對(duì)於數(shù)位教學(xué)一詞所指范圍甚廣

1、緒論對(duì)於數(shù)位教學(xué)一詞所指範(fàn)圍甚廣，泛指結(jié)合了數(shù)位傳遞e，與學(xué)習(xí)事件Learning，數(shù)位學(xué)習(xí)是藉由網(wǎng)際網(wǎng)路所傳遞的教學(xué)模式，相關(guān)文獻(xiàn)中可見(jiàn)的類似名詞有遠(yuǎn)距學(xué)習(xí)、虛擬教育、虛擬教室、虛擬學(xué)校等，若將範(fàn)圍侷限至大專院校及以上之高等教育，尚有虛擬大學(xué)、與網(wǎng)路大學(xué)等。上述名詞大致涵蓋了國(guó)內(nèi)目前可見(jiàn)的遠(yuǎn)距教育模式，知識(shí)領(lǐng)域自一般生活常識(shí)到各類專業(yè)技能；使用媒體從純粹的HTML 文件、影音傳輸?shù)浇虒W(xué)現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)轉(zhuǎn)播；傳輸媒介自Internet 到電視及衛(wèi)星；提供單位可以是個(gè)人、學(xué)術(shù)單位或是國(guó)家機(jī)構(gòu)。第一章、數(shù)位教學(xué)一、何謂數(shù)位學(xué)習(xí)？何謂數(shù)位教學(xué)平臺(tái)？    數(shù)位學(xué)習(xí)（e

2、-Learning）結(jié)合了數(shù)位傳遞e，與學(xué)習(xí)事件Learning，數(shù)位學(xué)習(xí)是藉由網(wǎng)際網(wǎng)路所傳遞的教學(xué)模式（ClarkMayer ，2003），且其含概以下三個(gè)特點(diǎn)： 1. 教材方面教材內(nèi)容需與學(xué)習(xí)目標(biāo)契合； 2. 教法方面要有運(yùn)用教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)； 3. 評(píng)量方面學(xué)習(xí)者能建立有效的學(xué)習(xí)。     數(shù)位教學(xué)平臺(tái)（e-Learning Delive platformsry）則是在網(wǎng)路上所提供的一種教學(xué)資訊交換的空間。擅用優(yōu)良數(shù)位教學(xué)平臺(tái)，可提供許多線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 （摘錄自從數(shù)位教學(xué)平臺(tái)使用的迷思：看教學(xué)設(shè)計(jì)在數(shù)位學(xué)習(xí)應(yīng)扮演的角色淡江大學(xué)教育科技學(xué)系助理

3、教授顧大維） 二、數(shù)位教學(xué)的定義 數(shù)位教學(xué)又稱為遠(yuǎn)距教學(xué)，而遠(yuǎn)距教學(xué)又包括遠(yuǎn)距學(xué)習(xí)、虛擬教育、虛擬教室、虛擬學(xué)校等，如果把範(fàn)圍跨大至大專院校以上的教育體系，則又包含了虛擬大學(xué)、網(wǎng)路大學(xué)。以上所提到的名詞大多都含蓋了國(guó)內(nèi)目前可見(jiàn)的遠(yuǎn)距教育模式，知識(shí)領(lǐng)域至一般生活常識(shí)到各類專業(yè)技能；使用的媒體有：HTML文件、影音傳輸?shù)浇虒W(xué)現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)轉(zhuǎn)播；傳輸媒介有Internet 到電視以及衛(wèi)星；提供單位可以是個(gè)人、學(xué)術(shù)單位或是國(guó)家機(jī)構(gòu)。因此可以把數(shù)位教學(xué)定義為：1.遠(yuǎn)距教學(xué) 2.遠(yuǎn)距教育 3.線上課程 4.非同步學(xué)習(xí)網(wǎng)路 5.虛擬校園教室 6.虛擬大學(xué)。 數(shù)位教學(xué)是指：運(yùn)用網(wǎng)路促成的學(xué)習(xí)，包含學(xué)習(xí)內(nèi)容

4、的製作、傳遞、擷取、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的管理、學(xué)習(xí)社群間的交流。而線上學(xué)習(xí)則是平常透過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)路學(xué)習(xí)，不受時(shí)間與空間的限制，快速獲得教育訓(xùn)練或有效資訊，以達(dá)成提昇工作績(jī)效的目的。綜合以上觀點(diǎn)，可把線上教學(xué)視為狹義的網(wǎng)路教學(xué)，因?yàn)榫W(wǎng)路教學(xué)並不表示所有的教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)都是讓使用者在網(wǎng)路上進(jìn)行；至於數(shù)位教學(xué)則可視為廣義的網(wǎng)路教學(xué)，因?yàn)殡娔X網(wǎng)路具有整合多媒體的特性，使電子媒體實(shí)際上均得以利用超媒體的方式在網(wǎng)路上呈現(xiàn)，因此網(wǎng)路教學(xué)可以說(shuō)是使用者透過(guò)結(jié)合資訊網(wǎng)路科技，與其他電子媒體的網(wǎng)路環(huán)境，進(jìn)行學(xué)習(xí)或訓(xùn)練，達(dá)成最後學(xué)習(xí)目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程。狹義廣義線上教學(xué)數(shù)位教學(xué)因?yàn)榫W(wǎng)路教學(xué)並不表示所有的教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)都是讓使用者在網(wǎng)路

5、上進(jìn)行因?yàn)殡娔X網(wǎng)路具有整合多媒體的特性，因此網(wǎng)路教學(xué)可以說(shuō)是使用者透過(guò)結(jié)合資訊網(wǎng)路科技，進(jìn)行學(xué)習(xí)或訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程。數(shù)位學(xué)習(xí) (e-Learning) 簡(jiǎn)單地說(shuō)，是指藉由科技媒介 ( 個(gè)人電腦、網(wǎng)路、多媒體 ) 的輔助，巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)策略，來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。從 e-Learning 這個(gè)字本身，我們可以清楚瞭解大寫(xiě)的 Learning 是數(shù)位學(xué)習(xí)中所強(qiáng)調(diào)的核心。因此，教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、策略、互動(dòng)等元素一樣也不少；小寫(xiě)的 e 是泛指各種不同型式的科技輔具，而數(shù)位學(xué)習(xí)的精神就是利用科技的特性將教學(xué)內(nèi)容做最完美的呈現(xiàn)，並讓學(xué)習(xí)者有效率、有效果、且樂(lè)於學(xué)習(xí)。因此， e

6、-Learning 的 e 除了指 electronic 外，也代表著 effective, efficiency, enjoyable 的三 e 化。根據(jù)ASTD(美國(guó)訓(xùn)練發(fā)展協(xié)會(huì))的定義：數(shù)位學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者應(yīng)用數(shù)位媒介學(xué)習(xí)的過(guò)程，其中數(shù)位媒介包括網(wǎng)際網(wǎng)路、企業(yè)網(wǎng)路、電腦、衛(wèi)星傳播、錄音帶、錄影帶、互動(dòng)式電視及光碟等形式。三、數(shù)位線上教學(xué)通常採(cǎi)用哪些模式進(jìn)行？        就教材呈現(xiàn)方式而言，大致可分靜態(tài)及動(dòng)態(tài)兩大類。    靜態(tài)在討論版交換對(duì)某些議題（通常就是任課老師指定

7、的題綱）的看法。    動(dòng)態(tài)有簡(jiǎn)報(bào)版、動(dòng)畫(huà)版、影音教學(xué)版、視訊版等幾種呈現(xiàn)方式。         就教學(xué)進(jìn)行方式而言，大概有幾個(gè)功能。    一、學(xué)習(xí)知能設(shè)有教材區(qū)，教師上傳教材，學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。二、討論議題設(shè)有討論版，有主題，通常老師擬定，偶也有學(xué)生提出，針對(duì)學(xué)習(xí)相關(guān)課題，提供師生或生生互動(dòng)。    三、分享回饋設(shè)有留言版供學(xué)員心得分享，是較隨性與感性的版面。4. 線上會(huì)議每週訂一共同時(shí)

8、間，所有師生一起上線，在線上互動(dòng)。      就學(xué)習(xí)評(píng)量方式而言，則訂有嚴(yán)謹(jǐn)檢核評(píng)量機(jī)制，大概從幾個(gè)面向做檢核。、上課基本時(shí)數(shù)點(diǎn)數(shù)。二、作業(yè)成績(jī)點(diǎn)數(shù)。三、互動(dòng)回饋點(diǎn)數(shù)。不同的教學(xué)平臺(tái)有其不同的標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)員都須達(dá)基本標(biāo)準(zhǔn)，才能取得研習(xí)認(rèn)證。 四、數(shù)位教學(xué)的概況身處網(wǎng)路發(fā)展蓬勃之際，無(wú)論是教師或是學(xué)習(xí)者都愈來(lái)愈仰賴網(wǎng)路去尋找教學(xué)或?qū)W習(xí)資源。在全球化終身學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)與推動(dòng)下，更促進(jìn)網(wǎng)路學(xué)習(xí)的發(fā)展。隨著網(wǎng)際網(wǎng)路的普及，網(wǎng)路教學(xué)也成為最新型態(tài)的遠(yuǎn)距教學(xué)方式。而為提昇學(xué)生資訊能力及資訊素養(yǎng)，開(kāi)始實(shí)施資訊教育並且積極推展資訊教育以融入教學(xué)工作，推展資

9、訊科技融入各科教學(xué)之觀念，達(dá)成資訊科技融入各科教學(xué)之目的，及增加教師運(yùn)用資訊輔助教學(xué)的技能，進(jìn)而提昇教師使用資訊科技融入教學(xué)課程的意願(yuàn)與習(xí)慣。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)是指在校園或教室裡進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)者與學(xué)習(xí)者同時(shí)處?kù)锻豢臻g。而網(wǎng)路教學(xué)是屬於虛擬教室遠(yuǎn)距教學(xué)系統(tǒng)的一種，採(cǎi)用網(wǎng)際網(wǎng)路平臺(tái)來(lái)傳授知識(shí)、技巧的方法，並透過(guò)系統(tǒng)化的教材設(shè)計(jì)，將教材傳遞給學(xué)習(xí)者的教學(xué)過(guò)程，另一方面學(xué)習(xí)者也可以透過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)路上的溝通管道，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行雙向溝通與互動(dòng)。而在網(wǎng)際網(wǎng)路教學(xué)系統(tǒng)中，一般又可分為同步式的網(wǎng)路教學(xué)以及非同步式的網(wǎng)路數(shù)位教學(xué)兩類。而非同步遠(yuǎn)距教學(xué)指的是教師和學(xué)生之間的教學(xué)活動(dòng)並非同時(shí)進(jìn)行，方式主要可以分為

10、課程隨選視訊及全球資訊網(wǎng)整合教學(xué)網(wǎng)站兩部份：課程隨選視訊屬於非同步的視訊教學(xué)系統(tǒng)，全球資訊網(wǎng)整合教學(xué)網(wǎng)站則屬於非同步網(wǎng)路教學(xué)管理系統(tǒng)。另外，還有文獻(xiàn)把非同步網(wǎng)路教學(xué)網(wǎng)站定義為虛擬教室遠(yuǎn)距教學(xué)的一種，利用Internet平臺(tái)來(lái)傳授知識(shí)、技巧的方法，並提供必要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與交談式的互動(dòng)討論功能，而把即時(shí)傳播性以及互動(dòng)性作為教學(xué)上的考量才有真正的效益。數(shù)位教學(xué)的應(yīng)用方式，針對(duì)不同的族群與不同的內(nèi)容，在實(shí)行上也採(cǎi)用不同的方式，而目前最常見(jiàn)的模式包括同步數(shù)位網(wǎng)路教學(xué)、非同步數(shù)位網(wǎng)路教學(xué)與混合式數(shù)位教學(xué)三種：同步數(shù)位網(wǎng)路教學(xué)同步數(shù)位網(wǎng)路教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是一種即時(shí)的資訊傳輸，就是所有參與學(xué)習(xí)的人員（包括傳送者與接收

11、者）都必須再同一時(shí)間，透過(guò)傳輸系系統(tǒng)產(chǎn)生互動(dòng)。例如：在虛擬教室中的線上即時(shí)討論、視訊會(huì)議。非同步數(shù)位網(wǎng)路教學(xué)將學(xué)習(xí)內(nèi)容長(zhǎng)時(shí)間放置在教學(xué)網(wǎng)站上，使用者不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，隨時(shí)可上網(wǎng)學(xué)習(xí)或取新知，稱為非同步網(wǎng)路教學(xué)，這也就是目前網(wǎng)路教學(xué)中最常見(jiàn)的方式?；旌鲜綌?shù)位教學(xué) 兼具同步和非同步學(xué)習(xí)之特性，透過(guò)多樣化的授課方式，如講師授課、光碟片或線上課程，藉由實(shí)體及線上課程的交互進(jìn)行，強(qiáng)化及延伸學(xué)習(xí)效果。 第1小節(jié)SCORM簡(jiǎn)介數(shù)位學(xué)習(xí)是藉由網(wǎng)路的方便性展開(kāi)一個(gè)非傳統(tǒng)的教與學(xué)的活動(dòng)，除了無(wú)時(shí)差、地域限制的學(xué)習(xí)之外，更重要的是數(shù)位化後的教材還可以達(dá)到重複使用（避免）、資源共享（節(jié)省相同教材的製作成本）的好處。

12、目前各國(guó)相關(guān)團(tuán)體都有提出達(dá)到教學(xué)資源流通的各種標(biāo)準(zhǔn)，而SCORM便是美國(guó)政府（ADL計(jì)畫(huà)）將目前廣泛被使用的幾個(gè)的標(biāo)準(zhǔn)做一個(gè)整合，而推出至今不過(guò)五年便已風(fēng)靡全球，更有許多從事數(shù)位學(xué)習(xí)工作的研究人員不斷的將研究方向走向 SCORM 的相關(guān)主題。第2小節(jié)何謂SCORM標(biāo)準(zhǔn)? 在現(xiàn)今社會(huì)裡線上教學(xué)的時(shí)代來(lái)臨了。以往強(qiáng)調(diào)的是多媒體、無(wú)限學(xué)習(xí)，但是在今日線上教學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)新的口號(hào)，那就是標(biāo)準(zhǔn)化，這是以往沒(méi)有人想過(guò)的，如今標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)，使得線上學(xué)習(xí)的舞臺(tái)更寬廣，從狹窄的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，拓展到遠(yuǎn)距教學(xué)、網(wǎng)路大學(xué)等新服務(wù)。標(biāo)準(zhǔn)化究竟對(duì)於線上教學(xué)帶來(lái)了什麼樣的影響呢？個(gè)人電腦問(wèn)世時(shí)，教育早就是電腦早期的重要工作之一大約在

13、十年前，唯讀光碟(CD-ROM)的高容量?jī)?yōu)勢(shì)，電腦教育市場(chǎng)迅速的發(fā)展，多媒體電腦教育成為市場(chǎng)的新鮮寵兒。當(dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)就是ISO9660光碟格式加上MPC多媒體電腦需求，製作的內(nèi)容物一概自由發(fā)揮，並無(wú)特殊的規(guī)範(fàn)。然而電腦教育出現(xiàn)了新焦點(diǎn)網(wǎng)路，網(wǎng)際網(wǎng)路再度改變市場(chǎng)的遊戲規(guī)則，線上教育已經(jīng)成為各家教育訓(xùn)練服務(wù)商必爭(zhēng)之地，內(nèi)容物成為舉足輕重的角色，而問(wèn)題也是出在這裡要將現(xiàn)有的教材電子化並放上網(wǎng)路並非難事，但若牽扯到學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(Learning Management System)與學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)(Learning Content Management System)的協(xié)調(diào)性，教材很容易受限於各系統(tǒng)獨(dú)

14、特的架構(gòu)，而難以重製與再使用。無(wú)法重製與再利用的教材，對(duì)企業(yè)或組織建構(gòu)e-Learning短期內(nèi)可能影響不大，但若日後系統(tǒng)變更，過(guò)去的教材可能完全無(wú)法使用，甚至需要大量時(shí)間金錢重新轉(zhuǎn)換。因此教育訓(xùn)練的平臺(tái)與內(nèi)容物，勢(shì)必要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓不同的課程於不同的教育訓(xùn)練平臺(tái)，也得以沿用、重製與紀(jì)錄。目前主流的線上教育標(biāo)準(zhǔn)，以美國(guó)國(guó)防部成立的ADL(AdvancedDistributed Learning)組織所制定的SCORM為主。目的在於以網(wǎng)路為基礎(chǔ)，希望透過(guò)教材再用與共享機(jī)制的建立，來(lái)縮短教材開(kāi)發(fā)時(shí)程、減少教材開(kāi)發(fā)成本、促成教材能在各學(xué)習(xí)平臺(tái)間流通自如，達(dá)成大幅降低教育訓(xùn)練費(fèi)用的目標(biāo)。這套系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)獲

15、得全球各地e-Learning教學(xué)平臺(tái)及教材製作工具研發(fā)單位的廣泛運(yùn)用。在SCORM強(qiáng)調(diào)下列特性：教材的可重複使用性(reusability)可輕易合併教育訓(xùn)練資料於其他系統(tǒng)，或是其他訓(xùn)練內(nèi)容。教材取得容易性(accessibility)可輕易在本地或是遠(yuǎn)端讀取教育訓(xùn)練資料，主控端亦需將資訊正確傳遞至目的。教材互相通用性(interoperability)教育訓(xùn)練資料可在不同的平臺(tái)中呈現(xiàn)，以及不同的工具中進(jìn)行重新編輯。教材的耐用性(durability)資訊不會(huì)隨著標(biāo)準(zhǔn)與科技的進(jìn)步而無(wú)法使用。最早期的SCORM於2000年一月誕生，最主要的功能是利用meta-data紀(jì)錄，將教學(xué)課程的基礎(chǔ)資料

16、格式統(tǒng)一，方便日後課程轉(zhuǎn)移至其他系統(tǒng)。SCORM目前的版本為1.2版，除了之前提到的meta-data外，另外加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的輸入與輸出，而這些教學(xué)內(nèi)容仍完整保有SCORM相容特性。這些以XML(Extension Markup Language)為基礎(chǔ)的功能是維繫教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)平臺(tái)的重要特性，也是SCORM相容的教材可以重新或多次使用的關(guān)鍵之一。第二章、數(shù)位教學(xué)應(yīng)用軟體介紹第一節(jié) Adobe Premiere Pro 1.5第1小節(jié)軟體簡(jiǎn)介ADOBE公司於今年美國(guó)國(guó)家廣播協(xié)會(huì)大展中正式推出Adobe Video Collection 2.5，包含曾獲獎(jiǎng)項(xiàng)肯定的最新版數(shù)位影片製作軟體 Adob

17、e Premiere Pro 1.5、Adobe After Effects 6.5、Adobe Audition1.5 以及 Adobe Encore DVD 1.5，以出色的跨產(chǎn)品整合及功能面的提昇，協(xié)助在最先進(jìn)的硬體裝置中展現(xiàn)最佳效能。此最新影音產(chǎn)品系列同時(shí)還擁有超越 200 種的創(chuàng)新功能，包含 Premiere Pro 1.5 提供於 HD(high definition) 影片上的先進(jìn)支援。第2小節(jié)軟體特色Premiere Pro1.5編輯影片轉(zhuǎn)場(chǎng)效果的使用視頻過(guò)濾效果的使用音頻的使用標(biāo)題字幕的基本知識(shí)和編輯字幕的應(yīng)用和製作運(yùn)動(dòng)效果的設(shè)置影片的輸出素材的捕捉影片製作實(shí)例精選字幕的應(yīng)用

18、和製作第3小節(jié)操作畫(huà)面第二節(jié) Macromedia Captivate第1小節(jié)軟體簡(jiǎn)介Macromedia Captivate是一套專業(yè)建立互動(dòng)式模擬和軟體展示的優(yōu)秀軟體，遠(yuǎn)距教學(xué)開(kāi)發(fā)人員和教育工作者運(yùn)用Captivate可以迅速建立精彩而有效的互動(dòng)式培訓(xùn)並在短時(shí)間內(nèi)可散發(fā)給龐大的觀眾群。對(duì)於技術(shù)支援和HelpDesk人員使用Captivate來(lái)建立吸引人的"how-to"教學(xué)課程和視覺(jué)化文件，讓他們把較多的時(shí)間用於解決複雜支援問(wèn)題，減少引導(dǎo)使用者進(jìn)行基本工作的時(shí)間。 另外對(duì)於軟體銷售和行銷人員使用 Captivate 來(lái)輕鬆建立可獨(dú)立播放產(chǎn)品或功能展示，以有效向外界傳達(dá)其

19、方案的價(jià)值。Captivate優(yōu)良好用的功能介紹給社會(huì)大眾，同時(shí)讓更多人接觸到Macromedia Captivate所帶來(lái)的展示/評(píng)估/培訓(xùn) 全新體驗(yàn)。第2小節(jié)軟體特色1.自動(dòng)錄製螢?zāi)划?huà)面Macromedia Captivate可以完全錄製應(yīng)用軟體的每個(gè)動(dòng)作。2.自訂錄製視窗的尺寸大小可以依需求設(shè)定錄製螢?zāi)划?huà)面的特定大小。3.自動(dòng)加上字幕使用自動(dòng)加上標(biāo)題這個(gè)功能，可以自動(dòng)產(chǎn)生在錄製過(guò)程中按下的動(dòng)作標(biāo)題。4.專案的樣版設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)專案的樣版可以將錄製某些科目的特性，包括背景、標(biāo)題的樣式、播放的控制及其他的偏好設(shè)定等。5.自訂功能按鍵可以自訂錄製過(guò)程使用的錄製選項(xiàng)、全動(dòng)式錄製與更改錄製件，包括開(kāi)始錄

20、製、停止錄製等等。6.影格架構(gòu)的檢視錄製好的教學(xué)影片可以形成一連串次序的影格【類似投影片】，專案中的每一個(gè)影格可在影格檢視視窗裡看到每一個(gè)影格的縮圖與屬性。7.方面且功能強(qiáng)大的偏好設(shè)計(jì)再偏好設(shè)定視窗裡可以設(shè)定自動(dòng)儲(chǔ)存時(shí)間、顯示編輯區(qū)格線，如果想要增加確定訊息的話，也是可以在這裡進(jìn)行設(shè)定。8.影格的音效設(shè)定可以在錄製完影片後，直接再每一個(gè)影格錄製聲音，或是輸入音樂(lè)或是音效。9.互動(dòng)式按鈕設(shè)計(jì)在互動(dòng)式教材裡面，按鈕是製作互動(dòng)效果的最直接的介面。10.輸出成Word的DOC格式影片製作完成後，可以將錄製的成果輸出到Microsoft Word的doc格式。11.測(cè)驗(yàn)題設(shè)計(jì)當(dāng)教學(xué)影片完成後，可以在後製

21、過(guò)程裡來(lái)設(shè)計(jì)單選、複選或是是非題等的題目。12.得分計(jì)算Macromedia Captivate可以蒐集互動(dòng)式測(cè)驗(yàn)題影格內(nèi)的分?jǐn)?shù)資料，包括點(diǎn)選次數(shù)、文字輸入、按鈕設(shè)計(jì)與考題。13.與教學(xué)後端SCORM/AICC的相容與整合教學(xué)測(cè)驗(yàn)影片可以輸出成績(jī)資料到SCORM/AICC的後端，Macromedia Captivate符合最新SCORM 2004的標(biāo)準(zhǔn)，可以在Manifes裡面設(shè)定檔案格式化的選項(xiàng)。第3小節(jié) 操作畫(huà)面第三節(jié) Microsoft Producer for PowerPoint 第1小節(jié) 軟體簡(jiǎn)介&特色Producer這項(xiàng)工具，它是微軟提供擁有Office XP的使用者，配合PowerPoint使用，可以到微軟網(wǎng)站免費(fèi)下載的一個(gè)軟體，全名叫-Microsoft Producer for PowerPoint(簡(jiǎn)稱它為Producer) ，這個(gè)軟體可以提供錄製及剪輯視訊，音訊的功能，此外，Producer還能錄製螢?zāi)徊僮鞯囊曈嵁?huà)面(Screen Capture)，並將所有的影音檔及簡(jiǎn)報(bào)檔編輯後套用在Producer提供的多種範(fàn)本上，然後直接輸出成教材，形式可以分為CD-ROM，Web, LAN。第2小節(jié)操作畫(huà)面打開(kāi)producer然後開(kāi)一個(gè)新檔就會(huì)有可以輸入HTML，圖像，投影片，視訊，音訊的選項(xiàng)。選擇視訊的檔案夾