《灰雀》教學(xué)設(shè)計

1、灰雀教學(xué)設(shè)計侯文雯教學(xué)目標(biāo)：知識與技能: 1認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。過程與方法：2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。情感態(tài)度價值觀：3了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教學(xué)重點、難點：1了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內(nèi)容。2引導(dǎo)學(xué)生透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。課時安排： 2課時第一課時課時目標(biāo)1讀通課文，感知課文大意。2學(xué)習(xí)課文生字詞。（重點難點）3學(xué)習(xí)課文

2、第1自然段。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入、同學(xué)們還記得我們以前學(xué)過的關(guān)于列寧的課文嗎？他是一個什么樣的人呢？利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。3、學(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事，那一定是受益非淺的。今天我就來學(xué)習(xí)灰雀，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲。（板書課題）4板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。二、讀通課文，初步感知1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。2指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸（xing）脯（pú）”、“白樺（h

3、uà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”要讀后鼻音。(互相評一評)三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。以四人小組為單位，和你的組員交流一下你是怎么記住它們的字形的？2、說說你在臨寫的過程中有什么字你認為比較難寫，需要老師幫忙的，說出來，教師示范書寫，重點講解。3提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。4學(xué)生練寫，教師巡視。5思考：課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？第1自然段告訴了我們什么呢？四、學(xué)習(xí)課文第1自然段1指名讀第1自然段，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受。3課文是怎

4、么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。4、 指導(dǎo)朗讀第1自然段。5巧妙小結(jié)：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計1、正確、較流利地朗讀課文，把課文中描寫灰雀的句子抄寫下來。2、抄寫本課生字、詞。板書設(shè)計 5、灰雀白樺樹 胸脯 婉轉(zhuǎn) 面包渣 郊外 散步 或者 不敢 可惜 低頭 誠實 養(yǎng)病 歡蹦亂跳第二課時課時目標(biāo)：1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。2指導(dǎo)朗讀，提高學(xué)生朗讀能力。3收集列

5、寧故事，繼續(xù)了解偉人崇高品質(zhì)。教學(xué)流程一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。2激趣：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”1自由輕聲讀一讀課文310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找，讀一讀。2屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。（1）學(xué)生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。（2）列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰

6、雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？隨機板書：愛。3思考：有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4.8.10自然段。（1）各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。（2）讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？（3）男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論，發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。4相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！5細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段， 三、烘托高潮，深入體會1在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會，3讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。4小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會：列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。6小結(jié)板書，總結(jié)課文