27魚游到了紙上3

1、魚魚 到了紙上到了紙上魚是在水里游的，怎么會游到紙上呢？魚是在水里游的，怎么會游到紙上呢？用自己喜歡的方式讀課文，邊讀用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：邊思考：1 1、魚會游到紙上嗎？魚怎么會、魚會游到紙上嗎？魚怎么會游到紙上呢？游到紙上呢？2 2、魚游到了紙上在課文中出現(xiàn)、魚游到了紙上在課文中出現(xiàn)了幾次？了幾次？3 3、自由讀課文，說說課文主要、自由讀課文，說說課文主要講了一件什么事？發(fā)生在什么講了一件什么事？發(fā)生在什么地方？地方？ 4 4、說說課文按什么順序來寫、說說課文按什么順序來寫 的？主要人物是誰？的？主要人物是誰？自讀提示自讀提示gng ch h gng b gu 港港 澈澈 壺

2、壺 缸缸 罷罷 茍茍xi hu hu lng y繡繡 揮揮 徽徽 聾聾 啞啞花港花港 清澈見底清澈見底 一壺一壺 魚缸魚缸 罷了罷了 一絲不茍一絲不茍 繡花繡花 指揮指揮 廠徽廠徽 聾啞聾啞 啞巴啞巴 港（ ）缸（ ）揮（ ） 巷（ ）缺（ ）暉（ ） 澈（ ）罷（ ）徽（ ） 撤（ ）罪（ ）微（ ） 壺（ ）茍（ ）聾（ ） 殼（ ）鉤（ ）聳（ ）注意字形泉白如玉泉白如玉 清清澈澈見底見底 自由自在自由自在 賞心悅目賞心悅目 舉止特別舉止特別 天真活潑天真活潑 工筆細描工筆細描 一絲不一絲不茍茍 揮揮筆速寫筆速寫 融為一體融為一體花花港港 茶茶壺壺 魚魚缸缸 罷罷了了 繡繡花花 廠廠徽徽

3、 聾啞聾啞讀詞語讀詞語理解詞語泉白如玉：泉白如玉：一絲不茍：一絲不茍：融為一體：融為一體：賞心悅目：賞心悅目：泉水像玉石一樣晶瑩清澈。泉水像玉石一樣晶瑩清澈。形容做事認真、細致，一形容做事認真、細致，一點兒也不馬虎。茍，茍且、點兒也不馬虎。茍，茍且、馬虎。馬虎。融合在一起。融合在一起?？吹矫篮玫木拔锒那槭婵吹矫篮玫木拔锒那槭鏁秤淇?。暢愉快。我會多音字我會多音字佛佛 f 仿佛仿佛 f 佛像佛像說說 Shu 說話說話 shu 說客說客奇奇 q 奇怪奇怪 j 奇數(shù)奇數(shù) bi 別扭別扭 bi 別人別人別別細致細致 （ ） 清澈清澈（ ）聚集聚集 （ ） 特別特別（ ） 近義詞近義詞仔細仔細聚攏聚攏

4、澄澈澄澈反義詞反義詞清澈清澈（ ） 聚集聚集（ ）喜歡喜歡 （ ） 鮮艷鮮艷（ ）渾濁渾濁分散分散特殊特殊厭煩厭煩昏暗昏暗課課 堂堂 練練 習習 這篇課文按這篇課文按事情發(fā)展事情發(fā)展的順序，以青年人的順序，以青年人“特別特別”的的舉止舉止為線索為線索,描寫了一位描寫了一位勤奮專注，畫技高超的殘勤奮專注，畫技高超的殘疾人的疾人的形象，表達了作者的形象，表達了作者的敬佩敬佩之情。之情。 課文主要講課文主要講“我我”在西湖玉泉觀魚時，認識在西湖玉泉觀魚時，認識的一位聾啞青年，他畫魚到了忘我的境界，把的一位聾啞青年，他畫魚到了忘我的境界，把魚畫得活靈活現(xiàn)，借此，贊揚了聾啞青年勤奮、魚畫得活靈活現(xiàn)，借此

5、，贊揚了聾啞青年勤奮、專注的品質(zhì)。專注的品質(zhì)。 課文按事情發(fā)展順序，以青年人課文按事情發(fā)展順序，以青年人“特別特別”的舉止為線索。的舉止為線索。先寫先寫“我我”常到西湖的玉泉觀魚常到西湖的玉泉觀魚;再寫再寫“我我”在后院的金魚缸邊認識了一位舉止特別的青年；在后院的金魚缸邊認識了一位舉止特別的青年；然后寫然后寫“我我”看青年畫金魚；看青年畫金魚；最后寫最后寫“我我”對青年有了進一步了解，知道他是聾啞人，每個星期天都來看對青年有了進一步了解，知道他是聾啞人，每個星期天都來看魚、畫魚。魚、畫魚。返回返回 我在玉泉認識了一位什么樣的青年啊？ 他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。 他

6、高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。 這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。 這個觀魚人這個觀魚人特別在哪里？特別在哪里？外貌外貌神態(tài)神態(tài) （他觀察金魚他觀察金魚入神，著迷。入神，著迷。)動作動作(他畫魚認他畫魚認真細致真細致.)(他不理睬別人圍觀他不理睬別人圍觀.)(他看魚畫魚持之以恒他看魚畫魚持之以恒.)默讀課文默讀課文 邊讀邊邊讀邊 用用“”劃出描寫青年看劃出描寫青年看魚的句子或段落，用魚的句子或段落，用“”劃出描劃出描寫青年畫魚的句子或段落，讀一讀，體寫青年畫魚的句子或段落，讀一讀，體會他舉止的特別之處會他舉止的特別之處 。 看魚：看魚： 看魚：看魚：畫魚：畫魚

7、： 他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。從哪里看出從哪里看出他愛魚愛到他愛魚愛到了忘我的境了忘我的境界界?(聾啞青年長期認真地觀察聾啞青年長期認真地觀察,對金魚非常熟悉對金魚非常熟悉,抓抓住了金魚的特點住了金魚的特點,在頭腦中形成了金魚準確在頭腦中形成了金魚準確. 生生動的形象動的形象.) 魚游到你魚游到你的畫紙上的畫紙上 來來. 魚先游到了魚先游到了我的心里我的心里.一、魚游到紙上一共出現(xiàn)了幾次？ 1、第一次是女孩驚奇地贊嘆； 2、第二次是作者對青年作畫的描寫； 3、第三次是作者與聾啞青年的筆談。二、

8、你認為魚能游到紙上嗎？這里的魚游到紙上指的是什么？ 指課文中的青年畫的太逼真，給人的感覺是像魚真的游到了紙上。默讀課文思考：課文哪些句子描寫出了青年愛魚達到了忘我的境界。？ “他老是一個人呆呆地站在金魚他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。而且從來不說一句話?！?、課文中哪個句子最能說明青年畫魚畫得好。 (魚游到了紙上)輕聲朗讀課文，邊讀邊想：輕聲朗讀課文，邊讀邊想：2、哪個句子最能說明青年看魚很專心。 (魚游到了心里)？選擇正確的解釋并說明你選擇的理由：1、說明青年畫魚畫得很好。2、說明青年看魚很專注。3、說明青年畫魚很

9、細致。4、說明青年愛魚達到了忘我的境界。討論交討論交流流： 他他老是老是一個人一個人呆呆呆呆地地站在金魚缸邊站在金魚缸邊,靜靜地靜靜地看著金魚在水里游動，看著金魚在水里游動，而且從來而且從來不說一句話。不說一句話。 看看這幅圖，說說青年人在做什么？看看這幅圖，說說青年人在做什么？結合課文相關段落結合課文相關段落,從哪兒還可以看出青從哪兒還可以看出青年達到了忘我的境界？（用年達到了忘我的境界？（用畫出來）畫出來）圍觀的人越來越多，大家贊嘆著,議論著融為一體融為一體了。了。唯一唯一 沒有反應沒有反應 的是他自己的是他自己, 他好像和游魚已經(jīng)他好像和游魚已經(jīng)討論句子的深刻含義討論句子的深刻含義圍觀的

10、人越來越多，大家贊嘆著圍觀的人越來越多，大家贊嘆著,議論著議論著,融為一體融為一體了。了。唯一唯一 ( )了了,才把魚畫活了才把魚畫活了. 沒有反應沒有反應 的是他自己的是他自己,他好像和游魚已經(jīng)他好像和游魚已經(jīng)交流句子的深刻含義交流句子的深刻含義:在圍觀的人贊嘆議論時在圍觀的人贊嘆議論時,他沒有任何他沒有任何( )反反應應聾啞聾啞專注專注魚魚心中心中魚魚融為一融為一體體除了他是除了他是() 人之外人之外,更重要的是他更重要的是他地地畫畫(),眼中所見眼中所見,()所想所想,的都是的都是( ),好像和魚好像和魚筆下所畫筆下所畫 他似乎他似乎 忘記了時間，也忘忘記了時間，也忘記了自己記了自己.

11、（為了畫好金魚，每個為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，星期天都到玉泉來， 一看一看就是一整天，常常忘了就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。吃飯，忘了回家。）再讀課文思考哪些句子具體描寫了青年畫魚畫得很好。？ “他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫出來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上流動?！薄八袝r工筆細描，把金魚的每個部位一絲他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫不茍地畫出來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速出來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上流動。地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上流動。

12、”？什么叫“工筆細描”？請讀有關句子。？什么叫“揮筆速寫”？請讀有關句子。 他有時他有時 ，把金魚的，把金魚的每個部位每個部位 地畫下來，地畫下來，像像 ；有時；有時又又 ，很快地畫出金魚的，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛動態(tài)，仿佛 。 工筆細描工筆細描一絲不茍一絲不茍揮筆速寫揮筆速寫金魚在紙上游動金魚在紙上游動姑娘繡花那樣細致姑娘繡花那樣細致背一背背一背讀一讀讀一讀 把下面的短語分別填在（）中邊讀邊想象 他有時又揮筆速寫，很快地畫出金他有時又揮筆速寫，很快地畫出金（ ）的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。）的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。青年人畫出的金魚千姿百態(tài)，人見人愛。青年人畫出的金魚千姿百態(tài)，人見人愛

13、。 追逐嬉戲 一擁而上 爭搶食物 悄悄露出水面 吐出串串水泡 “喲，金魚游到了他的紙上來喲，金魚游到了他的紙上來啦！啦！”一個女孩驚奇地叫起來。一個女孩驚奇地叫起來。y圍觀的其他人會怎么說呢？ 一位戴眼睛的老爺爺擠了過來，看著畫，一位戴眼睛的老爺爺擠了過來，看著畫，說說 一位老伯伯也走了過來，探著身子，看著畫，一位老伯伯也走了過來，探著身子，看著畫，說說 一群小朋友聞聲跑了過來，有的使勁擠到青一群小朋友聞聲跑了過來，有的使勁擠到青年旁邊，有的站在魚缸邊，看著畫，又看看魚缸年旁邊，有的站在魚缸邊，看著畫，又看看魚缸里的魚，再看看畫，說里的魚，再看看畫，說 一位阿姨站在了青年對面。她聽著周圍人的一位阿姨站在了青年對面。她聽著周圍人的贊嘆、議論，望著專心致志畫畫的青年，由衷的贊嘆、議論，望著專心致志畫畫的青年，由衷的說說“魚游到了心里”和“魚游到了紙上”有什么關系？想一想想一想: “魚游到紙上魚游到紙上”是是“魚游到魚游到心里心里”的結果；的結果； “魚游到心里魚游到心里”是魚游到紙上是魚游到紙上”的原因。魚先的原因。魚先“游到心里游到心里”，再，再“游到紙上游到紙上”，是長期認真看魚、刻苦練習畫魚是長期認真看魚、刻苦練習畫魚的結果。的結果。啟啟 示示 青年學畫魚的故事，讓我們有怎樣的啟示呢？ 1.1.觀察