紅色教育課程基地-實施方案12.12(報送稿)

1、management systems and measures established by, and a number of pragmatic, combined part-time workforce education information, the protection of the digital campus construction and sustainable development. Six Bureau attaches great importance to information technology security, information technolog

2、y security, entrust XX City Center for educational information and equipment dedicated to the work. Network security leading group was set up, chaired by the Education Bureau Chief, head, for XX education Metro-network and information security emergency response leadership. Deputy group leader for X

3、X educational metropolitan area network and information security emergency response coordination, command. The team assist leader and deputy leader, responsible for network XX network security and information . Team. Information security work Conference held each semester, and deployment of informat

4、ion security of documents issued on a regular basis. Information security assessment is included in the annual index. Strictly implement the information security budget to ensure information security of investment. By XX, education information and equipment Centre XX network network security and inf

5、ormation security. According to the information technology security requirements, issued a document requires schools (units) implement, defined the information security guidelines, specific work practices, procedures, and requirements. Clear industry information security incidents (accidents) to det

6、ect, report and disposal processes. According to self-examination, the school (units) basic established has network security management system; the school (units) according to this units actual, established has units personnel management, information system room management, and equipment management,

7、 and media management, and network security construction management, and shipped dimension management, and service outsourcing, management system; developed has computer and the network of network security responsibility held system, signed has network security responsibility; website of information

8、 management personnel is responsible for confidential management, password management, on computer enjoys independent right, User name and password of the computer for its proprietary, and release of provisions is prohibited, such as leaks, investigated for responsibility. According to who is in cha

9、rge of who's in charge, who is running and who is responsible for, who uses principles of who is in charge of management schools (units) defined the roles and responsibilities of information security, assurance responsibilities to schools. XX city schools (units) total site 20, 19 of which were

10、not classified security protection assessment, of which 1 (XX education and resource network) for classified security protection levels, without third-level information systems. Total education information systems 1 (XX education cloud platform), contains features with e-Government, resource library

11、, test database, mail services, such as e-books, all intranet services. No for grade protection grading record and evaluation of school (units), requirements the school (units) according to information security grade protection about policy and standard, organization carried out information security

12、 grade protection security management system construction, and technology measures construction and grade evaluation, implementation grade protection system of the requirements, makes information system security management level obviouslyfacility up to 160 million Yuan, according to the standard, hi

13、gh quality planning XX educational metropolitan area network realizes Wan Zhaokuan to schools, hundreds of megabytes of broadband to the table, ' wire ' (ie: Web, video, audio) to the target, electronic whiteboards, multimedia classrooms, remote interactive video teaching system of modern ed

14、ucational equipment in the classroom. . With Intel company on XX Education City domain network of topic case design, relies on Cisco company thought Shu aid chuan project staff free provides has three years technology support, from 2009 began, according to high standards, and high of work thought, a

15、nd manpower planning, and points step implementation, using school earthquake Hou reconstruction of opportunities, again planning elementary and middle schools campus network and education city domain network, and local broadcasting network company cooperation, using broadcast TV network, will physi

16、cal fiber laying to each school, to minimum of cost achieved has physical fiber school school pass; Each school construction standards of campus network and network access to all rooms; XX education metropolitan area network center machine room equipment in the Ministry of education standardization

17、management platform, the Central Library of audio-visual education resources, set up a Chinese teacher education cloud platform, implemented links the two platforms. At present, the city's primary and middle school students to computer 3198, vitality than 10:1; 809 equipment classes through the

18、classroom (primary and secondary); 36 of the campus network. The establishment of an advanced, practical Gigabit educational metropolitan area network, the city's schools have access to educational metropolitan area network, schools have computer networks, closed-circuit television network, broa

19、dcast networks into the classrooms, realize the triple play. Schools share Internet bandwidth, can meet the needs of teaching of the school office and at any time. According to Ministry of education on full started implementation teaching points digital education resources full cover project of noti

20、fication (taught technical letter (2012) 74th,) and XX Province Department of education on issued XX province teaching points digital education resources full cover project implementation views of notification (chuan taught letter (2013) 18th,) requirements, I city 6 a teaching points implementation

21、 teaching points digital education resources full cover project, combined I city specific situation, developed issued has XX City Bureau on teaching points digital resources full cover project of implementation programme, Established XX, full coverage of digital resources in modern distance educatio

22、n teaching project leading group, XX, chaired the Secretary for education. Established, digital resources in modern distance education teaching, XX full coverage project group, XX, Director of the Center for educational information and equipment chaired Zhu Guiyan, responsible for distance education

23、 digital resources covering project work. Projects in XX city school digital resources in modern distance education teaching full-coverage project leading group, digital resources in modern distance education teaching, and XX full coverage project group leadership and organization, in accordance wit

24、h the unified arrangement of the whole province, responsible for university education digital resources covering project management and implementation. According to provinces arrangements, I Center has arrangements Gong“紅色教育課程基地”創(chuàng)建工作實 施 方 案江蘇省淮北中學為推進我校課程改革工作的深入開展，全面實施素質教育，全面提高學校教育教學質量，全面促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生

25、綜合素質的提高,根據(jù)江蘇省教育廳、江蘇省財政廳關于啟動普通高中課程基地建設的通知精神，結合我校教育改革的實際，決定開展“江蘇省淮北中學紅色教育課程基地”創(chuàng)建工作，現(xiàn)制定如下方案：一、指導思想國家和省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出今后各級各類教育發(fā)展的重點任務是提升內涵與質量。課程基地建設是基礎教育課程改革延續(xù)和深化，是深化課程改革的重要載體，是學校課程能力建設的重要途徑。課程基地建設是構建江蘇特色的課程改革，是打造特色發(fā)展的重要舉措，也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要標志。江蘇省淮北中學以“本真教育”為教育理念，尊重學生的個性發(fā)展需求、尊重個體差異、關注興趣培養(yǎng)、激活內在潛能、幫助學生實現(xiàn)自主發(fā)展

26、的需求、奠定學生可持續(xù)發(fā)展的根基。紅色教育有利于培養(yǎng)學生的綜合素質，對整合教育資源、拓展學生視野、激發(fā)學生潛能、優(yōu)化學科教學、提高教學效能等方面有著重要的意義，也為學生提供了更多的個性化的發(fā)展選擇，有利于引導學生以積極的心態(tài)面對生活中的一切，為他們的特長發(fā)展奠定堅實的人生基礎。紅色教育是中學人文科學的重要內容，它對培養(yǎng)學生熱愛祖國，建設祖國的熱情，形成良好的的思想品質以及增強社會責任感均具有深遠的影響。紅色教育也是綜合社會實踐課程的良好載體，我校長期以來不斷拓展教育資源，積極引導開展紅色教育，提高學生實踐能力和綜合素質。目前已形成了領導重視紅色教育，教學滲透紅色教育，管理體現(xiàn)紅色教育，研究性學

27、習中突出紅色教育的“立體型紅色教育” 模式，紅色文化已成為我校文化建設的主流和標識。我校紅色教育課程基地建設，牢固確立德育為先、能力為重、全面發(fā)展的育人觀念，以“紅色教育課程基地”建設為載體，以創(chuàng)設新型學習環(huán)境為特征，以改進課程內容實施方式為重點，以增強實踐認知和學習能力為主線，以提高綜合素質為目標，深入開展紅色教育的研究與實踐，讓有趣學習和活動教育促進學生快樂成長，促進學生在自主、合作、探究中提高學習效能，不斷提高文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、建設目標紅色教育課程基地建設立足于服務學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展，努力探索教育教學課程可持續(xù)發(fā)展的新途徑。1、全面提高學生的綜合素質通過建設課程基地

28、，加強學生對紅色教育課程的體驗和感知，在實踐應用中鞏固知識、增強技能，在實際動手中發(fā)現(xiàn)探究、創(chuàng)新能力，逐步養(yǎng)成學生勤于動手、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的行為習慣，促進學生心情愉悅、健康成長，引導學生樹立健康積極的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的優(yōu)良品質，為學生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎。2、提高教師專業(yè)化發(fā)展水平通過紅色教育，使教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的研究者、開發(fā)者，為教師的專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力提供發(fā)展平臺。3、形成特色鮮明的辦學品牌通過紅色教育課程基地建設，積極探索出一條普通高中教學發(fā)展新途徑，并通過不斷的輻射、更新、完善，逐步形成一批品牌課程，最終

29、使學生與教師共同提高、和諧發(fā)展，著力培養(yǎng)學科特色，努力打造品牌學科，從而推動學校素質教育的整體發(fā)展，提升辦學品位。三、宣傳發(fā)動和組織領導1宣傳發(fā)動 我校自2012年初準備申報江蘇省課程基地工作，廣泛發(fā)動全校教師進行討論，梳理我校的辦學特色，經教育主管部門和校領導班子研究，確定申報紅色教育課程基地，并以教職工會議、國旗下講話、專題報告、宣講團等形式進行宣傳發(fā)動，讓全校師生認識到紅色課程基地建設是我校新一輪課程改革重要舉措，意義重大，影響深遠。2加強組織領導 成立“紅色教育課程基地”建設領導小組，下設辦公室，負責“紅色教育課程基地”建設的組織領導、規(guī)劃協(xié)調和檢查評比等工作。名譽組長：井宏嶺（泗洪縣

30、財政局局長）、張濤濤（泗洪縣教育局局長）組 長：王為軍（淮北中學黨委書記、校長） 副組長：趙曉娟 毛大江 吳登龍 孟凡威 徐小明 張曉云成 員：王志凱 蔡兆銀許璟 祁昕 陳經山 陳瀅瀅胡文 張穎 胡傳海 高新洲 陳子兵辦公室主任：王志凱（兼）副 主 任：陳經山3、組建專家指導委員會 趙曉娟（省特級教師，教授級中學高級教師，省人民教育家培養(yǎng)對象）馮春龍（揚州大學教授，博士）王永平（揚州大學教授，博士生導師）陳經山（全國未成年人思想道德建設先進工作者，江蘇省“333工程”第三層次培養(yǎng)對象，中學高級教師）四、項目基礎與優(yōu)勢（一）新穎的紅色教育理念紅色教育的精髓是愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。愛國主義和革命

31、傳統(tǒng)教育是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是引導人們特別是廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，推動中國社會前進的巨大力量，是實現(xiàn)民族偉大復興的精神支柱。但是，在目前學校的教育體系中，我們愛國主義和革命傳統(tǒng)教育往往是空洞的說教，大多缺乏具體的載體。愛國主義教育的缺失給我們學生的價值觀、責任感、使命感教育帶來了諸多的不良影響，拜金主義、享樂主義在校園開始橫行，因此，重塑學生正確的道德觀、價值觀、人生觀，樹立愛國主義和革命傳統(tǒng)教育在學校德育體系中的核心地位已經成了當前學校德育教育的當務之急。我們認為，愛國主義和革命傳統(tǒng)教育針對當前青少年學生的實際心理狀況具有振聾發(fā)聵的警醒作用，如何加強、改進、創(chuàng)新愛國

32、主義教育和革命傳統(tǒng)教育，已經成為新時期學校教育體系下德育教育需要探索和突破的核心內容。發(fā)揚和傳承中華傳統(tǒng)文化精髓，培養(yǎng)青少年健康向上的公民道德意識、責任意識和使命意識，全面提高未成年人思想道德水平和踐行能力是國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見的具體要求。我校以弘揚愛國主義和革命傳統(tǒng)教育為主旋律的紅色教育基地創(chuàng)建為突破口，創(chuàng)新學校德育工作模式，根據(jù)青少年成長的客觀規(guī)律，通過學生的實踐體驗，他們的愛國主義情感得到升華，繼承發(fā)揚革命傳統(tǒng)的行為得到內化。 紅色教育當然要以人為本，著眼點和落腳點在于引導、教育和服務人，將以人為本的思想始終貫穿于愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的全過程。為適應

33、時代發(fā)展和社會需求，我們將堅持“涵養(yǎng)精神、浸潤生命、服務成長”的特色創(chuàng)建理念，按照“挖掘紅色教育資源、開展紅色教育活動、形成紅色教育特色、打造紅色特色學校品牌”的創(chuàng)意，全力構建素質教育課程體系，全面拓展我校教育工作的發(fā)展空間，推進特色建設，創(chuàng)建紅色經典學校，實施素質教育，深入推進基礎教育課程改革，優(yōu)化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位，努力形成“學校有特色，教師有專長，學生有特長”的發(fā)展局面，穩(wěn)步提高教育教學質量。（二）厚重的紅色資源優(yōu)勢江蘇省淮北中學始建于1941年，原名“淮北蘇皖邊區(qū)公立淮北中學”，是劉少奇、陳毅、彭雪楓、劉瑞龍等老一輩無產階級革命家和軍事家創(chuàng)辦的歷史名校，地處洪澤湖畔、

34、淮河之濱的革命老區(qū)泗洪，泗洪是一片紅色的土地，抗日戰(zhàn)爭期被稱為“淮北延安”，是全國19個抗日民主根據(jù)地之一，是淮北蘇皖邊區(qū)行署、新四軍四師師部所在地。劉少奇、陳毅、彭雪楓、鄧子烣、張愛萍、張震、劉瑞龍等老一輩無產階級革命家都曾在這里戰(zhàn)斗和生活過，陳圩的大王莊、祖姚莊、朱湖的臧橋、新行圩、雙溝的全德糟坊、淮河岸邊的大柳巷、界集的山子頭、曹廟鄉(xiāng)的朱家崗都曾留下他們的足跡。境內的泗洪烈士陵園、半城雪楓墓園、朱家崗烈士陵園、泗洪革命烈士紀念館、淮北抗日陣亡將士紀念館、雙溝陳毅紀念館和雪楓墓園的國防教育館是全省愛國主義教育基地。而這些園館，都以詳實的史料和珍貴的實物形式記述著戰(zhàn)爭年代發(fā)生在老區(qū)泗洪這塊熱

35、土上的紅色革命史。遍及全國的新四軍四師老戰(zhàn)士、新四軍二代、原淮北中學老校友都是我校進行紅色教育的寶貴資源。因此，特殊的地理環(huán)境和歷史傳承使我們淮北中學有著豐厚的文化底蘊和豐富的紅色教育資源。（三）優(yōu)越的環(huán)境基礎學校繼承紅色歷史文脈，從文化積淀及地域特征入手，結合新時期青少年學生思想特點，充分開發(fā)和利用當?shù)氐募t色資源，從基礎建設方面為特色建設營造環(huán)境。我們把“攻堅克難，敢于爭勝”的鐵軍精神作為學校精神， 把源于抗戰(zhàn)時期的“團結、緊張、嚴肅、活潑”的校風，“愛生如己，教生如子”的教風，“即知即行，學以致用”的學風進一步發(fā)揚光大，加強對廣大師生革命傳統(tǒng)教育。2004年劉延東同志接見我校領導時，對淮北

36、中學提出了殷切的期望，反復囑咐“要將新四軍和淮北中學的革命傳統(tǒng)發(fā)揚光大”。為了深入開展紅色教育，我們校內建有“ 校史館”、“ 新四軍將領和校友書畫墻”、 “瑞龍圖書館”、“子恢科技館”、“拂曉樓”等教育教學設施以及“東進路”、“拂曉路”等標志路牌。我校還特聘劉延淮女士為我校名譽校長，努力把革命先輩的高尚人格和光輝業(yè)績傳承下去。（四）過硬的師資隊伍學校有348 名專職教師，全國優(yōu)秀教師2人，省人民教育家培育對象1人、省教授級中學高級教師1人，“333”工程培養(yǎng)對象2人，省特級教師、市名師、學科帶頭人及骨干教師近百人，高級教師約140人，有16人出國進修，20人具有教育碩士學歷。其中趙曉娟同志是省

37、人民教育家培育對象、省教授級中學高級教師、省特級教師；陳經山同志是全國未成年人思想道德建設先進工作者、全國科研優(yōu)秀教師、省“333”工程培養(yǎng)對象、省教育科研先進個人；胡傳海、陳子兵兩同志是中學歷史高級教師、縣新四軍歷史研究會理事、淮北抗日民主根據(jù)地研究專家。王東光、高新洲、趙同宇等多名老師是縣新四軍歷史研究會會員。我校還擁有一支以新四軍老戰(zhàn)士及其二代、淮北中學老校友和學生家長為主的涉及多所高等院校和省、市科研院所的紅色教育支撐隊伍，許多研究黨史、軍史的老同志每年都在我校開展紅色教育講座，部分新四軍老戰(zhàn)士也親臨學校進行革命傳統(tǒng)宣傳，為紅色的教育的開展提供了優(yōu)質的師資保障。（五） 扎實的社會實踐從

38、2002年至今，學校先后組織開展了六屆“鐵流千里”考察活動，先后有近千名師生徒步三萬多華里，途經10多個省份，先后到達延安、井岡山、韶山等革命圣地。 組織了八屆“徒步千里洪澤湖”寒假考察活動， 開展了十一期“天崗湖畔訪英雄”的實踐活動。組織近千人的“追尋紅色足跡遠征隊”，開展追尋“紅色足跡”主題教育活動，為紀念江上青烈士誕辰100周年，2011年3月26日從江上青烈士長眠處徒步抵達安徽省泗縣江上青烈士殉難處，徒步行走70華里；為紀念淮北33天反掃蕩勝利70周年，2012年4月1日，第二屆“追尋紅色足跡遠征隊”一千余人從淮北中學徒步抵達半城雪楓墓園，徒步行走54華里，感受了先烈精神，磨練了堅強意

39、志。（六）豐富的校園活動校內各年級分別設立了“彭雪楓班”、“劉瑞龍班”，成立了“陳毅杯”優(yōu)秀班主任獎勵基金會、“張云逸杯”優(yōu)秀家長獎勵基金會、鄧子恢科研獎勵基金會、雪楓獎學基金會、瑞龍助學基金會，組建了“鐵流千里”事跡報告團、“文明禮儀宣講團” 、“劉瑞龍思想研習會”、“彭雪楓將軍故事興趣小組”、“拂曉藝術劇團、”“雨凝文學社”、“星火愛心社”、“京劇興趣小組”、“版畫興趣小組”等學生社團，圍繞 “紅色”主題，都相繼開展了一系列活動， 如：班級紅色教育主題班會、紅色教育主題故事會；政教處主辦的紅色教育大講壇、紅色教育班主任論壇；校團委舉辦的團干紅色教育專題培訓、“頌英雄”歌詠比賽、周末紅色經典

40、影片展，拂曉藝術劇團專題匯報演出向延安等活動，在校內外引起了廣泛的影響。（七）實在的教育科研從“十五”規(guī)劃開始，我校就承擔了省教育科學規(guī)劃重點課題在探索淮河的系列行動中引導中學生發(fā)展、學校生命文化建設與教師專業(yè)發(fā)展的雙向互動研究的研究工作?！笆濉逼陂g，我校教育科研續(xù)寫輝煌，植根淮河的革命傳統(tǒng)教育研究、淮河流域紅色資源的開發(fā)和利用研究、利用傳統(tǒng)文化促進校園管理文化建設的研究等被立項為省重點科研課題。（八）多樣的課程的開發(fā)通過課題研究，催生了紅色校本課程的開發(fā)，目前，我校開發(fā)的紅色課程有彭雪楓的故事、烽火中的淮北中學、盛世說湖匪、新四軍發(fā)展斗爭史鸞翔湖畔紀念敬愛的周總理誕辰110周年、溫暖洪澤

41、湖等22本紅色校本教材，其中彭雪楓的故事被評為省中學優(yōu)秀校本課程案例，溫暖洪澤湖獲江蘇省第二屆教育科學優(yōu)秀成果獎。（九）豐碩的教育成果十年的紅色教育取得了累累碩果，歷年高考中，先后有近百名“鐵流”、“湖考”隊員被復旦、南大等名牌高校錄取。每年 “鐵流千里”考察途中都會有多家新聞媒體爭相報道?！拌F流千里”被評為省“七彩的夏日”優(yōu)秀活動項目和省級示范夏令營。學校先后獲得新課程實驗省級樣本學校、省文明單位標兵、全國德育工作先進集體、全國學校文化建設金獎、中國青少年素質發(fā)展示范基地等榮譽稱號。（十）廣泛的輻射影響泗洪縣實驗小學、泗洪縣第三中學、常熟市第一中學、常州市北郊中學等多家縣內外學校多次組團到我

42、校學習觀摩。人民日報、光明日報、中國德育、新華日報、揚子晚報、江西衛(wèi)視、江蘇教育電視臺、人民網(wǎng)等全國數(shù)百家媒體先后多次進行了報道。原二炮政委彭小楓上將、省政協(xié)主席張連珍同志地高度評價，省教育廳沈健廳長等領導同志多次親切接見過我校師生并合影留念，新四軍老戰(zhàn)士李劍鋒將軍專程來我?？赐F流隊員，夸贊隊員們是好樣的，都是英雄。我校名譽校長劉延淮女士多次來信進行鼓勵和表揚。副市長趙深、市委秘書長田洪、市教育局長李公平，縣委書記徐德、縣長徐勤忠、副縣長易冰，縣教育局長張濤濤等領導多次到我校觀摩指導特色建設。五、課程基地建設內容（一）創(chuàng)設主題突出的紅色教育環(huán)境在學科情境營造上，我們將加大宣傳，更新理念，對紅

43、色教育進行進一步闡釋，形成具有校本特色的紅色教育引領基礎，積極打造紅色教育的軟環(huán)境。我們將以學生體驗為核心，完善紅色教育活動室、紅色廣場、新四軍戰(zhàn)史資料室功能，新建紅色教育展館、紅色教育體驗館等展館，進一步優(yōu)化紅色教育情境。在專業(yè)特色上，我們將設立紅色教育辦公室，指導全校紅色教育特色課程的實施，聯(lián)系全縣優(yōu)勢力量，組建紅色教育團隊。在校園內增添紅色雕塑和景點，在科技樓大廳增設可互動的紅色教育電子閱讀平臺；在校園管理上形成具有我校風格的紅色教育機制；增加紅色特色的學生社團；建設具有我校特色的紅色教育網(wǎng)站；組建紅色教育專用機房；將目前的主干道全部改造為具有紅色紀念意義的教育長廊。在課程實施載體上，我

44、們將突出歷史、政治學科教學為重點，積極滲透紅色教育；我們將以思想政治教育為載體，將紅色教育進一步制度化、規(guī)范化、科學化；我們將以區(qū)域資源為基礎，進一步完善學生紅色教育實踐基地建設，為紅色教育提供廣闊的平臺；我們將在學科滲透基礎上積極開發(fā)紅色教育二期校本課程，形成獨具特色的紅色教育校本課程基地。（二）構建個性鮮明的紅色教育模型 (1)籌建淮北抗日民主根據(jù)地資料館目標設計：組織學生搜集淮北抗日民主根據(jù)地史料，讓學生學會野外考查和實地采訪能力，豐富館藏，了解家鄉(xiāng)的紅色歷史，為紅色教育提供第一手教學資料，為學生提供更多體驗實踐與感悟的機會，在促進學生自主思考的同時激發(fā)學生的興趣。任務設計：資料館的規(guī)劃

45、、紅色史料的制作、布展及紅色史料采訪室創(chuàng)建。(2)建立新四軍戰(zhàn)史展廳目標設計：通過參觀展品，閱讀展板，以直觀的模型和可操作的展品，讓學生了解新四軍的形式、發(fā)展、壯大過程，探索其它革命史料利用的可行性，將抽象的問題形象化和具體化，轉變學習方式，激發(fā)探索動力。任務設計：購置和開發(fā)新四軍展品，組織布展。展品主要有新四軍使用過的武器、彈藥、文件、生活用品等展品。(3)建設紅色教育廣場目標設計：以模型形式建立室外紅色廣場，讓學生了解不同歷史條件下的中國共產黨的發(fā)展情況，營造良好的紅色教育環(huán)境。任務設計：開發(fā)歷史課模型，科學布展，構建師生互動的紅色教育模型。(4)開展紅色教育微型課題研究目標設計：構建學生

46、紅色教育非物態(tài)模型，通過學生對地域紅色環(huán)境及各類展館展品的體驗、驗證，增強學生對紅色歷史事件的探究和認知能力。任務設計：組建探究性學習合作小組，觀察展品，搜集資料，撰寫紅色教育小論文，研究微型課題。（三）建設促進學生紅色自主學習的互動平臺(1)建設“紅色教育體驗園”，構建觀察互動平臺在紅色教育的課程基地建設中，我校將目前的雪楓廣場改造為紅色體驗園。紅色體驗園內實施歷史學科中的紅色教育有關室外活動。將潤秀園花房改造成紅色教育溫室，增加淮北抗日民主根據(jù)地歷史物品，豐富紅色教育資源，拓展學生視野，體驗歷史之美，感受紅色遺跡保護的重要性，并形成對外開放的紅色教育場所。(2)建設“淮北中學紅色教育網(wǎng)”，

47、 構建網(wǎng)絡互動平臺紅色教育網(wǎng)以學生喜聞樂見的形式，介紹紅色歷史和紅色知識，開發(fā)互動軟件，對學生的紅色學習內容進行自主測驗。開發(fā)具有自主知識產權的紅色教育的游戲軟件，探索虛擬紅色教育的新思路。(3)建設“紅色體驗館”，構建體驗互動平臺“紅色體驗館”集參觀、教育、學習為一體。 館內展示中國各階段的紅色歷史。突出互動色彩，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)愛國愛黨意識。讓紅色體驗館成為學生的向往之地，快樂之所，實現(xiàn)我校紅色教育的跨越式發(fā)展。紅色體驗館還將面向其它中小學及社會開放，發(fā)揮優(yōu)質資源的示范作用，實現(xiàn)資源共享。由于此項目工程量大，投入多，我們將此項目作為紅色教育課程基地的后續(xù)項目，并擇時啟動。（四）開發(fā)

48、紅色教育的課程資源豐富的課程資源，是紅色教育的補充與拓展。在實施好學科中的紅色教育課程基礎上，結合區(qū)域特點和我校優(yōu)勢，按照地域性、實踐性、自主性、合理性、發(fā)展性的開發(fā)原則，繼續(xù)開發(fā)紅色校本課程。繼續(xù)完善已實施的紅色校本課程，如烽火中的淮北中學、盛世說湖匪洪澤湖匪事調查與研究、文化溫潤生命等，并在此基礎上，開發(fā)豐富而具有特色的地方課程、校本課程，努力為學生提供豐富的學習素材和多樣化的學習條件；開發(fā)校本課程泗洪紅色記憶，通過區(qū)域歷史變遷，引導學生關注家鄉(xiāng)紅色歷史；開發(fā)校本課程淮北抗日民主根據(jù)地建設史，引導學生在考察、探究、研究微型課題的基礎上，進一步關注淮北抗日民主根據(jù)地紅色嬗變的歷程；開發(fā)校本課

49、程向彭雪楓將軍學禮儀，進一步引導學生關注新四軍英雄人物，關注自身發(fā)展，提高文明禮儀素質；開發(fā)校本課程跟著劉瑞龍同志學理財，以史為鑒，引導學生關注歷史上的紅色經驗；開發(fā)校本課程我和陳毅元帥的幸福時光，進一步引導學生關注區(qū)域紅色教育的發(fā)展；開發(fā)校本課程聽新四軍老戰(zhàn)士講紅色故事，進一步引導學生關愛老人、研究新四軍歷史，珍愛今天的幸福生活；開發(fā)校本課程校外的紅色教育，外為中用，通過介紹校外紅色的教育的先進經驗，引導廣大師生重視紅色教育、呵護生命；開發(fā)校本課程徒步千里洪澤湖，收集學生考察家鄉(xiāng)紅色歷史、研究家鄉(xiāng)變遷的探究性成果，引導學生關注我們生活環(huán)境的歷史變遷；開發(fā)校本課程紅色團隊，引導廣大師生進一步弘

50、揚團隊核心價值觀，形成人與人和諧相處的紅色團隊，引導我校紅色教育向更廣闊的領域滲透與發(fā)展。在加強地方課程、校本課程開發(fā)的基礎上，我們進一步加強綜合實踐課程的開發(fā)，綜合實踐教研組會同其它學科積極組織紅色遺址保護類研究性學習，與其它教研組及科技館、紅色教育基地聯(lián)合開展紅色史料調查，充分發(fā)揮實驗室、科技館、紅色教育基地等紅色教育場館的潛能，以實現(xiàn)紅色課程資源利用的最大化。（五）構建紅色教育教師專業(yè)發(fā)展共同體 (1)以名師工作室為依托，打造紅色教育師資團隊江蘇省淮北中學紅色教育基地的師資主要依托我校省特級教師、教授級高級教師、省教育家培養(yǎng)對象趙曉娟的名師工作室，組成以我校多學科骨干教師為主體的紅色教育

51、教師專業(yè)發(fā)展共同體，提升我校紅色教育教師的業(yè)務水平，培養(yǎng)一批紅色教育的名教師，打造在全國具有一定知名度的紅色教育專業(yè)發(fā)展團隊，并支撐我校紅色教育的發(fā)展。（2）以師資培訓為重點，打造紅色教育科研團隊按照“紅色課程組織建設在基地，教研活動開展在基地，教育科研研究實驗在基地”的總體思路，將以“送出去、請進來”的方式，接受校內外知名學者的指導及紅色教育培訓，積極為紅色教育的教師提供外出深造的機會，借鑒各地紅色教育的寶貴經驗，內化為本校紅色教育發(fā)展的動力。積極開展紅色教育課題研究，申報省級、國家級紅色教育課題，鼓勵教師發(fā)表論文，鼓勵學生撰寫紅色小論文，編輯淮中紅色教育?？＃?）以成果展示為載體，提升區(qū)

52、域紅色教育水平收集、整理學校紅色教育過程性資料以及成果資料，制作和完善江蘇省淮北中學紅色教育資源庫，建立江蘇省淮北中學紅色教育網(wǎng)站，形成紅色教育互動機制。在此基礎上，積極構建紅色教育交流平臺，承辦紅色教育省市研討會，在更高層面上加強紅色教育的橫向交流，促進區(qū)域紅色教育水平的共同提升。（六）形成學生實踐創(chuàng)新的有效路徑紅色教育課程基地的建設，其宗旨是改變學生紅色課程的學習方式，培養(yǎng)自主學習的習慣和獨立思考分析問題的能力。形成走出教室學知識，在行動中長見識，于探究中求創(chuàng)新的新型開放的課程學習模式，使行動性學成為一種習慣，并對其它學科產生影響，構成校本人才培養(yǎng)模式。 (1) 建設紅色教育實驗室工程在高

53、中歷史、政治教材中有很多紅色教育實驗，充分完成教材中的實驗，是學科基地最基本的要求，也是學生自主探究的基礎。思路：打破傳統(tǒng)實驗室分布格局，突出紅色課程實驗教學，創(chuàng)建紅色教育專業(yè)實驗室。目標：完成學科教材所列案例，打好紅色探究的基礎。建設任務：購置實驗儀器，增加必要的電教設備。 (2)完善校史陳列館工程思路：拓展政治、歷史等學科中紅色教育內容，為個性化紅色教育提供條件，為紅色教育提供平臺。目標：提升高中紅色教育驗的水平，了解紅色教育布館的原理及方法，實現(xiàn)紅色實驗由定性到定量的轉變，以數(shù)據(jù)的獲得過程增強學生的探究和創(chuàng)新能力。建設任務：組建校史陳列館，廣泛開展校史資料征集活動。(3) 建設紅色教育知

54、識長廊工程思路：構建高起點紅色教育探究平臺。目標：在高起點上開展紅色歷史研究，為有興趣對紅色歷史進行研究的學生提供必要的實驗條件，并輻射其它學科。建設任務：紅色教育知識長廊將以整個校園教學區(qū)的廊柱為背景布置各個展區(qū)，從而形成校園紅色文化。紅色教育知識長廊的主題內容規(guī)劃與布局思想定位是：突出表現(xiàn)基于校情的淮河地域文化特色，傳達“弘揚鐵軍精神，打造紅色校園”的主題。(4) 成立傳承紅色精神的基金會思路：教師和學生是學校的主人，要積極為廣大師生服務目標：通過成立基金會，拓展紅色教育途徑，加深對新四軍革命前輩的了解，并行動起來，積極投身到紅色教育事業(yè)中來。建設任務：積極籌集資金，成立“劉少奇杯”優(yōu)秀教

55、學能手獎勵基金會、“陳毅杯”優(yōu)秀班主任獎勵基金會、“張云逸杯”優(yōu)秀學生家長獎勵基金會、鄧子恢科研獎勵基金會、雪楓獎學基金會、瑞龍助學基金會六個基金會。(5) 擴大淮北中學紅色教育基地工程 思路：將陳圩的大王莊、祖姚莊、朱湖的臧橋、新行圩、雙溝的陳毅紀念館、全德糟坊、淮河岸邊的大柳巷、界集的山子頭等增設為紅色教育基地。目標：組織學生定期到泗洪烈士陵園、雪楓墓園、朱家崗烈士陵園雙溝的陳毅紀念館、全德糟坊、淮河岸邊的大柳巷、界集的山子頭等紅色教育基地開展紅色歷史知識的學習和紅色調查，了解紅色革命遺址保護的重要性，感知紅色教育的恢復工程。建設任務：紅色教育基地的申請，建設必要的教室和活動室。（6）構建

56、校本化的紅色教育課程實施模型我校紅色教育課程基地建設將在專家委員會的指導下，在基地建設領導小組的領導下，注重國家課程中的紅色教育，加強校本紅色課程的開發(fā)，突出名師工作室的引領，強調以優(yōu)美的校園營造紅色教育的氛圍，以多個展館強化紅色體驗，以各類紅色實驗室及功能性基地增加學生的動手機會，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以學生紅色社團提高學生的自主合作學習能力，改革紅色教育課程教學的模式。紅色教育課程教學改革是一個開放的系統(tǒng)，集中了學校及區(qū)域的優(yōu)勢資源，為紅色教育提供更高更新的平臺。我校紅色教育課程建設也為其它學科課程改革提供了樣本和參照系，促進其它學科課程建設與發(fā)展，大面積提高各科教學質量，并將對周邊地區(qū)課程改革產

57、生輻射影響。六、課程基地建設措施（一）組建“紅色教育課程基地”建設領導機構，制定切實可行的建設方案。學校將成立“紅色教育課程基地”建設領導小組和專家指導委員會，建立有效的運行機制，保障課程基地建設工作順利實施。在領導小組與專家指導委員會的指導下，制定“紅色教育課程基地”建設方案，并邀請有關大學和科研機構等單位的專家就建設方案進行論證。充分發(fā)揮老校友及新四軍二等人力資源優(yōu)勢，調動他們參與課程基地建設的積極性，為基地建設出謀劃策，籌措資金，并聘請相關校友作為專家組成員，為基地使用制定有關課程實施方案，并指導教育活動的開展，推動課程基地的建設。（二）加快課程基地硬件建設以革命歷史文物陳列館、紅色教育

58、長廊、重大革命歷史事件聲像演示館、紅色精神素質訓練基地的建設為重點，綜合運用聲、光、電、圖、群雕等現(xiàn)代科技手段，立體展現(xiàn)革命先輩閃光的革命精神，對事業(yè)的執(zhí)著追求，對黨的無比忠誠和對人民的無比熱愛，突出紅色教育內容的呈現(xiàn)、演示、拓展、提升、鏈接，給學生身臨其境之感，使學生在物化的環(huán)境中受到深刻的感染和教育。（三）完善紅色教育校本課程體系學校通過“紅色教育課程基地”的建設，結合實踐，將不斷完善系統(tǒng)的學校課程，探索構紅色教育學科與其他學科間縱向銜接、橫向溝通、結構合理、基礎性和發(fā)展性相結合綜合課程，完善校本課程體系。同時，能進一步完善學校課程的結構和課程管理，建立“紅色課程基地”管理制度和評價體系，如紅色教育課程基地活動制度、體驗評價制度、考核與獎勵制度等。（四）開展紅色教育社會實踐利用暑假組建“鐵流千里考察隊”，開展鐵流千里徒步考察活動；利用寒假組建“洪澤湖考察隊”，開展徒步千里洪澤湖活動；利用節(jié)假日，組建“天崗湖調查隊”，開展天崗湖畔訪英雄活動；每年清明節(jié)期間，組建“追尋紅色足跡遠征隊”，祭奠革命先烈，發(fā)揚鐵軍精神。（五）強化教