精品資料（2021-2022年收藏）教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)

1、教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)  2010-06-28 08:12:19|  分類： 信息平臺(tái) |  標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱   教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)6月8日，在鄉(xiāng)總校賈校長(zhǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)下，由各校教導(dǎo)主任組成了教學(xué)常規(guī)工作檢查組，對(duì)賢臺(tái)中學(xué)和各小學(xué)進(jìn)行了常規(guī)工作檢查。在這次工作中我負(fù)責(zé)教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案、班級(jí)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容的檢查，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)各校對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案有了一定的重視，相信通過(guò)檢查對(duì)相關(guān)工作的開(kāi)展能起到促進(jìn)作用。一、教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案：通過(guò)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案的瀏覽，對(duì)照賢臺(tái)鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理評(píng)比細(xì)則，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校都有

2、自己的特色，這些優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)推廣：1.內(nèi)容規(guī)范整齊，封裝有順序，學(xué)校對(duì)檔案做了統(tǒng)一要求，能體現(xiàn)檔案的整體美。留馬小學(xué)和西莊小學(xué)設(shè)置的目錄索引合理，便于查閱。2.賢臺(tái)中學(xué)教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案封面設(shè)計(jì)和內(nèi)容排版精美，個(gè)人簡(jiǎn)介活潑，尤其彩色印刷為檔案增添了藝術(shù)效果。3.檔案在原有基礎(chǔ)上增加了教師專業(yè)發(fā)展和其他內(nèi)容，如：賢臺(tái)中學(xué)的述職報(bào)告、于莊小學(xué)的班級(jí)管理內(nèi)容、西莊和賢臺(tái)小學(xué)的心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)版塊。值得一提的是留馬學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容更加完善，包含教研、繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)等方面內(nèi)容，能充分體現(xiàn)教師的成長(zhǎng)過(guò)程。檔案整理是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)，通過(guò)這次檢查可以看出我們的工作有了很大程度的提高，同時(shí)也表現(xiàn)出了不足

3、之處。（一）檔案內(nèi)容方面：1.原檔案需要減肥。如：輔導(dǎo)學(xué)生記錄、作業(yè)批改等內(nèi)容建議單獨(dú)存放。2.版塊內(nèi)容不充實(shí)。如：教學(xué)隨筆、教育論文等版塊只有一篇文章。需要指出的是有的學(xué)校雖加入了教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容，有學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，但無(wú)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。3.內(nèi)容不能體現(xiàn)時(shí)間性。論文、故事等各項(xiàng)內(nèi)容只有標(biāo)題，沒(méi)有時(shí)間和教師姓名。（二）檔案形式方面：1.檔案用紙不統(tǒng)一，影響檔案美觀性。有的學(xué)校檔案打印頁(yè)模糊，建議從新打印。2.教師才藝展示單一，甚至沒(méi)有，教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案不能充分體現(xiàn)個(gè)人特色。3.部分內(nèi)容書寫不規(guī)范，字跡潦草，對(duì)教師形象起到了負(fù)面影響。二、班級(jí)學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)對(duì)這項(xiàng)內(nèi)容的檢查發(fā)現(xiàn)，我們對(duì)“班級(jí)學(xué)生

4、活動(dòng)”理解不到位，大部分學(xué)校認(rèn)為就是“課間游戲”、“學(xué)校組織的集體活動(dòng)”，我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)學(xué)生活動(dòng)包含各種主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、文藝表演、興趣小組、社會(huì)公益活動(dòng)等一切利于學(xué)生健康發(fā)展的班集體活動(dòng)，這項(xiàng)工作有待我們一起開(kāi)創(chuàng)。北于家莊小學(xué)郭明亮  評(píng)論這張 轉(zhuǎn)發(fā)至微博 轉(zhuǎn)發(fā)至微博 0人  |  分享到：          閱讀(258)| 評(píng)論(0)| 引用 (0) |舉報(bào)    常規(guī)檢查總結(jié)  教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)歷史上的今天相關(guān)文章最近讀者

5、評(píng)論點(diǎn)擊登錄|昵稱：   取消 聽(tīng)  課  評(píng)  析賢臺(tái)鄉(xiāng)西莊小學(xué)  張志強(qiáng)2011年5月25日，我到高新區(qū)小學(xué)聽(tīng)課。在半天時(shí)間里，觀摩了劉堯、張劍老師的信息技術(shù)課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了這兩位教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。小表格大作為 一、 教學(xué)準(zhǔn)備充分  劉老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，搜集了大量的資料，制作了實(shí)用精美的自學(xué)網(wǎng)站。自學(xué)網(wǎng)站，從選材上，視覺(jué)上，還是設(shè)計(jì)上，都做了精心的準(zhǔn)備，給

6、我和學(xué)生的印象最深刻。課件的使用，真正作到了輔助教學(xué)的作用。二、教學(xué)過(guò)程比較流暢首先，劉老師從生活實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)表格的處理信息的作用。這正是體現(xiàn)了信息技術(shù)課程的精髓，對(duì)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)有很大的幫助。在認(rèn)識(shí)表格工具的時(shí)候用自學(xué)網(wǎng)站幫助學(xué)生掌握學(xué)生興趣很高，師生互動(dòng)有很好的體現(xiàn)。制作月歷時(shí)老師引導(dǎo)的少，缺乏必要的提示，如：月歷的表頭、行列、星期和日期要對(duì)應(yīng)等。色彩的運(yùn)用很有詩(shī)意，值得學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好  劉老師對(duì)表格的專用術(shù)語(yǔ)和表格的功能有著很好的講解，提升了學(xué)生用表格的整理資料的能力，讓學(xué)生真正在課堂上學(xué)到了知識(shí)。四、建議  對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)，每一課用一節(jié)課來(lái)

7、教，教學(xué)內(nèi)容就顯得多了，這樣面面俱到的教學(xué)，對(duì)于優(yōu)秀的基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)，可是對(duì)于中等或中等以下學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能就是一道難于逾越的高墻。并且信息技術(shù)課會(huì)比其它的課出現(xiàn)更多的難以預(yù)料的問(wèn)題，因此，從學(xué)生的角度出發(fā)把握教學(xué)的難度，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，是每一節(jié)課都必不可少的。以上想法，純屬于個(gè)人觀點(diǎn)。小動(dòng)漫迷的建議一、課前準(zhǔn)備不足王老師可能沒(méi)有提前熟悉學(xué)生和微機(jī)教室，在教學(xué)開(kāi)始時(shí)才發(fā)現(xiàn)局域網(wǎng)不能使用，使上課時(shí)間有所推遲。我個(gè)人認(rèn)為這是不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題。二、因地制宜由于網(wǎng)絡(luò)連接問(wèn)題不能上網(wǎng)，王老師自己制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)站。這個(gè)網(wǎng)站能很好的為這節(jié)課服務(wù)，學(xué)生興趣高，有很好的情感體驗(yàn)。三、教學(xué)過(guò)程連貫

8、有序首先，王老師從學(xué)生喜歡熟悉的動(dòng)畫片入手引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)介紹自己喜歡的動(dòng)畫片。然后通過(guò)兩個(gè)范例師生共同分析如何完成本課任務(wù)。教師分三個(gè)任務(wù)完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握。學(xué)生完成一覽表后教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)交流和欣賞作品，教師做總結(jié)給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。整個(gè)過(guò)程可以說(shuō)是很流暢，師生互動(dòng)良好。四、教學(xué)目標(biāo)對(duì)于插入圖片和插入表格學(xué)生操作熟練，但表格和圖片的調(diào)整還不是很了解，教師在這方面講解的不多，學(xué)生操作起來(lái)有困難。還有在交流評(píng)價(jià)階段用時(shí)不多，對(duì)自己作品的水平認(rèn)識(shí)不到位。由于有這兩方面的缺陷，教學(xué)目標(biāo)不是達(dá)成的很好。五、建議1、在教學(xué)過(guò)程中要充分了解學(xué)生的水平，才能有充分的備課，才能達(dá)成良好的學(xué)習(xí)效果。2、

9、教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段時(shí)間的劃分要合理。由于信息技術(shù)課更容易出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，所以應(yīng)該在容易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)給出更多的時(shí)間。3、評(píng)價(jià)展示要充分。這樣不僅能使展示的學(xué)生更有成就感，也使其他學(xué)生能清楚的認(rèn)識(shí)自己的水平，找出不足從而完善自己的作品。還有達(dá)不到要求的作品也可以展示，學(xué)生和老師共同的來(lái)幫助完善，體現(xiàn)一下互助精神，增加友誼。以上觀點(diǎn)是我個(gè)人觀點(diǎn)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事批評(píng)指正。  評(píng)論這張 轉(zhuǎn)發(fā)至微博 轉(zhuǎn)發(fā)至微博 0人  |  分享到：          閱讀(

10、0)| 評(píng)論(0)| 引用 (0) |舉報(bào)    2011年06月23日  2011年06月23日歷史上的今天· 找規(guī)律教學(xué)反思（陳志萍）2010-06-23 16:52:32 · 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么（陳志萍）2010-06-23 16:51:14 · 我最敬佩的一個(gè)人（中南韓學(xué)校 五年級(jí) 王瀟悅）2010-06-23 16:45:54 · 語(yǔ)文教學(xué)反思（范娜新）2010-06-23 16:39:41 · 嘗試學(xué)生“互動(dòng)”修改作文的方法(連軼德）2010-06-23 16:37:28 相關(guān)文章

11、最近讀者登錄后，您可以在此留下足跡。評(píng)論點(diǎn)擊登錄|昵稱：   取消 網(wǎng)易  新聞 微博 郵箱 相冊(cè) 閱讀 有道 攝影 愛(ài)拍 閃電郵 手機(jī)郵 印像派 夢(mèng)幻人生  更多   博客  手機(jī)博客 博客搬家 博客VIP服務(wù)  LiveWriter寫博 word寫博 郵件寫博 短信寫博  群博客 博客油菜地 博客話題 博客熱點(diǎn) 博客圈子 找朋友 發(fā)現(xiàn)小組風(fēng)格   博客VIP服務(wù)創(chuàng)建博客 登錄    關(guān)注重要提醒：系統(tǒng)檢測(cè)到您的帳號(hào)可能存在被盜風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)盡快查看風(fēng)險(xiǎn)提示，并立即修改密碼。 &

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13、日志  教育   加博友   關(guān)注他  他的網(wǎng)易微博最新日志· 2011年06月23日· 2011年06月23日· 2011年06月23日· 2011年06月23日· 2011年06月23日· 2011年06月23日該作者的其他文章博主推薦相關(guān)日志隨機(jī)閱讀首頁(yè)推薦· 美國(guó)大兵韓國(guó)性侵案幕后· 小心擅長(zhǎng)玩'曖昧'的男人· 中國(guó)男人們的'妓女情結(jié)'· 日本高薪挖中國(guó)火箭人才· 日本影院里的'反日電影&

14、#39;· 女公務(wù)員陪酒被強(qiáng)奸后續(xù)更多>>對(duì)“推廣廣告”提建議   聽(tīng)課、評(píng)課有感(中南韓學(xué)校 丁志娟)  感悟名師王崧舟品位文化底蘊(yùn)(西莊學(xué)校 崔志敏)淺談略讀與精讀(北于莊學(xué)校 郭文朕)  2010-12-31 11:04:59|  分類： 大家談新課改 |  標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱   淺談略讀與精讀北于莊學(xué)校    郭文朕 葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用

15、?！薄叭绻蛔⒁庥诰x，而忽略了略讀，功夫便只做得一半。”這些話十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系，道出了略讀課文教學(xué)的重要功能。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。”“加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！苯滩臒o(wú)非就是一個(gè)例子，但它是重要的教學(xué)例子。因此要根據(jù)課文結(jié)構(gòu)因“材”施教。每一篇略讀課文前都有閱讀提示。閱讀提示從激發(fā)閱讀興趣入手，一般提出一兩個(gè)問(wèn)題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩教學(xué)思路，或引導(dǎo)學(xué)生從所閱讀的文章擴(kuò)展開(kāi)去。每一篇略讀課文，皆有它自己的特點(diǎn)。我們應(yīng)根據(jù)課文自身的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，既遵循文本正確的價(jià)值取向，又注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在略讀課文的教學(xué)中，

16、要把握好尺度，既不搞過(guò)細(xì)剖析，也不作隨意教學(xué)，要確立略讀課文教學(xué)的明確地位，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。略讀課文要突出“略”字，略的是教師的精講細(xì)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生自讀為主”，讓學(xué)生唱“主角”。教師不要包辦代替，不要強(qiáng)行“灌輸”，充分信任學(xué)生。教師甚至可以組織學(xué)生圍繞某個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論、辯論，充分展示學(xué)生的獨(dú)特思維和閱讀體驗(yàn)，從而使學(xué)生既獲得了知識(shí)，又鍛煉了能力。略讀教學(xué)是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)著更為廣泛的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)中要授之以法，“教是為了不教。”  評(píng)論這張 轉(zhuǎn)發(fā)至微博 轉(zhuǎn)發(fā)至微

17、博 0人  |  分享到：          閱讀(4)| 評(píng)論(0)| 引用 (0) |舉報(bào)    聽(tīng)課、評(píng)課有感(中南韓學(xué)校 丁志娟)  感悟名師王崧舟品位文化底蘊(yùn)(西莊學(xué)校 崔志敏)歷史上的今天相關(guān)文章最近讀者登錄后，您可以在此留下足跡。評(píng)論點(diǎn)擊登錄|昵稱：   取消 驗(yàn)證碼：換一張  上一頁(yè) 1. -1-1-1-1-1-1-1. -1下一頁(yè)      

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19、這課堂氣氛比較活躍，師生相處融洽，聽(tīng)課的老師們時(shí)而被學(xué)生天真的回答逗笑，但對(duì)識(shí)字方法滲透較少，再者識(shí)字多等，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。于莊學(xué)校的郭老師所做的是一節(jié)數(shù)學(xué)課，郭老師語(yǔ)言精練，所授課脈絡(luò)清晰，在課堂中體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)口 、動(dòng)手、動(dòng)腦，需要改進(jìn)的是在課堂中在多放手寫些。在評(píng)課中領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課教師們分析了三位老師的授課情況，包括他們的優(yōu)缺點(diǎn)，也提出了一些寶貴的意見(jiàn)。我發(fā)現(xiàn)老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)挖掘的特別的深入仔細(xì)，特別的到位。有許多的問(wèn)題都是我認(rèn)為不重要的或者是忽視的，發(fā)言的老師們都進(jìn)行了深入的分析。參加了這個(gè)活動(dòng)以后，我感覺(jué)受益匪淺，從中學(xué)到了不少東西，也明白了作為一名教師在教學(xué)方面必須高度的認(rèn)真負(fù)責(zé)，

20、不能有絲毫的馬虎。如何讓小學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)西莊小學(xué)   李莉如何才能成為出色的英語(yǔ)老師？怎樣的教學(xué)方式才會(huì)受到學(xué)生的歡迎？怎樣才能讓孩子們愛(ài)上英語(yǔ)？在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我深深體會(huì)到如下幾點(diǎn)：一、直觀化教學(xué)小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，許多課文和對(duì)話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)氛圍，使教學(xué)直觀化、趣味化。在濃厚的交際氛圍中學(xué)會(huì)使用英語(yǔ), 這才是最主要的。通過(guò)這次高新區(qū)組織的聽(tīng)評(píng)課，我發(fā)現(xiàn)高新區(qū)小學(xué)的老師們都是本著這樣的一個(gè)思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的。1、先創(chuàng)設(shè)氛圍，教師示范，大量英語(yǔ)信息的輸入，使學(xué)生得到熏陶，再引導(dǎo)他們?cè)谔鎿Q的基礎(chǔ)上“會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)會(huì)用”，最后再落實(shí)到“讀寫”上來(lái)

21、。符合少年兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理發(fā)展規(guī)律。2、精心挑選和設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)教學(xué)游戲，如“Whats missing?” “Bingo”等游戲，幫助學(xué)生記憶單詞、練習(xí)句型。再如，在教學(xué)Is ths your/his/her.?句型，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“l(fā)ooking for the owner”游戲，每次讓一個(gè)學(xué)生先出去，我從另一個(gè)學(xué)生哪兒拿一件東西，然后讓出去的學(xué)生回來(lái)猜東西的主人，學(xué)生猜時(shí)要用Is this your/his/her.句型來(lái)問(wèn)，其他學(xué)生用Yes/No回答，能最快找到主人的可以得到一朵小紅花（畫在書上的）。3、利用智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)，讓學(xué)生聽(tīng)音猜動(dòng)物或其他自然事物，調(diào)動(dòng)起學(xué)生全身各種感官來(lái)進(jìn)行學(xué)

22、習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率自然事半功倍。再如，采用新穎奇趣的謎語(yǔ)、故事，誘發(fā)學(xué)生興趣?；蛘咦寣W(xué)生合上書，注意觀察我的口型變化（不發(fā)音），判斷我說(shuō)的是那一個(gè)詞，最先說(shuō)對(duì)者為勝方讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、引入競(jìng)爭(zhēng)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在課堂上適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如小組間競(jìng)爭(zhēng)賽、男女競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等方式，既可活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率，又可培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)。如：?jiǎn)卧~接力競(jìng)賽、朗讀比賽、動(dòng)作猜單詞、口型猜單詞等方式。但小學(xué)生過(guò)分注重最后的比賽結(jié)果，我們要給每一組回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，不能想到哪兒算哪兒，否則可會(huì)引起“民憤”喲！總之，小學(xué)生好玩好動(dòng)，好勝且好奇心強(qiáng)。我們教師一定要從學(xué)

23、生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)新課程理念隨筆小組合作(東賢臺(tái)小學(xué) 李林林)  2010-12-31 10:59:58|  分類： 教學(xué)隨筆 |  標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱   學(xué)習(xí)新課程理念隨筆小組合作東賢臺(tái)小學(xué)   李林林新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者為了完成某些共同任務(wù)，在明確責(zé)任的基礎(chǔ)上，以小組形式開(kāi)展互助性和促進(jìn)性學(xué)習(xí)。但我們進(jìn)行小組合作的時(shí)候，往往流于形式，看著熱鬧，而沒(méi)有準(zhǔn)確深入理解教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵，沒(méi)有追問(wèn)小組合作學(xué)

24、習(xí)是否有效。小組合作在一節(jié)課中影響到課的成敗，我們必須從優(yōu)化小組結(jié)果入手，使其發(fā)揮最大的功效。首先除了給每一位成員分配具體的任務(wù)職責(zé)外，教師必須給他們分析每一任務(wù)的重要性，要讓他們懂得小組每一個(gè)成員缺一不可。其次，提供機(jī)會(huì)，不斷演練。在不斷實(shí)踐中增強(qiáng)他們的凝聚力，戰(zhàn)斗力。再次，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓每一成員的職責(zé)任務(wù)輪流換一換，既激發(fā)他們的興趣，又能真正體會(huì)到每一職責(zé)的艱辛，是他們更好的珍惜和重視自己所擔(dān)任的職責(zé)。最后，每一次的成果展示、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)以小組為單位，這樣學(xué)生真正體會(huì)到了小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的餓“甜頭”，進(jìn)一步增強(qiáng)自己在小組中的工作熱情。教科書里陳述的數(shù)學(xué)，往往是“冰冷的美麗”，而我們教師的責(zé)任在于把

25、數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)，使學(xué)生既能高效率地進(jìn)行火熱的思考，又能比較容易接受，理解隱藏在冰冷美麗背后的“數(shù)學(xué)本質(zhì)”。 學(xué)校管理制度-年級(jí)主任崗位職責(zé)一、組織的本年級(jí)師生全面貫徹黨胡教育學(xué)方針，參與學(xué)校德育工作，負(fù)責(zé)計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)本級(jí)部的各項(xiàng)工作。二、重點(diǎn)抓取好本年級(jí)班主任工作和本級(jí)部學(xué)生管理工作，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，指導(dǎo)班主任處理學(xué)生中的確問(wèn)題，組織好本年級(jí)校內(nèi)外胡教育活動(dòng)。三、負(fù)責(zé)人本年級(jí)教學(xué)人員的考勤，負(fù)責(zé)本年級(jí)學(xué)生的評(píng)優(yōu)樹(shù)先，負(fù)責(zé)本年級(jí)教師節(jié)績(jī)效工資的核算。四、抓好本年級(jí)備課組的教改、教研活動(dòng)，按教務(wù)處要求抓好教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)的檢查與落實(shí)。五、組織完成學(xué)校及各處室安排年紀(jì)其他工作。年

26、級(jí)管理制度為了進(jìn)一步加強(qiáng)年級(jí)管理，體現(xiàn)“一切工作以師生為中心，一切工作以教學(xué)為中心的思想”，年級(jí)結(jié)合以前的較好做法加以修改和增補(bǔ)，同時(shí)經(jīng)過(guò)各組教師的討論和征求意見(jiàn)，出臺(tái)了下面各項(xiàng)管理制度措施。這些制度將為今后更全面、順利地開(kāi)展好年級(jí)各項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。望各組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并參照?qǐng)?zhí)行。一、年級(jí)管理委員會(huì)年級(jí)管理委員會(huì)是由年級(jí)主任、年級(jí)副主任、備課組長(zhǎng)，各層樓長(zhǎng)為核心成員，班主任、年級(jí)學(xué)生會(huì)干部和班干部為外圍的一種高效基層管理組織。二、年級(jí)常規(guī)管理制度目錄（1）班主任“聯(lián)管”責(zé)任值班、反饋制度；（2）“三級(jí)”日常教育管理體制（年級(jí)、班主任、學(xué)生干部）；（3）每周日的年級(jí)管理委員會(huì)例會(huì)制度；（4）年級(jí)

27、每周簡(jiǎn)報(bào)制度；（5） “培優(yōu)、拉瘸、治中、補(bǔ)差”培優(yōu)補(bǔ)差制度；（6）每周一的教研例會(huì)制度；（7）班主任會(huì)議制度；（8）樓長(zhǎng)職責(zé)制度；（9）班主任職責(zé)制度；（10）備課組長(zhǎng)崗位職責(zé)制度；（11）科任教師崗位職責(zé)制度；（12）綜合科教師崗位職責(zé)制度。二、年級(jí)常規(guī)管理制度1、班主任聯(lián)管制以年級(jí)班主任為主體統(tǒng)一思想、統(tǒng)一部署落實(shí)工作的一種制度，即是以樓層為單位每天安排2名班主任，早、中、晚對(duì)本年級(jí)各班或?qū)嬍疫M(jìn)行全程、全方位督導(dǎo)。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育，并把信息及時(shí)反饋給班主任和年級(jí)部。根據(jù)反饋信息，班主任再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行“再教育”。欲讓班級(jí)聯(lián)管制產(chǎn)生預(yù)期的理想效果，教師團(tuán)隊(duì)要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)合

28、作意識(shí)，確保“聯(lián)管”質(zhì)量。這對(duì)班主任的素質(zhì)提出了更高的要求，也有利于班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任要積極規(guī)范自己的行為。在實(shí)施過(guò)程中，要精細(xì)化管理，講究實(shí)效，定期總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)。值班班主任按時(shí)到位，不準(zhǔn)遲到（入校時(shí)間：早上：6：00，中午：13：10，下午：18：00，晚上：21：40），全天上班時(shí)間不離崗，不準(zhǔn)早退（離校時(shí)間：上午：11：30，下午：17：20，晚上：22：30）；檢查要求：嚴(yán)格、認(rèn)真、負(fù)責(zé)；檢查內(nèi)容：學(xué)生到班情況，記錄遲到或缺勤學(xué)生姓名； 班內(nèi)紀(jì)律情況，記錄違紀(jì)內(nèi)容以及違紀(jì)學(xué)生姓名或座次； 早讀任課老師到位情況； 課間突發(fā)事件處理； 上課期間

29、巡視師生上課情況，并記錄教師或?qū)W生違紀(jì)現(xiàn)象以及違紀(jì)學(xué)生座次；巡視熄燈前校園和熄燈后學(xué)生就寢情況。督促學(xué)生按時(shí)就寢，記錄不按時(shí)休息和違紀(jì)學(xué)生情況，反饋年級(jí)或班主任處，便于進(jìn)行二次教育。值班班主任將檢查結(jié)果及時(shí)反饋到班主任處，晚自習(xí)前檢查記錄交到各樓層負(fù)責(zé)人處，由各樓層負(fù)責(zé)老師將總體結(jié)果反饋到年級(jí)組。各樓層負(fù)責(zé)人： 一樓：曹軼兵       二樓：白  濤三樓：陳晨       四樓：劉華       

30、0;  五樓：彭賓周一至周六日負(fù)責(zé)老師：白濤、張好杰、曹軼兵、劉艷、孫天設(shè)、劉清亮，負(fù)責(zé)全面考勤。2、“三級(jí)”年級(jí)日常管理制度引導(dǎo)學(xué)生自主管理，構(gòu)建“三級(jí)”教育管理體系，“三級(jí)”教育管理體系是指：班干部、班主任、年級(jí)組協(xié)作管理體系。職責(zé)分工如下：（1）班干部：每日認(rèn)真填寫班級(jí)情況反饋表，并隨時(shí)自覺(jué)維護(hù)班級(jí)學(xué)習(xí)秩序和紀(jì)律，了解并向年級(jí)組或班主任如實(shí)反饋本班當(dāng)天情況、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。（2）班主任：及時(shí)了解掌握班干部、年級(jí)組、聯(lián)管班主任、任課教師等各方面反饋以及自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別再教育或集體教育，做到每日問(wèn)題“件件清”。努力建立良好的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)

31、生的更好成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。（3）年級(jí)組：對(duì)教師工作狀況、學(xué)生紀(jì)律狀況加強(qiáng)巡查督促與教育的同時(shí)，及時(shí)把師生基本情況的信息通過(guò)各種渠道反饋給貝殼組長(zhǎng)和班主任，要求備課組長(zhǎng)、班主任進(jìn)行糾正教育。其中，學(xué)生情況反饋以班干部、聯(lián)管班主任記錄為主，思想教育與行為培養(yǎng)以備課組長(zhǎng)、班主任為主，協(xié)調(diào)統(tǒng)一管理、信息加工處理和反饋、完成任務(wù)情況督察以年級(jí)組為主。工作形式：備課組長(zhǎng)、班主任會(huì)議；班干部管理與培訓(xùn)；班主任、學(xué)生日常情況記載和及時(shí)反饋；年級(jí)組與班主任針對(duì)性的加強(qiáng)教育管理；年級(jí)工作及時(shí)的督察；每周管理總結(jié)等。3、年級(jí)管理委員會(huì)例會(huì)制度1、例會(huì)一般每周一次，由年級(jí)主任主持，參加人員為年級(jí)副主任、各備課組長(zhǎng)、各層樓

32、長(zhǎng)。2、會(huì)議要求全體委員沒(méi)有特別事情不準(zhǔn)請(qǐng)假，不準(zhǔn)遲到、早退或曠會(huì)，否則給予適當(dāng)經(jīng)濟(jì)處罰。3、會(huì)議內(nèi)容為匯報(bào)總結(jié)上周教學(xué)、教師思想政治學(xué)習(xí)、學(xué)生管理方面的工作落實(shí)情況和存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)具體意見(jiàn)和措施。商討、布置學(xué)校、年級(jí)的各項(xiàng)工作，做到問(wèn)題及時(shí)反饋及時(shí)解決。4、年級(jí)每周簡(jiǎn)報(bào)制度1、匯總上周教學(xué)、教師工作狀況、學(xué)生管理等各方面的問(wèn)題進(jìn)行反饋，尤其是學(xué)生兩操、班主任值班、教師的考勤等；2、安排學(xué)校具體工作；3、由備課組長(zhǎng)在周一教研會(huì)安排，并在辦公室懸掛存檔；  5、培優(yōu)、補(bǔ)差制度  1、確定對(duì)象：由班主任根據(jù)每個(gè)學(xué)生多次考試成績(jī)，結(jié)合平時(shí)思想動(dòng)態(tài)，確定培優(yōu)、拉瘸

33、、治中、補(bǔ)差名單，把名單與分工上交年級(jí)組備案。2、采取措施：以班主任為中心，各科任課老師積極參與，開(kāi)好班級(jí)學(xué)生成績(jī)分析診斷會(huì)，要制定出切實(shí)可行具體的改進(jìn)意見(jiàn)和激勵(lì)措施，對(duì)主要培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真分析。班主任要每次會(huì)議拿出具體的學(xué)生材料和建議，各位任課教師要積極配合班主任提出自己的想法和改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)，同時(shí)把此項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)到位。3、各課任老師要根據(jù)班主任安排，積極實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差措施，高效完成培優(yōu)、補(bǔ)差任務(wù)。把培優(yōu)工作具體化、日常化、細(xì)化到每一個(gè)教學(xué)和教育管理環(huán)節(jié)。4、在培優(yōu)過(guò)程中，各科任教師要把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)及時(shí)地反饋給班主任，幫助班主任提出整改意見(jiàn)。5、班主任每月要至少召開(kāi)一次所有科任教師在

34、一起的班情交流診斷會(huì)，分析問(wèn)題、提出建議、修正班級(jí)不良傾向，解決并消除班級(jí)個(gè)別學(xué)生的不良行為，積極建立團(tuán)結(jié)互助、學(xué)風(fēng)濃、精神飽滿、昂揚(yáng)向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成優(yōu)秀的班集體。6、每周一的教研例會(huì)制度1、研教會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)：周一下午第三、四節(jié)課；地點(diǎn)：各辦公室。2、出席研教會(huì)議人員：各備課組長(zhǎng)、科任老師、學(xué)科組班主任。3、研教會(huì)內(nèi)容：安排學(xué)校、年級(jí)工作要求、任務(wù)以及問(wèn)題反饋；總結(jié)上周教學(xué)、管理情況，指出優(yōu)點(diǎn)及存在的主要問(wèn)題；集體備課、說(shuō)課、本周教研以及解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；安排下周教研內(nèi)容；（5）安排并記錄備課組教師的日常政治思想學(xué)習(xí)的工作，會(huì)議結(jié)束后把學(xué)習(xí)材料、討論發(fā)言。4、紀(jì)律要求：各科科任老

35、師無(wú)特殊情況不準(zhǔn)請(qǐng)假，不準(zhǔn)遲到、早退或曠會(huì)，到會(huì)率與日常考核掛鉤。5、每次研教會(huì)議要做好記錄，存檔備查。7、班主任會(huì)議制度1、班主任會(huì)議一般每一周一次，由年級(jí)主任主持，班主任會(huì)議參加者人員為各班級(jí)班主任。2、會(huì)議要求全體班主任沒(méi)有特別事情不準(zhǔn)請(qǐng)假，不準(zhǔn)遲到、早退或曠會(huì)，班主任到位情況作為班主任考核的條件之一。3、會(huì)議內(nèi)容為討論研究學(xué)生思想政治工作措施，分析學(xué)生的思想傾向和共同存在的問(wèn)題，安排上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作，交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)等。8、樓長(zhǎng)職責(zé)1、全面協(xié)調(diào)本樓層班主任工作，做好學(xué)生管理。2、做好本樓層聯(lián)管值班的監(jiān)督、總結(jié)、上報(bào)工作。3、按時(shí)參加年級(jí)管理委員會(huì)例會(huì)，及時(shí)總結(jié)、反饋本樓層情況。

36、9、班主任崗位職責(zé)1、全面了解和熟悉本班學(xué)生各方面的情況，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和各部門工作計(jì)劃制定本班的學(xué)期工作計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施、落實(shí)，期末有書面總結(jié)。2、通過(guò)各種教育活動(dòng)，讓學(xué)生遵守學(xué)生守則與日常行為規(guī)范等規(guī)則，著力使本班形成一個(gè)富有理想追求、尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃、生動(dòng)活潑的集體。3、要發(fā)揮班主任總工程師的作用，要積極聯(lián)系和協(xié)調(diào)好科任教師，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和智力發(fā)展作出評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并積極做好培優(yōu)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，積極組織課任教師集思廣益，把培優(yōu)補(bǔ)差工作落在實(shí)處，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。4、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，取得

37、家長(zhǎng)和社會(huì)的配合支持，積極建設(shè)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，共同做好學(xué)生的培養(yǎng)教育工作。5、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,使學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,上課、出操、集會(huì)有良好秩序,經(jīng)常教育學(xué)生講學(xué)習(xí)、講文明、講衛(wèi)生、懂禮貌、愛(ài)集體、愛(ài)公物。保護(hù)學(xué)生不受精神污染,保證學(xué)生安全,及時(shí)處理好偶發(fā)事件,發(fā)生重大事情及時(shí)上報(bào)。6、協(xié)助年級(jí)主任、教務(wù)處、政教處等科室開(kāi)展工作，不推諉不懈怠不落后。7、認(rèn)真做好班主任值班工作，做好班級(jí)學(xué)生的二次教育工作。8、積極協(xié)助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。9、組織學(xué)生的德育考核，評(píng)定學(xué)生操行等級(jí)，寫出操行評(píng)語(yǔ)，組織或指導(dǎo)評(píng)選本班三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀團(tuán)員

38、等工作。10、根據(jù)學(xué)校要求，做到“八進(jìn)班”。11、高水平完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)性工作和其它事項(xiàng)工作。分享   10、備課組長(zhǎng)工作職責(zé)1、參與年級(jí)管理，反映組內(nèi)亟待解決的問(wèn)題，按時(shí)參加年級(jí)管委會(huì)會(huì)議。2、負(fù)責(zé)本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)工作。制訂教學(xué)計(jì)劃，組織備課組內(nèi)教師認(rèn)真鉆研大綱和教材，明確教學(xué)的進(jìn)度和難度、容量以及作業(yè)量。3、積極務(wù)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究，抓好每周一次的集體備課，并做好記錄。集體備課時(shí)，由一位教師中心發(fā)言，就教材的教學(xué)目的、內(nèi)容、教學(xué)中存在的問(wèn)題、要求和方法提出意見(jiàn)，其他教師一起研究探討。4、每學(xué)期要按學(xué)校要求聽(tīng)備課組內(nèi)教師的課，了解教學(xué)情況，聽(tīng)取學(xué)生與年級(jí)組意見(jiàn)、協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系。

39、5、組織教師做好單元測(cè)驗(yàn)和期中期末考試工作，每次測(cè)驗(yàn)考試后，要分析教與學(xué)兩方面的情況，發(fā)揚(yáng)成績(jī)、找出問(wèn)題、及時(shí)補(bǔ)救。6、組織備課組內(nèi)的教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難和有特長(zhǎng)的學(xué)生，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。支持配合上輔導(dǎo)課的教師和第二課堂活動(dòng)指導(dǎo)教師的工作。7、具體、細(xì)致、耐心地幫助青年教師，指導(dǎo)其教學(xué)、使他們能盡快提高教學(xué)水平。8、做好各項(xiàng)工作的督促、落實(shí)。9、做好辦公室衛(wèi)生、事務(wù)管理，積極打造辦公室文化。10、負(fù)責(zé)本備課組各種集體活動(dòng)的考勤登記工作和各項(xiàng)總結(jié)考評(píng)工作等。11、負(fù)責(zé)本組教師的日?？记诤屠蠋熣?qǐng)假后課的調(diào)配安排工作。11、教師崗位職責(zé)1、要積極參加學(xué)校和教研組的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)，不遲到、不早

40、退、不曠會(huì)。對(duì)上課、輔導(dǎo)要按時(shí)到班，不隨意找別人代課，有特殊事情要按學(xué)校的請(qǐng)假制度要求履行手續(xù)，否則按曠工處理。要積極樹(shù)立“兩講、兩樹(shù)”意識(shí)，強(qiáng)化自己的思想內(nèi)涵與修養(yǎng)。2、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，力求通曉所任課程的專業(yè)知識(shí)和熟練的技能，要學(xué)好教育理論，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，研究和掌握教學(xué)規(guī)律，不斷更新教育觀念，適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。青年教師要積極多聽(tīng)課，多積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)并能建立一套適合實(shí)際情況的教學(xué)方法。3、要積極進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量、要熟悉教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，深入鉆研教材，深入了解學(xué)生，掌握良好的教學(xué)方法，不斷探索并采用先進(jìn)的教學(xué)模式，科學(xué)性地設(shè)計(jì)教案。、備課以個(gè)人鉆研為主，積極

41、參加集體備課，爭(zhēng)做發(fā)言人。各科任教師做到備課超前一周備課，嚴(yán)禁上無(wú)準(zhǔn)備之課和無(wú)教案之課，杜絕機(jī)械照搬舊教案上新課。、課堂教學(xué)教學(xué)目標(biāo)明確，要充分發(fā)揮教師自己的主導(dǎo)作用，語(yǔ)言清晰、流暢、生動(dòng)、活潑，板書工整，組織嚴(yán)密。、要積極改進(jìn)教學(xué)方法，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，要發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神。、作業(yè)要精選，分量要適當(dāng)，注意減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，批改作業(yè)要認(rèn)真、按時(shí)。、配合班主任加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輔導(dǎo)并區(qū)分情況，體現(xiàn)層次，抓好兩頭，善于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生要抓好雙基落實(shí)，嚴(yán)禁歧視后進(jìn)生，

42、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，答疑難要細(xì)心熱情，一視同仁。（7）積極參與校本教研和課題研究，提高理論水平。4、積極組織學(xué)生的課外活動(dòng)、第二課堂、競(jìng)賽輔導(dǎo)等，制定教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的興趣和能力，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。5、要積極落實(shí)好學(xué)校（包括年級(jí)組、備課組）布置的一切工作和安排。保持始終如一的工作態(tài)度和較好的工作落實(shí)力。6、圓滿完成教學(xué)任務(wù)，并配合學(xué)校做好其他臨時(shí)性工作。12、綜合科（體音美組）老師工作職責(zé)制度1、根據(jù)大綱要求，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。全面實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。要明確任務(wù)，強(qiáng)化措施，扎實(shí)做好學(xué)校的體育、藝術(shù)工作。2、嚴(yán)格組織課堂教學(xué)，做好課堂記錄，嚴(yán)禁出現(xiàn)課堂學(xué)生私自外出情況發(fā)生。3、加強(qiáng)體育日常教學(xué)的督察與管理，尤其是兩操一課活動(dòng)，提高、保持體育課和兩操一課質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生檢查人員的培訓(xùn)與管理，保證評(píng)比的公正。4、組織好平時(shí)集體活動(dòng)、大型集會(huì)的學(xué)生集合與解散。利用課外活動(dòng)開(kāi)展多層次多形式的的學(xué)生比賽活動(dòng)，豐富課余生活。5.強(qiáng)化教研管理，建立“以老帶新”“接對(duì)子”的教師互助，骨干、學(xué)科帶頭人教師要積極幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，共同提高教學(xué)管理成績(jī)。6.