《蕭友梅與黃自》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蕭友梅與黃自教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、聆聽、學(xué)唱歌曲問，感受、體驗(yàn)其在歌曲創(chuàng)作上的特點(diǎn)及當(dāng)時(shí)愛國知識(shí)分子對國家沉淪的憂慮與感慨；聆聽漁陽鼙鼓動(dòng)地來，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，理解其所反映的諷刺時(shí)政的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。2、在聆聽、學(xué)唱、討論、比較活動(dòng)中認(rèn)知作品所反映出來的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)、了解蕭友梅與黃自為中國現(xiàn)代音樂的發(fā)展做出的重要貢獻(xiàn)。3、準(zhǔn)確的演唱歌曲問的前八小節(jié)，同時(shí)在認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng)￠L恨歌的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí)，初步了解在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)、理解作品的風(fēng)格特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)生在理解過程中能夠用語言表述作品的社會(huì)價(jià)

2、值與藝術(shù)價(jià)值?！窘虒W(xué)內(nèi)容安排】（一）演唱歌曲問，賞析問、 漁陽鼙鼓動(dòng)地來，感悟作品所體現(xiàn)的思想性、藝術(shù)價(jià)值。（二）略聽歌曲抗敵歌、玫瑰三愿，學(xué)生能夠進(jìn)一步感知、認(rèn)識(shí)相關(guān)的社會(huì)、歷史背景和作品所體現(xiàn)的社會(huì)與藝術(shù)價(jià)值。（三）了解清唱?jiǎng)〉幕局R(shí)?！窘虒W(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議】1、一定要反復(fù)聆聽、演唱主題，根據(jù)學(xué)生情況可采用聽唱或視唱方式，最好能將主題背唱下來。2、教師引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中用音樂要素分析作品。3、充分利用教材中文字、插圖、名言等素材配合教學(xué)工作。4、教師設(shè)計(jì)具有思考價(jià)值的問題，組織研討，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品體現(xiàn)出的思想性內(nèi)容和具有的藝術(shù)性價(jià)值?！窘虒W(xué)過程】步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體展示設(shè)計(jì)

3、意圖導(dǎo)入1、設(shè)問：假設(shè)1、聯(lián)系實(shí)際生活， 播放歌曲問從學(xué)生的實(shí)際生4我們今天來創(chuàng)作一首歌曲設(shè)計(jì)歌詞和旋律線活出發(fā)，激發(fā)學(xué)問，內(nèi)容可以是生活中的走向。生學(xué)習(xí)的興趣，困惑，第一句的旋律線條你會(huì)2、聆聽歌曲問。引出歌曲問。怎么來設(shè)計(jì)？初步感受歌曲旋律2、設(shè)問：歌曲如何用旋律線線條對表達(dá)歌曲內(nèi)條表達(dá)內(nèi)容，播放歌曲問。容的作用。歌曲1、鋼琴伴奏一起視唱。1、用視唱的方式感 學(xué)生展示自制把旋律這一要素問2、引出 20 世紀(jì)二三十年代愛 受歌曲的旋律線課件。作為切入點(diǎn)，學(xué)國人士是如何用音樂來表達(dá)條。生體驗(yàn)、演唱歌10他們的困惑。2、學(xué)唱歌曲，分析曲，展開分析，3、由蕭友梅引出作曲家黃自問。感受歌曲內(nèi)涵。簡介

4、及代表作品。3、展示自制課件介紹蕭友梅展過渡由蕭友梅簡介引出與他同時(shí)代作曲家黃自，簡介黃自生平及代表作，引出清唱?jiǎng)￠L恨歌第三樂章漁陽鼙鼓動(dòng)地來。歌曲1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽欣賞歌1、反復(fù)聆聽賞析漁陽 播放漁陽 用討論、對比、反漁陽曲漁陽鼙鼓動(dòng)地來鼙鼓動(dòng)地來、視唱音樂 鼙鼓動(dòng)地復(fù)聆聽等方法，理鼙鼓動(dòng)分析歌曲及背景。主題 16 小節(jié)。來的音、 解清唱?jiǎng)￠L恨歌地來2、用歌唱的方式體驗(yàn)、 視頻的藝術(shù)價(jià)值和黃自202、教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌 對比漁陽鼙鼓動(dòng)地來的貢獻(xiàn)。開曲借“以古諷今”的手的兩個(gè)段落一松一緊情法反映當(dāng)時(shí)“內(nèi)憂外緒上的對比?；肌钡纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)。3、學(xué)生對比思考清唱?jiǎng)∨c歌劇的區(qū)別。3、引出清唱?jiǎng)?，了?、對

5、比長恨歌中第“清唱?jiǎng)　钡母拍睢Ｈ龢氛潞偷诎藰氛略诓?、引導(dǎo)、提示學(xué)生理解同音樂要素上的差別， 對作品。表現(xiàn)作品的不同作用， 理解清唱?jiǎng)￠L恨歌的藝術(shù)價(jià)值。1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解1、聆聽藝術(shù)歌曲玫瑰 播放玫瑰 用同時(shí)代的音樂作拓二三十年代專業(yè)音樂作三愿。三愿品，開拓學(xué)生視野，品的藝術(shù)價(jià)值。2、結(jié)合本單元內(nèi)容，完加深對 20 世紀(jì)二三2、指導(dǎo)學(xué)生完成“拓展成“拓展與研究”第三十年代專業(yè)音樂創(chuàng)展與研究”第三、四題。題作作品的理解。83、針對“拓展與研究”第四題，課后進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。小結(jié)適當(dāng)給予補(bǔ)充學(xué)生交流自己的心得3 分鐘開放式小結(jié)，給學(xué)生留下自主、反思的空間，教師可根據(jù)學(xué)生的表述測評(píng)本節(jié)課完成情況。【教學(xué)評(píng)價(jià)建議】（一）經(jīng)過課堂抽測，大多數(shù)同學(xué)能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲問的前八小節(jié)。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽、學(xué)唱中提出有思考價(jià)值的問題，引發(fā)學(xué)生思考，當(dāng)堂檢測學(xué)生的理解、感受能力。（三）在了解清唱?jiǎng)￠L恨歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對比第三樂章與第八樂章在各音樂要素上的差別，