《地震中的父與子》教學設計

1、?地震中的父與子?教學設計地震中的父與子一、回憶引入：1、今天，咱們繼續(xù)學習課文?地震中的父與子?，齊讀課題。2、請大家先自由讀讀課文，想想課文中講了一件什么事？3、反響答復。課文中的父子給你留下了怎樣的印象？預設答復：他們很偉大；他們的故事令人感動；他們互相都深愛對方用課文中的詞來形容呢？板書：了不起4、地震給無數(shù)家庭帶來了傷痛，而這對了不起的父子卻在這場災難中為我們創(chuàng)造了一段人間奇跡。今天就讓我們再次走進課文，感受他們帶來的心靈震撼。二、品讀課文：一從課文的哪里能讀出父親的了不起？又從哪里能讀出兒子的了不起？下面就請同學們默讀課文，畫一畫有關的句子，圈一圈關鍵的詞語，還可以在旁邊注一注自己

2、的感受。二完成的同學可以把自己畫的句子讀讀，還可以跟旁邊的小伙伴交流交流。三下面咱們一起來分享你的感受：感悟父親的了不起：首先咱們看父親的了不起，你是從哪些地方讀出來的？預設一：第3自然段：從這段話里，你讀出了什么？預設1、父親的悲哀：重點讀大喊句預設2、父親的堅決：父親為什么這么堅決?板書：關鍵句關鍵句變成紅字從這句話中你又讀出了什么？父愛、責任這是父親對兒子包含深愛的承諾，可以想象：當阿曼達遇到困難時，父親會說：不要緊，孩子當阿曼達受到挫折時，父親會說：勇敢些，孩子現(xiàn)在，阿曼達生死未卜，父親仍然會在心里吶喊：堅強些，孩子這句承諾已經(jīng)變成父親心中一種堅決的信念，誰來讀一讀這句話？預設二：周圍

3、人的反響A、你找到了其中一些人對父親挖掘孩子的反響，請大家再讀讀在場其他人的反響，想想你從中讀出了什么？預設答復：從中讀出了父親不顧安危、愛孩子、很執(zhí)著、永不放棄B、為什么會有人認為他的精神失常了？他的精神失常了嗎？他的這個失常舉動的根本原因是什么？C、課文講的是這對父子的故事，為什么去寫周圍的人呢？體會比照的寫法預設三：12自然段：A、從這一連串羅列的數(shù)字里，你讀出了什么？預設答復：1、體會出父親挖廢墟很辛苦；2、父親挖了很久；3、父親在挖的過程中是不吃不喝，不停地在挖B、從外貌描寫中，你又讀出什么？C、現(xiàn)在，老師把這段話改成了一首詩，。咱們把這段話連起來讀一讀，老師把它的格式作了小小的改變

4、，你們看，它像什么？對，詩歌更能表達強烈的感情。誰能帶著自己的感悟來讀一讀配樂指名讀、范讀、齊讀感悟兒子的了不起：1、父親的了不起已深深地烙印在我們每個人心中，誰來說說你從哪里讀出了阿曼達的了不起？預設答復：阿曼達的語言2、從阿曼達的話語里，我們可以感受到他的沉著、冷靜和堅強，小小年紀的他為什么會有如此了不起的舉動呢？對父親的信任3、因為了不起的兒子背后有一個了不起的父親。父親在廢墟中執(zhí)著地挖了38個小時，兒子在廢墟下頑強地等了38個小時，能創(chuàng)造出這樣令人震撼的奇跡，是因為他們的心中都只有一個信念，那就是4、出示擁抱圖看到這沖動人心的場面，相信你一定心潮澎湃，寫下你的感受。三、拓展升華：1、瀏覽汶川地震圖片。2、相信今天我們每一個人都有很多收獲，最后老師想用一首小詩結束今天的課，咱們一起讀好嗎？齊讀?生死不離?3、布置作業(yè)：1摘抄課文中令你感動的語句。2回憶父母關心自己的一件事