教好小學英語的幾點思考

1、如何教好小學英語的幾點思考作者:日期:如何教好小學英語的幾點思考如何教好小學英語的幾點思考【摘要】作為一名年青的英語教師，雖然工作時間不長，但在幾年從教過程中也有了一些親身體驗，有了一些自己的心得體會。本文從理論出發(fā)，并結(jié)合自己的一些心得，對如何教好小學英語作了一些論述?！娟P(guān)鍵詞】小學英語教育和引導提高興趣英語作為世界上通用的語言，大部分人已經(jīng)意識到它的重要性了，所以我們小學階段也開了英語這門課，那么小學生英語啟蒙教育的重任自然落在了我們小學英語教師身上，怎么樣上好英語課、怎么把小學生的英語基礎(chǔ)打扎實是家長關(guān)心的問題，也是我們作為英語教育工作者需要思考的問題。作為一名年輕教師，雖談不上有什么豐

2、富的經(jīng)驗教訓，但也有了一些自己的心得，下面就和大家共同探討。第一，要搞清楚我們面對的對象，他們都是一群天真爛漫，活潑可愛的孩子，他們的頭腦很簡單，你對他好，他也對你好，因為只有他認為你對他好了之后才會心甘情愿的聽你的話，這樣他才會樂于接受你傳授的知識，我們老師的目的也就達到。用陶行知先生的話來說，就是“我們要懂得兒童”。要懂得兒童，就要“忘了你們的年紀，變個十足的孩子，加入到小孩子的隊伍里去吧！你立刻會發(fā)現(xiàn)小孩子的能力大的很：他能做許多你不能做的事，也能做你以前以為他不能做的事。”孩子的世界是美麗的，作為他們的引路人，需要的是理解并擁有一顆童心，別忽略了孩子的內(nèi)心世界。還一份自尊給孩子，留一份

3、自信給孩子，他們就會用自己的頭腦去思考一切。第二，要了解學生的發(fā)展，耐心教育和引導。每個小學生的發(fā)展都各不相同，在某個階段可能很迅速，但可能在某個階段就很遲緩。恰好英語學習本來就有其很多特殊性，比如沒有語言環(huán)境等等。有的小學生他的智力發(fā)育可能會比較遲，也就是我們的俗話說“開竅開的遲”，他的基礎(chǔ)知識還沒理順呢，接著又讓他接受另外一種陌生的知識，他就會覺得學習怎么這么難啊！在這個時候我們就應(yīng)該想方設(shè)法去正確的引導和幫助他，讓他覺得他在學習上是可以取得好成績的。我有一個女學生，她在上到二年級的時候，對英語學習還沒有什么感覺。這個女生膽量很小，在學校幾乎看不到她玩耍的身影，也很難聽到她大聲說話的聲音，

4、她的媽媽也很著急，因為她在家也是這樣。于是我下課只要在班上都會去找她聊聊，開導她，鼓勵她上課多舉手，不要怕犯錯誤。遺憾的是效果不是很明顯，可是到了三年級的時候，她突然變的愛舉手起來，英語成績有了明顯的提高，對英語也喜歡起來。試想如果我在二年級時就因為她成績不好的緣故經(jīng)常批評她，她可能也就會把自己定位，那么她就更不會有后來的進步。我覺得我做了一件成功的事情，很開心。第三，不要藏起笑臉，但也不失威嚴。有資料表明，現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變強調(diào)教師與學生的情感交流，教師微笑的臉龐，鼓勵的眼神等都有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境。在教學中，學生往往把老師的微笑看做一種獎賞，一種鼓勵而感到親切，感到溫暖。

5、當學生有了進步或做了好事，教師如能報以甜美的微笑和慈愛的撫摩可以讓學生增強克服困難的信心；當學生與教師情感相悖時，教師微微一笑，可能把幾分鐘前還較為緊張的情緒變得松弛。微笑可以成為師生關(guān)系的潤滑劑。所以老師們，不要吝嗇自己的笑容，小學生們有著豐富的內(nèi)心世界，不要讓冷冰冰的面孔和語言來代替微笑。所謂威嚴，就是老師對學生要公正，要有威信，這樣在學生當中才能有說服力。學生會敬愛你，但也很尊敬你，才會樂意學習功課，學好功課。作為年輕教師，可能由于經(jīng)驗不足，在威嚴方面做的不是很好。因為現(xiàn)在的小學生雖然年齡小，可也是見多識廣，可機靈著呢。以上談了三點課外的心得，下面再談幾點課內(nèi)的心得。第一，首先要精心備課

6、。英語教學接觸到很多單詞，而且小學生接觸的單詞很多都是比較生活化的。因此我在上課之前要進行大量的準備，盡量找實物，不能實物呈現(xiàn)的，我會把課上準備要教授的新單詞繪成一張張圖片，這樣學生看起來會比較直觀，感覺起來比較有興趣，理解起來也就比較容易，掌握起來速度也比較快。另外，英語的學習離不開句型的練習，否則不就成了啞巴英語。在上課之前，我會精心設(shè)置一些和我們生活有關(guān)的句子，因為小學生惟有對自己生活中出現(xiàn)的東西才能理解，換成一些抽象的東西他們沒法思考。在句型中穿插單詞教授，在學單詞時貫穿句型練習，這樣下來要準備一堂有效率的有趣的英語課離不開認真?zhèn)湔n。第二，在課堂教學中采取多種有效手段，提高課堂效率。去

7、年的中考狀元是我市某個中學的學生，她得了702分的高分，記者采訪她時，問她為什么能考這么高的分數(shù)，有什么訣竅時，她說了很多，我記得比較清楚的一點就是，她說“學習要向課堂要效率”。如何提高小學生的課堂效率呢？常言說得好：興趣是最好的老師。孔子也曾說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"這里的"樂"指的正是"興趣"。只有激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，使學生以極大的學習興趣和熱情全身心地投入到英語學習中去，學生才能真正成為一堂課的主人。專家曾經(jīng)說過興趣是個體積極探索事物的認識傾向，是推動人們進行求知活動和學習的重要的心理因素，它

8、可以轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)驅(qū)力，學生就可以主動克服困難，攻克難關(guān)，從而形成一種良好的學習狀態(tài)，使他們愛學、會學，真正成為學習的主人，在英語的天地里隨心所欲地表達自己。那么怎么才能提高小學生的興趣呢？因為小學生的注意力比較容易分散，只有對感興趣的東西才能集中注意力并持久。所以，老師在教學過程中要精心設(shè)計，用豐富多彩的教學手段激發(fā)學生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學習注意力。上課之前，因為有些學生還沉靜于下課的嬉鬧之中，所以這時可以帶領(lǐng)學生唱一首歌曲來引起學生的注意，一是告訴他們已經(jīng)開始上英語課了，二是用英語歌曲來激活他們的英語思維，為上課做好準備，這種方法很管用，學生們非常喜歡，能很好的投入。

9、當學生們注意力已經(jīng)集中時，老師就開始適時的教授知識。在教授單詞時也有很多方法，游戲法，競賽法等等。我在教水果時用的是“Guess,whatisit.”這個游戲。我用卡紙制作了一個大問號（鏤空的，可以模糊的看到放在問號后面的東西），然后把要學的單詞卡片放在問號后面，讓學生根據(jù)所看到的東西，再加上聯(lián)想，去想象問號后面是什么。小學生的好奇心比較強，而且敢于把心中所想講出來，因此學生們爭先恐后的舉手要發(fā)言，尤其在別人說錯的情況下更有勁，直到有正確答案才罷休。學生們看似在玩游戲，然而因為游戲，學生們學英語的興趣高漲了，效率提高了，游戲背后的價值很大。競賽法也不失為一個好的方法，可以把學生分成幾個小組，以

10、小組為單位進行比賽，比賽容易讓人產(chǎn)生亢奮，興趣更為強烈，在比賽中既可以學到知識，也可以培養(yǎng)小學生的集體榮譽感，可謂一舉兩得。當然，如果每節(jié)課都由游戲，競賽貫穿的話，學生們也會產(chǎn)生疲勞，所以，英語教學最重要的還要創(chuàng)設(shè)情境，因為英語是一種語言，是用來交流的，只有在情境中，學起來才能自然。如今我們的課堂教學要創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂教學氛圍，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的學習熱情，使他們愛學，會學。出其不意的情境，不僅可以波動學生的思維之弦，使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，還培養(yǎng)了學生們積極思考的習慣。例如，在教授Unit7Atasnackbar時，我先通過“Guesswhatisit.”這個游戲，活躍學生的思

11、維，在展示出各種實物之后，先自己裝扮成售貨員的樣子來出售商品，鼓勵學生用英語來向我購買東西，如果學生用的語言不正確，我還不賣給他；只有用正確的語言才能從我這買到想要的東西，如此一來更加刺激了學生說的欲望，新授句型“Whatwouldyoulike?I'dlike"Howaboutyou?Somethingtodrink?Anythingelse?得到了很好的操練。然后再讓學生互相扮演售貨員和顧客兩個角色進行對話，在模擬的情景中既鞏固了單詞，也學會了句型，而且學生學的是開開心心，沒有任何精神負擔。在情境中學英語，學生使用英語交往的欲望越強烈，交流的內(nèi)容越豐富，效果就越顯著。第三，課堂提問多種多樣，兼顧各類學生。每個學生都存在個體差異，過難的問題學生不會回答，過易的問題學生又覺得不值得回答，那么老師提出的問題要難度適宜，使學生基本都能理解。另外老師要在考慮中等水平學