教學(xué)內(nèi)容立足生活回歸身邊

1、教學(xué)內(nèi)容立足生活回歸身邊 我們的生活、身邊有太多的經(jīng)濟問題需要學(xué)生去感受、去解釋、 去研究甚至去提供解決方案，所以我們經(jīng)濟生活的教學(xué)不能偏離 生活這一軌道。生活離不開經(jīng)濟， 經(jīng)濟離不開生活。 除了少數(shù)大學(xué)選擇經(jīng)濟學(xué)專 業(yè)外，對大多數(shù)學(xué)生來講， 高中階段所學(xué)習(xí)的經(jīng)濟常識可能就是他們 一生經(jīng)濟知識的全部， 所以，高中階段教給學(xué)生的經(jīng)濟常識絕不該只 停留在空洞、抽象的理論上，而更應(yīng)該是學(xué)生身邊的、生活化的經(jīng)濟 常識，讓學(xué)生在課堂中尋找生活的經(jīng)濟奧秘， 在現(xiàn)實生活中感受經(jīng)濟 常識的魅力。為此，在經(jīng)濟生活的教學(xué)中要注重學(xué)生作為生命個 體本身的情感需求， 密切聯(lián)系學(xué)生所處的現(xiàn)實生活環(huán)境， 重視學(xué)生對 社會

2、生活的體驗與錘煉，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在教學(xué)中 注入生活的內(nèi)容?？梢?，經(jīng)濟生活教學(xué)的關(guān)鍵就是做到“用生活來教育，為生 活而教育”， 讓其生活化。高中政治課堂教學(xué)“生活化”的基本涵義， 是指在政治課教學(xué)中， 從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有生活背景出發(fā)， 聯(lián)系 生活講政治，把生活問題政治化，政治問題生活化。體現(xiàn)“政治源于 生活，寓于生活，又為生活服務(wù)”的思想。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，學(xué)會運用政治經(jīng)濟哲學(xué)的思維方式去觀察、 分析現(xiàn)實的社會問題， 去解決身邊經(jīng)濟生活的問題。在經(jīng)濟生活教學(xué)中需要把教學(xué)內(nèi)容 立足生活、回歸身邊。新課程編寫理念突出貼近生活， 貼近群眾， 貼近實際的三貼近原 則。 現(xiàn)在

3、的經(jīng)濟生活教材增加了很多學(xué)生身邊的經(jīng)濟事例，精 簡了一些離學(xué)生較遠的經(jīng)濟理論， 取材更接近學(xué)生實際， 教材構(gòu)建以 經(jīng)濟生活為基礎(chǔ)， 以經(jīng)濟學(xué)科知識為支撐， 突出了課程的實踐性和開 放性，更強調(diào)以學(xué)生為主體?？梢哉f經(jīng)濟生活這本書編寫的理念 是盡量使教材與生活相結(jié)合， 體現(xiàn)生活化主題。然而在教學(xué)的實踐中， 仍然感覺到教材理論味濃厚，抽象性突出，而且里面的例子、案例多 數(shù)是全國性的， 不是學(xué)生身邊的， 所以會讓人感覺教材與現(xiàn)實生活是 有一定距離的。所以接著就是我們執(zhí)教者如何恰當(dāng)?shù)倪x取更生活化、 更加身邊化的內(nèi)容、 資源等， 從而將新教材的這種貼近生活的理念貫 穿于思想政治課堂中去。教材是為學(xué)生的成長

4、成才服務(wù)的， 教材是工具， 是為我們教育教 學(xué)服務(wù)的工具。教材給了知識點，教材所闡明的觀點、立場、原理則 是我們老師必須使用，但知識點怎么講解，怎么運用操之我手。作為 一名中學(xué)教師，要有廣闊的教材視野觀，在明確課程目標的基礎(chǔ)上， 立足生活，大膽改造課程教材。 經(jīng)濟生活這本教材是經(jīng)濟常識教 學(xué)的主要內(nèi)容， 它是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)， 但不是教學(xué)內(nèi)容的 全部。在課堂教學(xué)中，為使教學(xué)更有針對性和讓學(xué)生更容易接受，教 師可根據(jù)教學(xué)的實際對教材內(nèi)容， 尤其是里面的例子等進行大膽的取 舍，同時充分挖掘和利用課本以外所有具有教育意義的信息資源， 尤 其是身邊的經(jīng)濟教學(xué)資源。在經(jīng)濟生活的實際教學(xué)中，學(xué)生已

5、有 的生活經(jīng)驗對于他們理解書本知識十分重要， 學(xué)生的經(jīng)濟生活經(jīng)驗是 經(jīng)濟生活教學(xué)的重要組成部分，是教師寶貴的教學(xué)資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點。這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生在課前要有針對性地收集相關(guān) 資料，體驗生活，積累經(jīng)驗，為經(jīng)濟理論知識的學(xué)習(xí)奠定感性的基礎(chǔ)。 而教師在進行教學(xué)設(shè)計時要有意識地根據(jù)指導(dǎo)學(xué)生收集的資料， 尋找 課本中的知識、 課堂教學(xué)與學(xué)生生活的最佳聯(lián)結(jié)點， 不斷拓寬和開發(fā) 課程資源， 利用生動的典型的生活案例再現(xiàn)問題發(fā)生的情境， 同時采 取各種策略來展示知識、活化知識。例如在講授第五課 企業(yè)與勞動者 中的公司的經(jīng)營這個框題的 時候，里面涉及到公司的類型、公司的經(jīng)營和發(fā)展、企業(yè)的聯(lián)合、兼 并

6、、破產(chǎn)等知識點。課前要求學(xué)生收集汕頭市公元有限公司相關(guān)材料。 由于這個公司在潮汕地區(qū)非常有歷史和非常有影響的企業(yè)，昔日的 “公元”，曾在中國感光工業(yè)史上寫下許多第一：中國第一張原始性 氯素相紙； 中國第一張符合使用要求的黑白相紙； 中國第一家感光材 料生產(chǎn)企業(yè)。 連公元這個名字也有深刻含義， 旨在開創(chuàng)我國感光工業(yè) 的新紀元。在長達幾十年的時間里， “公元”相紙產(chǎn)量一直居全國首 位。在上個世紀，有多少老百姓一生中最美麗的形象就記錄在 “公元” 黑白相紙上永遠留存下來。 直至今天， 仍有相當(dāng)一部分專業(yè)攝影者對 “公元”牌黑白膠卷情有獨鐘。所以，以此為教學(xué)材料，學(xué)生非常容 易通過街頭巷尾、通過家庭、

7、網(wǎng)站等了解到這個企業(yè)，也非常容易引 起學(xué)生的關(guān)注和興趣， 畢竟這是一個在學(xué)生身邊， 對學(xué)生和學(xué)生的父 輩、祖輩都有很大影響的企業(yè)。上課時，學(xué)生帶著課前收集的資料， 帶著自己的情感、體驗甚至父輩、祖輩們的情感、體驗、經(jīng)歷積極參 與課堂活動，從而使課堂生活味濃、現(xiàn)實性強。1998 年，汕頭公元以 1.8 億元的價格將彩色生產(chǎn)線轉(zhuǎn)讓給柯達公 司，“公元”經(jīng)過脫胎換骨成功地由原來的國有企業(yè)改組為股份制企 業(yè)。因與世界最大膠卷制造商美國柯達公司的強強聯(lián)合， 依靠品牌的 知名度以及黑白相紙、膠卷和藍相片三大傳統(tǒng)產(chǎn)品，改制第一年“公 元”年銷售額達到 4000 萬元。通過以上材料作為背景，講解公司的 類型、

8、聯(lián)合、兼并、破產(chǎn)的知識點，使學(xué)生對國有企業(yè)股份制改制、 股份制意義、聯(lián)合、兼并的意義等知識點有一個更直觀、更生活化的 理解。并由此回顧和復(fù)習(xí)基本經(jīng)濟制度這一重要的知識點。但到 2005 年，受市場變化影響，數(shù)碼技術(shù)迅速興起，傳統(tǒng)的黑 白感光市場出現(xiàn)了不可逆轉(zhuǎn)的萎縮。 “公元”黑白產(chǎn)品的國內(nèi)市場呈 直線下降；另一方面，白銀、油等進口原材料漲價，再加上受人民幣 對美元的匯率變化的影響，國外市場虧損嚴重。汕頭公元，這只曾經(jīng) 的中國感光行業(yè)“領(lǐng)頭羊” 早已名不副實，由于固守傳統(tǒng)難敵市場競 爭，“公元”，這個具有相當(dāng)歷史的中國著名膠卷品牌很可能將消失在 人們的視野中。 通過以上材料向?qū)W生講述市場配置資源、 面對經(jīng)濟全 球化、公司的經(jīng)營和發(fā)展這些