2021年醫(yī)院臨床教學(xué)工作總結(jié)

1、If you can't evaluate it, you can't manage it.整合7匚編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）2021年醫(yī)院臨床教學(xué)工作總結(jié)【篇一】2021年醫(yī)院臨床教學(xué)工作總結(jié)臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生向醫(yī)生過(guò)渡的重要階段，在此期間， 使他們樹(shù)立高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)；端正其學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，增強(qiáng)其工 作責(zé)任心；及時(shí)消除其在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題 ；培養(yǎng)他們 以實(shí)際技能操作為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的臨床思維方式 傳授其建立和諧醫(yī)患關(guān)系的技巧， 將為他們以后的醫(yī)學(xué)職業(yè)生涯 奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將我們?cè)谂R床實(shí)習(xí)帶教過(guò)程中的體會(huì)總結(jié)如 下。1 .把握實(shí)習(xí)生不同的心理特點(diǎn)實(shí)習(xí)生初次進(jìn)

2、入臨床，由于對(duì)環(huán)境、帶教教師、臨床各專(zhuān)業(yè) 技術(shù)等比較陌生，表現(xiàn)為對(duì)患者束手無(wú)策，特別是在骨科專(zhuān)業(yè)技 術(shù)操作性強(qiáng)的科室，絕大多數(shù)臨床實(shí)習(xí)生因擔(dān)心出差錯(cuò)而感到茫 然，因而出現(xiàn)了難以抑制的緊張心理 ；部分臨床實(shí)習(xí)生因個(gè)性等 方面的原因，心理承受能力較差，對(duì)帶教教師或同伴的評(píng)價(jià)比較 敏感，擔(dān)心自己給帶教教師留下的印象不佳影響實(shí)習(xí)成績(jī)等，因此出現(xiàn)緊張心理。由于缺乏社會(huì)閱歷，有的臨床實(shí)習(xí)生難以與患 者進(jìn)行有效溝通。導(dǎo)致患者不愿配合臨床實(shí)踐， 甚至拒絕其為自己進(jìn)行診治。此時(shí)，臨床實(shí)習(xí)生容易產(chǎn)生自責(zé)心理，感到心理壓 力很大。帶教教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以和藹的態(tài)度、親切的 話語(yǔ)，耐心、細(xì)致地進(jìn)行臨床教學(xué)指導(dǎo)，

3、對(duì)臨床實(shí)習(xí)生多給予表 揚(yáng)與鼓勵(lì)，不因臨床實(shí)習(xí)生的失誤而嘲笑或嚴(yán)厲批評(píng)他們，幫助臨床實(shí)習(xí)生擺脫心理束縛， 使他們盡快適應(yīng)環(huán)境，熟悉各項(xiàng)臨床 醫(yī)療工作。同時(shí)，指導(dǎo)臨床實(shí)習(xí)生重視培養(yǎng)溝通能力以及形成和 諧的人際關(guān)系，對(duì)患者懷有同情心，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)匕参炕颊撸O(shè)法 使患者感到舒適。在與人交往中，對(duì)他人持積極、肯定的態(tài)度， 不過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我。在生活上，帶教教師應(yīng)給予臨床實(shí)習(xí)生更多的 體貼和關(guān)懷，使臨床實(shí)習(xí)生愿意接近帶教教師。 從而使實(shí)習(xí)由被 動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。實(shí)習(xí)后期臨床實(shí)習(xí)生已基本適應(yīng)了醫(yī)院的工作環(huán) 境，弁與社會(huì)有了更廣泛的接觸。他們的世界觀、人生觀、價(jià)值 觀都有了一定的變化。止匕外，面臨就業(yè)、考研以及各種等級(jí)考

4、試 等，臨床實(shí)習(xí)生易出現(xiàn)松懈心理，不能安心實(shí)習(xí)。帶教老師可給 予適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)和操作培訓(xùn)， 使其處理好實(shí)習(xí)與就業(yè)的辯證關(guān) 系，從而避免工作中的差錯(cuò)或事故。 帶教教師除了對(duì)他們進(jìn)行正 面教育外，還應(yīng)注意捕捉臨床實(shí)習(xí)生思想及心理上的偏差，加強(qiáng)對(duì)其實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)質(zhì)量的管理，使臨床實(shí)習(xí)生的臨床實(shí)習(xí)與在 校所受的教育保持一致，嚴(yán)格考勤，綜合考評(píng)，對(duì)臨床實(shí)習(xí)生形 成一定的約束力，從而使實(shí)習(xí)計(jì)劃順利完成。 在工作中可以朋友 的身份給臨床實(shí)習(xí)生提建議，指導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)及就業(yè)，做到“傳 道、授業(yè)、解惑”。2 .對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)作為一名實(shí)習(xí)生由于初涉醫(yī)療工作，臨床閱歷淺 ，缺乏醫(yī)患 溝通經(jīng)驗(yàn)，往往對(duì)如何

5、處理醫(yī)患關(guān)系感到茫然， 容易忽視患者心 理變化和心理需求，不懂得尊重患者，缺少與患者及家屬溝通的 技巧，不擅于回答患者及家屬的問(wèn)題，說(shuō)話不留余地，容易導(dǎo)致 患者及家屬的不滿，隨意作出肯定或否定的結(jié)論， 有時(shí)無(wú)意中泄 露保護(hù)性醫(yī)療的內(nèi)容，往往成為醫(yī)療糾紛的導(dǎo)火索。教師應(yīng)有意 識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與患者溝通的技巧， 強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與人文關(guān)懷， 讓 學(xué)生明白如何以尊重、關(guān)懷、理解的態(tài)度對(duì)待患者，如何隨時(shí)注 意觀察患者的情況，如何傾聽(tīng)患者的訴說(shuō)，如何對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析 和思考等。要讓實(shí)習(xí)生認(rèn)識(shí)到，具有廣博的醫(yī)學(xué)知識(shí)、精良的醫(yī) 療技術(shù)，同時(shí)能誠(chéng)懇巧妙地同病人交流， 得到患者及家屬充分合 作的醫(yī)生才是真正優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作

6、者。實(shí)習(xí)生進(jìn)行診療操作及手術(shù)，應(yīng)在上級(jí)醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行， 指導(dǎo)教師做到“放手不放眼”， 學(xué)生不自作主張，不單獨(dú)發(fā)表診療觀點(diǎn)。我們要求實(shí)習(xí)生對(duì)所管 病人要盡量做到第一個(gè)接觸病人，每日必須到病房和病人交流， 目的是讓實(shí)習(xí)生和病人建立感情， 同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)生確立醫(yī)患溝通的 觀念、掌握溝通的技巧均大有益處。實(shí)習(xí)生常常作為第一個(gè)接觸病人的“準(zhǔn)醫(yī)生”，要著力塑造 樂(lè)觀、穩(wěn)重、開(kāi)朗的醫(yī)生形象，培養(yǎng)愛(ài)傷意識(shí)。在與病人及家屬 溝通時(shí)，要時(shí)刻給人一種健康、自信、關(guān)愛(ài)的感覺(jué)，以增加病人和家屬的信任感，消除病人緊張情緒，添加愉悅氣氛，有利于疾 病診療1。3 .加強(qiáng)骨科基本功的訓(xùn)練骨科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，

7、應(yīng)加強(qiáng)“三 基”訓(xùn)練，特別是基本操作技術(shù)的訓(xùn)練。加強(qiáng)臨床技能培訓(xùn)，重 視實(shí)踐操作，增強(qiáng)動(dòng)手能力。要求實(shí)習(xí)生掌握石膏、牽引、清創(chuàng) 術(shù)、骨折手法復(fù)位的原則、操作程序及注意事項(xiàng)，注意培養(yǎng)他們 各種操作方法、步驟、動(dòng)作的規(guī)范，觀察的注意點(diǎn)及膽大心細(xì)的 作風(fēng)。使得實(shí)習(xí)生在掌握骨科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與外科基本技能兩方面平 衡發(fā)展，為其在未來(lái)醫(yī)學(xué)事業(yè)全方位發(fā)展中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在臨床帶教中注重實(shí)習(xí)生動(dòng)手能力的鍛煉，要做到提前預(yù) 習(xí)，熟悉操作步驟，在教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)下，認(rèn)真仔細(xì)操作，過(guò)后復(fù) 習(xí)，多上手鍛煉，從而使實(shí)習(xí)生的基本技能在實(shí)際工作中得到鍛 煉和培養(yǎng)。實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)習(xí)生的不規(guī)范行為比較常見(jiàn)，帶教老師要及時(shí)糾正實(shí)習(xí)生操作

8、中的錯(cuò)誤， 逐步豐富和提高其專(zhuān)科知識(shí)與 能力。體檢在骨科疾病的診斷中占據(jù)著舉足輕重的地位，也是臨床教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有些檢查甚至能直接確立診斷。 但是骨科 專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，許多專(zhuān)科檢查在診斷學(xué)中未涉及，況且多數(shù)實(shí)習(xí)生體格檢查基本功不扎實(shí)，普遍感到骨科檢查太難。因此，很有必要 加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。對(duì)每一部位的骨科檢查應(yīng)按照望、觸、動(dòng)、 量、反射、特殊試驗(yàn)等的順序進(jìn)行，注意雙側(cè)對(duì)比；自動(dòng)檢查與被動(dòng)檢查相結(jié)合；正確示范檢查的手法；課后實(shí)習(xí)生間的模擬檢 查；教師對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病進(jìn)行指導(dǎo)與示范。骨科疾病的診斷多 數(shù)要依賴(lài)影像學(xué)資料的支持。其中閱讀X線照片是每個(gè)骨科醫(yī)師 必備的基本技能，絕大部分骨科病人都需要作

9、X線檢查，而且大 部分骨折病人通過(guò) X線檢查即可確診，因此，在教學(xué)中要逐步培 養(yǎng)實(shí)習(xí)生的閱片能力。對(duì)實(shí)習(xí)生強(qiáng)調(diào)不能一眼僅見(jiàn)骨折， 而是應(yīng) 由外及里，全面觀察，弁重點(diǎn)分析骨折的部位、骨折線的形狀、 骨折塊移位特點(diǎn)等，養(yǎng)成看片聯(lián)系有關(guān)解剖，邊看邊想骨折的診 斷、分型。同時(shí)也要講明，也許很難一開(kāi)始就看得頭頭是道，但 一定得逐步養(yǎng)成習(xí)慣。由于診斷技術(shù)的發(fā)展，不同病人往往還有 C不MRI的片子，如果有時(shí)間，還可以將這些資料放在一起，大 家討論，在討論中幫助實(shí)習(xí)生分析諸多檢查的意義，彼此之間的區(qū)別與聯(lián)系，使實(shí)習(xí)生在此之中明了影像學(xué)檢查的'選擇尺度。4 .規(guī)范醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)醫(yī)療文書(shū)是一切醫(yī)療活動(dòng)的載

10、體，是醫(yī)護(hù)人員在臨床診療過(guò) 程中全面而客觀的記錄和總結(jié)。 病歷書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量是衡量醫(yī)院管理 水平、醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)生醫(yī)術(shù)水平的重要依據(jù) ；也是教學(xué)、科研的 重要資料，是具有法律效用的醫(yī)療文書(shū) 2 o這種能力的培養(yǎng)是 需要長(zhǎng)時(shí)問(wèn)的臨床實(shí)踐和扎實(shí)的理論知識(shí)作基礎(chǔ)的。因而實(shí)習(xí)生進(jìn)入臨床的第一課就是從病歷書(shū)寫(xiě)開(kāi)始的，它是臨床的基本功， 也是實(shí)習(xí)生要邁過(guò)的第一個(gè)“坎”。也是考核實(shí)習(xí)生基本理論水平、臨床思維能力和實(shí)踐能力的重要指標(biāo)。帶教老師首先應(yīng)該將 病歷的書(shū)寫(xiě)有關(guān)規(guī)定、專(zhuān)科病歷書(shū)寫(xiě)的特殊要求、 病歷書(shū)寫(xiě)中的 常見(jiàn)錯(cuò)誤等問(wèn)題給學(xué)生進(jìn)行講解。 其次是如何采集病史，如何體 檢，如何運(yùn)用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。 骨科患

11、者由于較多的牽 涉到保險(xiǎn)，交通事故處理以及醫(yī)療糾紛等事務(wù)；對(duì)病歷的書(shū)寫(xiě)有 更加嚴(yán)格的要求。骨科病史的采集需要突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，注意對(duì)專(zhuān)科情況的詳細(xì)了解，這方面尤為重要，也是實(shí)習(xí)生容易忽視的問(wèn) 題。另外，應(yīng)注意醫(yī)患交流的技巧，提高問(wèn)診藝術(shù)。在這方面實(shí) 習(xí)生易犯的錯(cuò)誤是用枯燥難懂的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)直接詢(xún)問(wèn)病人，其次， 應(yīng)將問(wèn)診語(yǔ)言形象化。這就要求帶教老師對(duì)于骨科患者病史的采 集，規(guī)范的體檢,準(zhǔn)確的診斷等方面認(rèn)真帶教、嚴(yán)格把關(guān) ；結(jié)合理 論知識(shí)詳細(xì)為實(shí)習(xí)生講解， 以期給實(shí)習(xí)生留下深刻的印象。 對(duì)同 學(xué)書(shū)寫(xiě)的病歷認(rèn)真批改，對(duì)不足之處認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，幫助實(shí)習(xí)生分析 臨床現(xiàn)象，及時(shí)查找修改病歷書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題，讓他們隨時(shí)改正，

12、 下次遇到類(lèi)似的地方不至于犯同樣的錯(cuò)誤。醫(yī)療文書(shū)既是確定診斷及制定治療措施的依據(jù)，同時(shí)又是臨床科研的重要資料，更是檢驗(yàn)診療活動(dòng)是否合理、合法的法律文 書(shū)，常成為解決醫(yī)患糾紛的重要法律依據(jù)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一 點(diǎn)很小的疏忽可能導(dǎo)致醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療糾紛中處于不利位置，必須要求實(shí)習(xí)生以極端負(fù)責(zé)的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅、 認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)醫(yī)療文書(shū)，提高病歷質(zhì)量，規(guī)避醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)。5 .重視床旁教學(xué)骨科是一門(mén)實(shí)踐科學(xué)、循證科學(xué)，在某種程度上說(shuō)，還帶有 一些經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)。實(shí)習(xí)生剛進(jìn)入臨床，臨床思維能力差，操 作不熟練、不規(guī)范，臨床觀察不仔細(xì)，欠準(zhǔn)確。通過(guò)床旁教學(xué)， 使實(shí)習(xí)生把理論知識(shí)與臨床實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，易于

13、理解和記憶，同時(shí)也提高了實(shí)習(xí)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上學(xué)到的操作要領(lǐng)，如問(wèn)診和體格檢查等，只有通過(guò)實(shí)踐才能真正掌握。 在床旁，教師寥寥數(shù)語(yǔ)的補(bǔ)充詢(xún)問(wèn)， 對(duì)于一個(gè)病情復(fù)雜的富有邏 輯性的示范性問(wèn)診，通過(guò)體格檢查手法的糾正使學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)沒(méi) 有發(fā)現(xiàn)的體征，通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生深入思考等， 都將給學(xué)生留下深 刻印象。通過(guò)反復(fù)、多次的床旁教學(xué)，學(xué)生逐漸形成一絲不茍的 工作作風(fēng)和系統(tǒng)有序的工作方法，這是正確、全面收集臨床資料 的必要條件，也是做出正確診斷和制訂合理、 有效治療方案的前 提。床旁教學(xué)在指導(dǎo)思想上以啟發(fā)式代替注入式；在功能上教給 學(xué)生知識(shí)，同時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、發(fā)揮 ；在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)

14、方法的多樣性和靈活性及多種方法的配合，弁為學(xué)生提供有利于 創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境；是一種為未來(lái)職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的最重 要的實(shí)踐教學(xué)。其目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和醫(yī)療工作的興趣，變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)探索，消除恐懼心理和逃避態(tài)度， 由實(shí)習(xí)醫(yī)生匯 報(bào)病歷，介紹、分析病情，教師現(xiàn)場(chǎng)示范問(wèn)診，體格檢查，學(xué)生觀摩練習(xí)，教師分析、講解、提問(wèn)、綜合分析。使實(shí)習(xí)生了解、 認(rèn)識(shí)、初步掌握疾病特點(diǎn)，包括詢(xún)問(wèn)病史、體格檢查等，讓實(shí)習(xí) 生依據(jù)掌握的第一手材料作出相應(yīng)診斷和預(yù)處理方案，使實(shí)習(xí)生將病人的實(shí)際情況與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在床旁教學(xué)中積極思 維，參與分析、回答問(wèn)題，然后由帶教教師分析病情、 查漏補(bǔ)缺。 選教教師也可選擇一些典

15、型、疑難病例以及罕見(jiàn)病例為查房對(duì) 象，由帶教老師直接進(jìn)行示范操作，弁進(jìn)行講解，通過(guò)對(duì)該病例 的視、聽(tīng)、查，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。6 .加強(qiáng)帶教老師的自身培養(yǎng)骨科教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、涉及面廣，實(shí)踐性強(qiáng)，新理論、新技術(shù)、 新業(yè)務(wù)發(fā)展快，且隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)朝著高度分化、高度綜合弁以綜 合為主方向的發(fā)展趨勢(shì)。而且針對(duì)當(dāng)前實(shí)習(xí)生學(xué)歷高、 專(zhuān)業(yè)知識(shí) 和社會(huì)閱歷豐富的特點(diǎn)。帶教老師要做好帶教工作， 就必須不斷 提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，不斷充實(shí)和提高自身 的業(yè)務(wù)水平，掌握各項(xiàng)技術(shù)操作，做到工作有條不紊，準(zhǔn)確無(wú)誤， 既要吸取傳統(tǒng)教學(xué)的精華， 又要在提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)， 加強(qiáng)綜 合能力的提升，使較為枯燥的專(zhuān)業(yè)知

16、識(shí)變得形象化、生動(dòng)化，提 高實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的興趣及注意力， 達(dá)到事半功倍的效果。臨床授課 中，抓住基礎(chǔ)理論及基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，積極引導(dǎo)實(shí)習(xí)生掌握本專(zhuān)業(yè)的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高起點(diǎn)，為實(shí)習(xí)生未來(lái)的發(fā)展打下伏 筆。同時(shí)，帶教老師實(shí)際工作中對(duì)病人的態(tài)度，個(gè)人的世界觀、 價(jià)值觀等，都會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)生產(chǎn)生潛在而又重要的影響。因此，帶教 老師必須要時(shí)刻注意自己的言行，不斷提高自身修養(yǎng)，用良好的自身素質(zhì)為實(shí)習(xí)學(xué)生做好榜樣， 把科學(xué)的知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)傳授給 他們。才能做到為人師表，才能真正為學(xué)生傳授一些有價(jià)值的知 識(shí)，也才能取得實(shí)習(xí)生的尊重和配合?？傊?，臨床帶教作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的工作，隨著形勢(shì)的變化，正 面臨著一些全新的課題。

17、在這種形勢(shì)下，帶教醫(yī)護(hù)工作者只有認(rèn) 真總結(jié)，不斷創(chuàng)新，才能成為一名高素質(zhì)的帶教老師，為社會(huì)培 養(yǎng)出高素質(zhì)的醫(yī)療人才?！酒?021年醫(yī)院臨床教學(xué)工作總結(jié)一、全科人員在政治上認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”精神，樹(shù)立正 確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固樹(shù)立“一 切為病員服務(wù)”的理念，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，用“八榮八恥”的標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)范自己的言行，不斷提高思想道德修養(yǎng)，認(rèn)真開(kāi)展自我批評(píng)， 堅(jiān)決抵制藥品購(gòu)銷(xiāo)中的不正之風(fēng)， 將反商業(yè)賄賂提高到政治思想 的高度來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待，科室內(nèi)無(wú)醫(yī)藥回扣現(xiàn)象發(fā)生。二、全科人員能夠自覺(jué)遵守院內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律， 做到小事講風(fēng)格，大事講原則，從不鬧無(wú)原則糾紛，工作中互相

18、 支持，互相理解，科工作人員分工明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)， 團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，克服人手少、任務(wù)重、人員結(jié)構(gòu)不合理的狀況，保證正常醫(yī)療服務(wù)工作的順利開(kāi)展。按照“三級(jí)甲等”中醫(yī)院的要求 完成各項(xiàng)臨床工作，弁高質(zhì)量完成各種軟件、臺(tái)帳的整理工作， 認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職責(zé)、核心制度，弁嚴(yán)格按照職責(zé)、醫(yī)、學(xué)教育搜集整理制度的要求工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三基”弁開(kāi)展崗位練兵，做 到嚴(yán)格要求、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、嚴(yán)密組織。嚴(yán)格執(zhí)行“三合理”規(guī)范， 做到合理用藥、合理收費(fèi)、服務(wù)到人，科室獎(jiǎng)金發(fā)放不與經(jīng)濟(jì)掛 鉤，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。三、“總量控制、結(jié)構(gòu)調(diào)整” O科室內(nèi)部積極調(diào)整醫(yī)療結(jié)構(gòu)， 采取有效措施，想方設(shè)法降低醫(yī)療費(fèi)用，取得顯著效果。一是抓 合理用藥。二是抓單病種費(fèi)用。三是抓一次性材料的使用。四是 加快病床周轉(zhuǎn)。通過(guò)采取一系列強(qiáng)有力措施， 保證了科室今年圓 滿完成醫(yī)院下達(dá)的各項(xiàng)費(fèi)用指標(biāo)， 在科室業(yè)務(wù)增長(zhǎng)速度較快的情 況下，使各項(xiàng)費(fèi)用維持在相對(duì)較低的水平， 切實(shí)減輕群眾的負(fù)擔(dān)。四、積極引進(jìn)和運(yùn)用新技術(shù)，今年加大了對(duì)pph手術(shù)的推廣 和運(yùn)醫(yī)學(xué)、教育搜集整理用，引進(jìn)了微波治療儀，在保證療效的 基