《孤獨的收割人》A課件

1、詩歌朗讀詩歌朗讀詩文賞析詩文賞析作者簡介作者簡介課堂練習(xí)課堂練習(xí)形象分析形象分析鑒賞要點鑒賞要點 威廉威廉華茲華斯華茲華斯（17701850）19世紀(jì)英國浪漫主義文學(xué)思潮中“湖畔派”的代表。華茲華斯的詩以描寫自然風(fēng)光、田園景色、鄉(xiāng)民村姑、下層勞動者聞名于世。作品充滿民主人道的精神。其詩風(fēng)清淡雋永。這首抒情詩據(jù)說是他游歷蘇格蘭時的收獲。 湖畔派 18世紀(jì)末19世紀(jì)初英國浪漫主義詩歌流派，指住在英格蘭北部湖區(qū)的詩人華茲華斯、柯勒律治和騷塞，他們的詩作多描寫湖畔，因而得名。華茲華斯是英國浪漫主義詩人中成就最高的一個，也是莎士比亞和彌爾頓以后英國最重要的詩人，被譽為“詩的風(fēng)景畫家”。 拜倫、雪萊、濟慈

2、、華茲華斯，被認(rèn)為是四大浪漫主義詩人。內(nèi)容結(jié)構(gòu)你看！那高原上年輕的姑娘你看！那高原上年輕的姑娘 ， 獨自一人獨自一人 正在田野上。正在田野上。一邊收割，一邊在歌唱。一邊收割，一邊在歌唱。 請你站住，或者悄悄走過！請你站住，或者悄悄走過！她獨自在那里又割又捆，她獨自在那里又割又捆， 她唱的音調(diào)好不凄涼；她唱的音調(diào)好不凄涼；你聽！你聽她的歌聲，你聽！你聽她的歌聲， 在深邃的峽谷久久回蕩。在深邃的峽谷久久回蕩。第一節(jié)，以祈使句第一節(jié)，以祈使句式開頭，突出視覺式開頭，突出視覺和聽覺，描繪一位和聽覺，描繪一位高地姑娘在田野收高地姑娘在田野收割的實景，詩人使割的實景，詩人使用諸如用諸如“獨自獨自”“”“凄

3、涼凄涼”等字眼，寫等字眼，寫出收割女的孤寂。出收割女的孤寂。第二節(jié)，詩人展開想象，第二節(jié)，詩人展開想象，運用反襯手法，一方面寫運用反襯手法，一方面寫出了姑娘歌聲的動聽，另出了姑娘歌聲的動聽，另一方面也表達(dá)了自己聽到一方面也表達(dá)了自己聽到歌聲時難以言傳的內(nèi)心美歌聲時難以言傳的內(nèi)心美感好像荒涼的阿拉伯沙漠感好像荒涼的阿拉伯沙漠里疲乏的旅人突然聽見夜里疲乏的旅人突然聽見夜鶯清脆的啼囀，這無異于鶯清脆的啼囀，這無異于一杯甘露；好像遙遠(yuǎn)寒冷一杯甘露；好像遙遠(yuǎn)寒冷的赫伯利島在嚴(yán)冬過后一的赫伯利島在嚴(yán)冬過后一朝出現(xiàn)了報春的杜鵑啼聲朝出現(xiàn)了報春的杜鵑啼聲，這又像是為島上灌注了，這又像是為島上灌注了新的生命。但

4、它們都不如新的生命。但它們都不如姑娘的歌聲動人心房。姑娘的歌聲動人心房。誰能告訴我她在唱些什么？誰能告訴我她在唱些什么？也許她在為過去哀傷，也許她在為過去哀傷，唱的是渺遠(yuǎn)的不幸往事，唱的是渺遠(yuǎn)的不幸往事，和那很久以前的戰(zhàn)場？和那很久以前的戰(zhàn)場？也許她唱的是普通的曲子，也許她唱的是普通的曲子，當(dāng)今的生活習(xí)以為常？當(dāng)今的生活習(xí)以為常？她唱生活的憂傷和痛苦，她唱生活的憂傷和痛苦， 從前發(fā)生過，今后也這樣？從前發(fā)生過，今后也這樣？第三節(jié)，寫抒情主第三節(jié)，寫抒情主人公對歌詞內(nèi)容的人公對歌詞內(nèi)容的猜測不管是為過去猜測不管是為過去哀傷，還是在悲悼哀傷，還是在悲悼古代戰(zhàn)場，或是在古代戰(zhàn)場，或是在歌唱生活無盡的

5、憂歌唱生活無盡的憂傷，都給讀者留下傷，都給讀者留下了充分的想象余地了充分的想象余地不論姑娘在唱些什么吧，不論姑娘在唱些什么吧， 歌聲好象永無盡頭一樣；歌聲好象永無盡頭一樣；我見她舉著鐮刀彎下腰去，我見她舉著鐮刀彎下腰去， 我見她邊干活兒邊唱歌。我見她邊干活兒邊唱歌。我凝神屏息地聽著，聽著，我凝神屏息地聽著，聽著， 直到我登上了高高的山崗，直到我登上了高高的山崗，那樂聲雖早已在耳邊消失，那樂聲雖早已在耳邊消失， 卻仍長久地留在我的心上。卻仍長久地留在我的心上。第四節(jié)，詩人的心靈第四節(jié)，詩人的心靈受到了震動，歌聲雖受到了震動，歌聲雖已消失，音樂卻在心已消失，音樂卻在心頭長留。詩人在這里頭長留。詩人

6、在這里抒發(fā)了濃重的感情，抒發(fā)了濃重的感情，給讀者留下了豐富的給讀者留下了豐富的想象空間。想象空間。貫穿全詩的線索是什么？貫穿全詩的線索是什么？ 概括每節(jié)詩的主要內(nèi)容。概括每節(jié)詩的主要內(nèi)容。 詩人在第二節(jié)運用什么手法來表現(xiàn)詩人在第二節(jié)運用什么手法來表現(xiàn)“收割人收割人”的歌聲優(yōu)美動聽？的歌聲優(yōu)美動聽？ 4是什么讓一個村姑的歌聲擁有這樣大的魅是什么讓一個村姑的歌聲擁有這樣大的魅力力? 孤獨收割人的歌聲是貫穿全詩的線索。 運用襯托的手法來突出運用襯托的手法來突出“收割人收割人”歌聲的優(yōu)美動聽歌聲的優(yōu)美動聽。 第一節(jié)：姑娘孤獨收割凄涼歌唱；第二節(jié)：歌聲動人心魄充滿美感； 第三節(jié)：詩人猜測歌詞感受哀傷；

7、第四節(jié)：歌聲耳邊消失心頭長留。 是村姑對生活的愛，所以在繁忙的勞動之中她是村姑對生活的愛，所以在繁忙的勞動之中她才情不自禁地放歌。愛征服了一切。才情不自禁地放歌。愛征服了一切。是作者對生活細(xì)心的感悟，敏銳的捕捉。再加是作者對生活細(xì)心的感悟，敏銳的捕捉。再加上他獨有的藝術(shù)審美情趣上他獨有的藝術(shù)審美情趣鑒賞要點1 、委婉而強烈的感情表達(dá)、委婉而強烈的感情表達(dá) 首先，詩人所描繪的收割人是一位勤勞而有充滿活力的年輕姑娘，首先，詩人所描繪的收割人是一位勤勞而有充滿活力的年輕姑娘，活動的人與靜止的自然和諧地結(jié)合，便構(gòu)成了一道獨特的風(fēng)景線活動的人與靜止的自然和諧地結(jié)合，便構(gòu)成了一道獨特的風(fēng)景線。其。其次，這

8、位年輕的姑娘在艱辛的勞動中用凄涼的歌聲抒發(fā)自己憂傷的心次，這位年輕的姑娘在艱辛的勞動中用凄涼的歌聲抒發(fā)自己憂傷的心情，她情，她“一邊收割，一邊在歌唱一邊收割，一邊在歌唱”，那凄婉的歌聲那凄婉的歌聲“在深邃的峽谷久在深邃的峽谷久久回蕩久回蕩”，這就為這獨特的風(fēng)景線抹上了一層淡淡的愁慘色彩，這就為這獨特的風(fēng)景線抹上了一層淡淡的愁慘色彩。再次。再次，年輕姑娘凄涼的歌聲震人心魄，引人遐想年輕姑娘凄涼的歌聲震人心魄，引人遐想，“我凝神屏息地聽著，我凝神屏息地聽著，聽著聽著”，“那樂聲雖早已在耳邊消失，卻仍長久地留在我的心上那樂聲雖早已在耳邊消失，卻仍長久地留在我的心上”。也許，這歌聲也勾起了詩人對悲傷往

9、事的回想，詩人與收割女的心靈也許，這歌聲也勾起了詩人對悲傷往事的回想，詩人與收割女的心靈已緊緊暗合在一起。綜上所述，已緊緊暗合在一起。綜上所述，雄渾的自然、活動的人、凄婉動人的雄渾的自然、活動的人、凄婉動人的歌聲這三者構(gòu)成了一種獨特的美，而詩人的心靈也已融合在這美的境歌聲這三者構(gòu)成了一種獨特的美，而詩人的心靈也已融合在這美的境界中界中，因而詩人如醉如癡，流連忘返。，因而詩人如醉如癡，流連忘返。2 、運用襯托的手法突出了收割女歌聲的優(yōu)美動聽、運用襯托的手法突出了收割女歌聲的優(yōu)美動聽 詩人詩人以兩個生動的意境來襯托以兩個生動的意境來襯托“收割人收割人”歌聲的動人歌聲的動人：荒涼的沙：荒涼的沙漠里疲

10、乏的旅人突然聽到夜鶯清脆的鳴囀，無疑給艱難跋涉的遠(yuǎn)行者漠里疲乏的旅人突然聽到夜鶯清脆的鳴囀，無疑給艱難跋涉的遠(yuǎn)行者帶來完成征途的勇氣和希望，寒冷蒼涼的赫伯利群島在嚴(yán)冬過后出現(xiàn)帶來完成征途的勇氣和希望，寒冷蒼涼的赫伯利群島在嚴(yán)冬過后出現(xiàn)了報春的杜鵑的啼聲，這又像為島上灌注了新的生命。作者在這里盡了報春的杜鵑的啼聲，這又像為島上灌注了新的生命。作者在這里盡力渲染夜鶯和杜鵑鳴叫的優(yōu)美動人，越是如此，越能突出力渲染夜鶯和杜鵑鳴叫的優(yōu)美動人，越是如此，越能突出“收割人收割人”歌聲的優(yōu)美和強大的感染力。歌聲的優(yōu)美和強大的感染力。 虛實結(jié)合的妙用 實 虛 實 （第1節(jié)）（第2、3節(jié)） （第4節(jié)） 虛實結(jié)合的

11、好處便是使文章富有生機和 跳躍性。詩人筆下的收割人是一位勤勞、樂觀、積極向上詩人筆下的收割人是一位勤勞、樂觀、積極向上的主人公形象，她用優(yōu)美歌聲來表達(dá)自己的思想，傳的主人公形象，她用優(yōu)美歌聲來表達(dá)自己的思想，傳遞著對生活的熱愛。遞著對生活的熱愛。詩人熱情贊揚勞動人民的勤勞與智慧，充滿了詩人熱情贊揚勞動人民的勤勞與智慧，充滿了關(guān)懷，同時表達(dá)出了對當(dāng)時社會的不滿與憤懣。關(guān)懷，同時表達(dá)出了對當(dāng)時社會的不滿與憤懣。 美文品讀 悠揚的笛聲游蕩在美麗的蘇格蘭高地，天地間彌漫著一團醉人的氣息。淺黃的草地上的點點牛羊，蔚藍(lán)的天幕中的縷縷云絲，無不浸潤著這份無以抗拒的沉醉。我挪著沉醉的腳步，像這笛聲一般游蕩在這幅美麗的畫卷之中。咀嚼著那遠(yuǎn)去的往事和那揮之不去的悲傷。不覺間，整個人恍惚起來，仿佛闖入了夢境。 在縹緲的夢中，有一縷像月光一般柔曼的歌聲傳入我的耳