)。謝謝!玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)反思2：回顧這節(jié)課，我認(rèn)為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生 自讀自悟。從課堂呈 現(xiàn)出的效果來看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設(shè) 計(jì)了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由 讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊 讀，既了解了學(xué)生自主閱讀的效果，又樹 立了學(xué)生的自信心；同位小 伙伴互相讀，互相聽，既培養(yǎng)學(xué) 生認(rèn)真讀書，認(rèn)

4、真傾聽的好習(xí)慣，又 鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這也進(jìn)一步讀熟了課文；還有默讀課文， 強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的方式，又進(jìn)一步讀懂課文。在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點(diǎn)的讀，避 免泛泛讀，無目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分，重點(diǎn)理解目不轉(zhuǎn) 睛興奮的光芒馬上等詞語時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和 認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引 導(dǎo)，運(yùn)用了學(xué)生多種感官來感悟，學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小 男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小 汽車的“小男孩,，O這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮， 學(xué)生在朗讀 時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn)，從人物的對(duì)話中體會(huì)人

5、物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式，感受文本， 領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，又提供了個(gè)性化 閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)加 深對(duì)人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)O玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)反思3：玩具柜臺(tái)前的孩子育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)的第24課。它 所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想 品質(zhì)教育于生動(dòng)感 人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人 公渴望要小汽車和堅(jiān)決不要媽媽買這一巨大的心理反差，強(qiáng) 烈地向我們傳達(dá)著愛母親的信息。然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長大的獨(dú)生子，是很少有 文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如

6、何使本堂語文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在 這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛父母、愛他人，真正體現(xiàn)工具性和人文 性的統(tǒng)一這一語文課程的基本特點(diǎn)呢？我想，莫過于動(dòng)之以情!雅斯貝爾斯曾說：教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。讓學(xué)生在自 讀自悟中感動(dòng)；讓這個(gè)玩具柜臺(tái)前的孩子的高尚情感，撼動(dòng)學(xué)生的心 靈；讓學(xué)生與老師的感動(dòng)產(chǎn)生共鳴。語文的人文教育，就要教師在語文教學(xué)中通過語感、文 感的磨練，實(shí)現(xiàn)美感的積淀，發(fā)揮其美化人的功能。一棵樹搖動(dòng)另一棵樹：教育不能沒有感動(dòng)，教師不能沒有感動(dòng)。 教師要用自己的感動(dòng)去感染學(xué)生。 否則怎能教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感動(dòng) 呢？教師接 觸文本后難以平靜的心緒，在教學(xué)中化為飽含情感的教學(xué)語言、適時(shí)深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴。這些大大增強(qiáng) 了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。2、一朵云推動(dòng)另一朵云：通過導(dǎo)入時(shí)的兩次看圖說話，鍛煉了言語表達(dá)能力和觀察力；更重要的是由此形成對(duì)比，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情 境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分一一感動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中又通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生把握字里行間中的點(diǎn)點(diǎn)