國立林口啟智學(xué)校職業(yè)課程調(diào)整計(jì)劃

1、國立林口啟智學(xué)校職業(yè)課程調(diào)整計(jì)劃一、 依據(jù)：特殊教育學(xué)校高中職教育階段智能障礙類課程綱要。二、 目的：為加強(qiáng)學(xué)生工作體耐力及全天工時(shí)概念，以增加日後就業(yè)競爭力。預(yù)計(jì)將現(xiàn)行每天3節(jié)的職業(yè)課程規(guī)劃，調(diào)整為每天47節(jié)課的職業(yè)課程。三、 課程調(diào)整方式：【方案一】高一每週11節(jié)、高二每週11節(jié)、高三每週18節(jié)，各年段職業(yè)課程調(diào)整如下：星期 時(shí)間一二三四五第一節(jié)8：259：15高一職業(yè)課高二職業(yè)課高一職業(yè)課高二職業(yè)課高三職業(yè)課高三職業(yè)課高三職業(yè)課第二節(jié)9：2010：10高一職業(yè)課高二職業(yè)課高一職業(yè)課高二職業(yè)課高三職業(yè)課高三職業(yè)課高三職業(yè)課第三節(jié)10：1511：05高一職業(yè)課高二職業(yè)課高一職業(yè)課高二職業(yè)課高

2、三職業(yè)課高三職業(yè)課高三職業(yè)課第四節(jié)11：1012：00高一職業(yè)課高二職業(yè)課高一職業(yè)課高二職業(yè)課高三職業(yè)課高三職業(yè)課高三職業(yè)課第五節(jié)12：5013：40高一職業(yè)課高二職業(yè)課班會/聯(lián)課活動(dòng)高三職業(yè)課高三職業(yè)課第六節(jié)13：4514：35高一職業(yè)課高二職業(yè)課高三職業(yè)課高三職業(yè)課第七節(jié)14：4015：30高一職業(yè)課高二職業(yè)課高三職業(yè)課高三職業(yè)課說明：1. 職業(yè)課程上午時(shí)段為8：3011：30；下午時(shí)段為13：0015：00。2. 校外工作隊(duì)學(xué)生中午回校用餐，並於13：00集合再出發(fā)到職場實(shí)習(xí)。3. 全天職業(yè)課程以每日上、下午安排不同老師上課為原則。4. 週三上午時(shí)段為職業(yè)認(rèn)知教學(xué)課程，以不分組在原班由原

3、班導(dǎo)師教授相關(guān)認(rèn)知課程為原則；主要教授勞工相關(guān)福利、尋找工作管道、職場相處及兩性相處、工作概念、工作態(tài)度等基本認(rèn)知，由教師彈性運(yùn)用?！痉桨付扛咭幻窟L12節(jié)、高二每週20節(jié)、高三每週20節(jié)，各年段職業(yè)課程調(diào)整如下：星期時(shí)間一二三四五第一節(jié)8：259：15高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課第二節(jié)9：2010：10高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課第三節(jié)10：1511：05高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課第四節(jié)11：1012：00高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)

4、課高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課第五節(jié)12：5013：40高一職業(yè)課高一職業(yè)課班會/聯(lián)課活動(dòng)高一職業(yè)課高一職業(yè)課第六節(jié)13：4514：35高一職業(yè)課高一職業(yè)課高一職業(yè)課高一職業(yè)課第七節(jié)14：4015：30高一職業(yè)課高一職業(yè)課高一職業(yè)課高一職業(yè)課說明：1. 高一職業(yè)課程無變動(dòng)。2. 高二、高三職業(yè)課程延長為第一節(jié)到第四節(jié)上課，職業(yè)課程時(shí)間為8：3011：30。3. 校外工作隊(duì)學(xué)生於職場實(shí)習(xí)到11：30再搭校車回校用餐。4. 高二、高三體育分組課程調(diào)整到下午上課。【方案三】高一每週12節(jié)、高二每週15節(jié)、高三每週15節(jié)，各年段職業(yè)課程調(diào)整如下：星期時(shí)間一二三四五第一節(jié)8：259：

5、15第二節(jié)9：2010：10高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高一職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課第三節(jié)10：1511：05高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高一職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課第四節(jié)11：1012：00高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高一職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高二、高三職業(yè)課第五節(jié)12：5013：40高一職業(yè)課高一職業(yè)課班會/聯(lián)課活動(dòng)高二、高三職業(yè)課高一職業(yè)課第六節(jié)13：4514：35高一職業(yè)課高一職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高一職業(yè)課第七節(jié)14：4015：30高一職業(yè)課高一職業(yè)課高二、高三職業(yè)課高一職業(yè)課說明：1. 高二、高三職業(yè)課程為週一、週二、週五24節(jié)；週四27節(jié)。

6、2. 高一職業(yè)課程為週一、週二、週五57節(jié)；週三24節(jié)。3. 高二、高三週四全天職業(yè)課程實(shí)習(xí)時(shí)間為9：3015：00。4. 週四校外工作隊(duì)學(xué)生用餐及教師上課方式：(1) 由實(shí)習(xí)廠商提供便當(dāng)，教師及學(xué)生中午在實(shí)習(xí)場所用餐後繼續(xù)下午職業(yè)課程實(shí)習(xí)。(2) 學(xué)生返校用餐後於13：00集合再出發(fā)到職場實(shí)習(xí)。上、下午工作隊(duì)教師以不同教師上課為原則。四、 各年段職業(yè)課程分組調(diào)整(一) 高一：以職業(yè)試探為目的進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練，並以10週為單位進(jìn)行職業(yè)課程輪替。分組類別維持原來的烘焙、美髮、廚務(wù)、陶藝、超商、洗衣、旅館服務(wù)、手工藝、農(nóng)園藝、洗車、清潔、裝配等12組。(二) 高二、高三：職業(yè)課程分組將調(diào)整為支持性就業(yè)

7、組、庇護(hù)性就業(yè)組、職前訓(xùn)練組、職業(yè)適應(yīng)組四組：1. 支持性就業(yè)組(高二)：以能在教師指導(dǎo)下於一般職場獨(dú)立作業(yè)為目標(biāo)，在林口地區(qū)的實(shí)習(xí)職場進(jìn)行工作訓(xùn)練。2. 支持性就業(yè)組(高三)：以能在一般職場獨(dú)立作業(yè)為目標(biāo)。由就輔組於暑假期間找尋離學(xué)生居住地附近職場(通車時(shí)間不超過1小時(shí))，並於高三開學(xué)後進(jìn)行職場實(shí)習(xí)。學(xué)生於實(shí)習(xí)日當(dāng)天自行通車上下班、中午在職場用餐，由廠方人員直接教導(dǎo)學(xué)生工作技能，並由就輔組及高三教師進(jìn)行每週一次的巡迴輔導(dǎo)。3. 庇護(hù)性就業(yè)組(高二、高三)：以畢業(yè)後能在庇護(hù)性職場就業(yè)為目標(biāo)。在校內(nèi)以工作隊(duì)方式進(jìn)行工作訓(xùn)練，工作隊(duì)隨臺北縣開設(shè)之庇護(hù)工場性質(zhì)(附件一)作調(diào)整，以烘焙、洗衣、清潔、包

8、裝/裝配、農(nóng)園藝、餐飲(便當(dāng)分裝)、洗車、超商(門市)為主。4. 職前訓(xùn)練組(高二、高三)：以提升職業(yè)能力及職業(yè)概念為目標(biāo)，期許提升能力後能進(jìn)入庇護(hù)性就業(yè)職場。在校內(nèi)以工作隊(duì)方式進(jìn)行工作訓(xùn)練，工作隊(duì)別以藝術(shù)餐飲、烹飪、陶藝、手工藝、清潔為主。職業(yè)課程預(yù)設(shè)分組狀況：組別隊(duì)別人數(shù)組別隊(duì)別人數(shù)支持性就業(yè)組家佳樂12職前訓(xùn)練組清潔15臺亞洗車12藝術(shù)餐飲15庇護(hù)性就業(yè)組烘焙15手工藝15清潔15職業(yè)適應(yīng)組A12包裝代工15B12C12總?cè)藬?shù)150高三 支持性就業(yè)組則改以職場實(shí)習(xí)方式進(jìn)行。5. 職業(yè)適應(yīng)組(高二、高三)：以增加學(xué)生認(rèn)知概念為目標(biāo)，在校內(nèi)進(jìn)行顏色、大小、形狀、點(diǎn)數(shù)、基本自理能力等訓(xùn)練。附件

9、一：特殊教育學(xué)校高中職階段智能障礙類課程綱要肆、教學(xué)時(shí)數(shù)分配原則本職業(yè)核心課程之教學(xué)時(shí)數(shù)分配應(yīng)以學(xué)生之障礙程度或職業(yè)功能缺損程度的多寡為參考，以為個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)之依據(jù)。本時(shí)數(shù)分配係根據(jù)下列原則為安排之參考： 1. 本時(shí)數(shù)係以學(xué)生每週上課時(shí)數(shù)為設(shè)計(jì)之考量，而非教師之教學(xué)時(shí)數(shù)。2. 本時(shí)數(shù)分配係以本課程三大領(lǐng)域之廣域課程為架構(gòu)，而不採傳統(tǒng)的分科課程，因此學(xué)校在教學(xué)時(shí)，需考量學(xué)生之職業(yè)興趣、性向與類科，以職業(yè)核心方式，參考本課程綱要之內(nèi)容實(shí)施教學(xué)。3. 由於啟智學(xué)校高職部與一般高職特教啟智班受教的對象不盡相同，且學(xué)習(xí)之類科亦不同，同時(shí)學(xué)生職業(yè)之能力並不一定與其障礙程度箱符合，因此為適應(yīng)不分類或不

10、分功能缺損程度、輕度智障或功能缺損輕微，與中度智障或功能缺損嚴(yán)重三種不同學(xué)生與班及型態(tài)的需要，分別設(shè)計(jì)時(shí)數(shù)之非配原則，俾使各校依學(xué)生所需，以為課程安排之參考。4. 為因應(yīng)學(xué)生的需要，輕度智障與功能缺損輕微者部分的時(shí)數(shù)，一年級以家庭 / 個(gè)人生活能力所佔(zhàn)的比重與時(shí)數(shù)較多，其他二領(lǐng)域相當(dāng)；唯隨著年級的增長，職業(yè)生活所佔(zhàn)比率逐漸增加，而其他領(lǐng)域的時(shí)數(shù)則逐漸減少。5. 對中度智障與功能嚴(yán)重缺損者，一年級仍以家庭 / 個(gè)人生活能力所佔(zhàn)的比重與時(shí)數(shù)較多，社區(qū)生活次之，職業(yè)生活最少；隨年級的增長，職業(yè)生活所佔(zhàn)的比率雖逐漸增加，家庭 / 個(gè)人生活領(lǐng)域的時(shí)數(shù)亦逐漸減少，唯社區(qū)生活仍維持適當(dāng)?shù)谋戎?，以配合學(xué)生實(shí)際

11、需要。6. 再不分類與功能缺損程度的十?dāng)?shù)安排上，一年級仍以家庭 / 個(gè)人生活能力所佔(zhàn)的比重與時(shí)數(shù)較多，其他領(lǐng)域則相當(dāng)；隨著年級的增長，職業(yè)生活所佔(zhàn)的比率逐漸增加，而其他領(lǐng)域的時(shí)數(shù)亦逐漸減少，但各領(lǐng)域高低時(shí)數(shù)所佔(zhàn)比率的彈性較大，俾因應(yīng)各學(xué)生的需要。7. 本課程係以每日上課七節(jié)，一週上課五日為基準(zhǔn)，以配合週休二日制。雖如遇不休之週六，可彈性增加所需領(lǐng)域之時(shí)數(shù)，或安排週會、班會等共同活動(dòng)。8. 本課程三大領(lǐng)域之時(shí)數(shù)，可依學(xué)生之能力與需要，再高低時(shí)數(shù)的百分比與每週時(shí)數(shù)內(nèi)作彈性調(diào)整。唯為符合學(xué)生之學(xué)習(xí)需要，每週時(shí)數(shù)應(yīng)不得少於三十五節(jié)，並不得安排自習(xí)課。9. 職業(yè)生活能力之實(shí)習(xí)數(shù)應(yīng)隨學(xué)生年級的增長逐漸增加

12、，且每學(xué)年至少應(yīng)有三分之一比率為工作現(xiàn)場實(shí)習(xí)或?qū)嶋H工作經(jīng)驗(yàn)之時(shí)數(shù)。10. 有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)分配原則，請見圖三。一、不分障礙與功能缺損程度之時(shí)數(shù)安排領(lǐng) 域 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 % 每週時(shí)數(shù)% 每週時(shí)數(shù) % 每週時(shí)數(shù) 職業(yè)生活能力 3040 1014 3545 12184560 1622 家庭 / 個(gè)人4055 1220 3050 10142540 814 生活能力社區(qū)生活能力 3040 1014 2540 812 2540 814 合計(jì) 100 35 100 35 100 35 二、輕度智能障礙或功能缺損輕微者領(lǐng) 域 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 % 每週時(shí)數(shù)% 每週時(shí)數(shù) % 每週時(shí)數(shù)

13、 職業(yè)生活能力 3040 1014 3545 12165060 1822 家庭 / 個(gè)人4050 1218 3040 10142030 610 生活能力社區(qū)生活能力 3040 1014 2535 812 2030 610 合計(jì) 100 35 100 35 100 35 三、中度智能障礙或功能缺損嚴(yán)重者領(lǐng) 域 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 % 每週時(shí)數(shù)% 每週時(shí)數(shù)% 每週時(shí)數(shù)職業(yè)生活能力 2030 1014 3040 10144050 1418 家庭 / 個(gè)人5060 1822 4050 14183040 1014 生活能力社區(qū)生活能力 3040 1014 3040 10143040 1014

14、合計(jì) 100 35 100 35 100 35 附件二：臺北縣庇護(hù)工場一覽表庇護(hù)工場名稱委託或補(bǔ)助母機(jī)構(gòu)營業(yè)項(xiàng)目地點(diǎn)臺北縣大安庇護(hù)農(nóng)場社團(tuán)法人臺北縣視障協(xié)會盆栽、庭園造景樹林臺北縣史凱碧米盒子財(cái)團(tuán)法人臺北市私立勝利身心障礙潛能發(fā)展中心餐盒汐止臺北縣啟能庇護(hù)農(nóng)場 社團(tuán)法人臺北縣啟能者協(xié)會盆栽、庭園造景萬里臺北縣喜憨兒庇護(hù)工場 財(cái)團(tuán)法人喜憨兒社會福利基金會西點(diǎn)麵包烘焙中和臺北縣喜憨兒庇護(hù)餐坊 財(cái)團(tuán)法人喜憨兒社會福利基金會西式餐飲、蛋糕餅乾土城臺北縣集賢庇護(hù)工場財(cái)團(tuán)法人育成社會福利基金會 自然養(yǎng)生食品蘆洲臺北縣慈佑庇護(hù)工場 財(cái)團(tuán)法人心路社會福利基金會洗衣服務(wù)、清潔用品零售五股臺北縣慈佑縣府門市財(cái)團(tuán)法人心路社會福利基金會洗衣服務(wù)、清潔用品零售板橋臺北縣慈育庇護(hù)工場財(cái)團(tuán)法人育成社會福利基金會西點(diǎn)麵包烘焙五股臺北縣慈泰庇護(hù)工場財(cái)團(tuán)法人天主教光仁社會福利基金會便當(dāng)、清潔隊(duì)五股臺北縣慈惠庇護(hù)工場財(cái)團(tuán)法人育成社會福利基金會印刷設(shè)計(jì)製作、代工包裝五股臺北縣愛盲土城工坊財(cái)團(tuán)法人愛盲基金會代工包裝、文具及禮品銷售土城臺北縣愛盲庇護(hù)工場財(cái)團(tuán)法人愛盲基金