小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

1、小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家：大家上午好！首先我代表xx 區(qū)第六小學(xué)全體師生對(duì)各位蒞臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎，衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)學(xué)校的教學(xué)及其管理工作提出寶貴的意見(jiàn)和建 議。xx 區(qū) xx 小學(xué)是一所省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，目前有18 個(gè)教學(xué)班，在校生880人。我校一直以推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意學(xué)校為中心目標(biāo)，樹(shù)立“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的教育理念，通過(guò)各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)“德高、智優(yōu)、體強(qiáng)、心健、藝馨、尚行”的社會(huì)主義新人。課程是教育目標(biāo)落實(shí)的載體，是學(xué)生發(fā)展的基石，因此課程建設(shè)永遠(yuǎn)是學(xué)校的重點(diǎn)工作。從國(guó)家實(shí)施新課程改革開(kāi)始，我校也開(kāi)始了課程建設(shè)的探索之路。截

2、止XX年我校課程建設(shè)已經(jīng)取得了豐碩的成果，我們沒(méi)有停止探索的腳步， XX年開(kāi)始，我們著 力打造具有六小特色的“六育并舉 奠基幸福”的課程體系框架（附表一），并取得了豐碩的成果。一年來(lái)，我們以教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)為契機(jī)，打造利于學(xué)生終身發(fā)展的課程體系，大力開(kāi)展素質(zhì)教育，提高教育水平，取得了可喜的成果。下面對(duì)學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作和成效向各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家進(jìn)行匯報(bào)。一認(rèn)真分析，找準(zhǔn)課程建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)XX年視導(dǎo)結(jié)束以后，我們對(duì)課程建設(shè)的情況做了具體分析，具體情況如 下：（一）優(yōu)勢(shì)：1. 國(guó)家課程落實(shí)基本到位。新課改至今十幾年的時(shí)間，學(xué)校在國(guó)家課程的落實(shí)上已經(jīng)能做到開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)。不再分主科、副科、大科、小科，而

3、是嚴(yán)格按照國(guó)家課程設(shè)置方案，并且實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科兼課，堅(jiān)決杜絕了課改初期課時(shí)的被擠占挪用問(wèn)題。2. 地方課程實(shí)施有效。學(xué)校為了解決地方課程理念不清的問(wèn)題，多次進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，已經(jīng)讓老師們了解了課程的性質(zhì)、內(nèi)容、實(shí)施辦法等問(wèn)題。并積極參加市、區(qū)兩級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和觀(guān)摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，今年僅外派學(xué)習(xí)達(dá)30 多人次，并培養(yǎng)了雷敏、李艾茵等學(xué)科教學(xué)骨干，帶動(dòng)了課程實(shí)施。3. 校本課程日趨完善，能夠呈現(xiàn)學(xué)校特色我校的校本課程有心理健康教育、經(jīng)典詩(shī)文誦讀，并且都有了教學(xué)用書(shū)，內(nèi)容體系日趨完善，也正以此為依托打造學(xué)校特色。校本課程心理健康教育課程建設(shè)情況入選全區(qū)課程體系建設(shè)展示活動(dòng) 今年學(xué)校被評(píng)為市詩(shī)文誦讀示范學(xué)校4. 社

4、團(tuán)活動(dòng)順利起步。我校開(kāi)展了以學(xué)生興趣為切入點(diǎn)的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了學(xué)生生活，提高了學(xué)生的素養(yǎng)。深受家長(zhǎng)學(xué)生的歡迎喜愛(ài)。5. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施能力增強(qiáng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施一直是我校的亮點(diǎn)，雖然都是兼職，各位指導(dǎo)教師對(duì)課程性質(zhì)了解透徹，有宗主任的指導(dǎo)，活動(dòng)開(kāi)展的深入扎實(shí)。（二）不足：1. 國(guó)家課程實(shí)施還不夠高效校本化程度不高國(guó)家課程實(shí)施的過(guò)程也是學(xué)校、教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行二次創(chuàng)生的過(guò)程，也是國(guó)家課程校本化的過(guò)程。課堂的高效與教師對(duì)課程的把握、學(xué)校集體備課的管理力度、校本教研的能力有直接的關(guān)系。由于這些方面的不足，導(dǎo)致高效課堂這個(gè)目標(biāo)不能完全實(shí)現(xiàn)。2. 地方課程的教師的理念還有待提升。地方課程的教

5、材編排不是很完善，導(dǎo)致依賴(lài)教材上課的老師不能很好的把握課程目標(biāo)，眼光還僅僅放在課本上，而不是放在整個(gè)課程上，所以處理教材、合理利用教材、開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源就成了一個(gè)大問(wèn)題。3. 校本課程的實(shí)施層次尚需提高，課程體系還需完善。校本課程還沒(méi)形成必修、選修相結(jié)合的體系。今后我們將社團(tuán)活動(dòng)提升為校本選修課程，使校本課程體系趨于健全完善。4. 社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展中隨意性還比較大。我們根據(jù)學(xué)生的興趣開(kāi)設(shè)了豐富的社團(tuán)活動(dòng)，有興趣的學(xué)生參加，有特長(zhǎng)的老師指導(dǎo)，就紅紅火火的開(kāi)起來(lái)了。但反思整個(gè)實(shí)施的過(guò)程缺少科學(xué)的規(guī)劃和教師有計(jì)劃的教學(xué)預(yù)設(shè)。5綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施質(zhì)量尚需提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，每?jī)?cè)都能覆蓋人與自然、人與

6、社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我三條線(xiàn)，資源比較豐富，課程指導(dǎo)思路也很清晰規(guī)范，各年級(jí)形成了比較完善的活動(dòng)序列。按照這個(gè)教材教，課程就能保證基本質(zhì)量?，F(xiàn)在的問(wèn)題是在活動(dòng)實(shí)施層面，老師理念轉(zhuǎn)變不到位，指導(dǎo)思路不清晰，環(huán)節(jié)操作效率不高，很少真正走出課堂，閉門(mén)造車(chē)得多，學(xué)校層面的保障措施，如教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)未形成，彈性課時(shí)制沒(méi)實(shí)現(xiàn)、外出活動(dòng)組織教師個(gè)人關(guān)系協(xié)調(diào)難、活動(dòng)安全無(wú)保障等，影響了課程實(shí)施的質(zhì)量。二合理規(guī)劃，明確課程建設(shè)的工作思路結(jié)合視導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的建議，我們確定了 XX 年課程建設(shè)的重點(diǎn)：（一）完善校本課程的必修課程，（二）加強(qiáng)社團(tuán)管理提升為校本課程的選修課程（三）全面開(kāi)展六步研課模式讓教研提速（四）加強(qiáng)師資培

7、訓(xùn)提升教師課程實(shí)施的能力（五）向科研要效率讓小課題服務(wù)于課堂三狠抓落實(shí)，保障課程建設(shè)的實(shí)施效果（一）打造品牌課程，豐富課程內(nèi)涵XX年，新課程實(shí)行三級(jí)管理，學(xué)校正式把心理健康教育確定為校本課程。最初是在36 年級(jí)開(kāi)設(shè)，每周一節(jié)，由一位專(zhuān)職老師任教。之后隨著對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)逐步加深，中高年級(jí)心理健康課實(shí)施日漸成熟，學(xué)校發(fā)揮有兩位國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師的師資優(yōu)勢(shì)，增設(shè)低年級(jí)心理健康課，任課教師也增為兩名。心理健康教育課使用自己研發(fā)教材。到 XX年，學(xué)校在開(kāi)設(shè)心育課與知心老師信箱的基礎(chǔ)上，不斷拓展完善，創(chuàng)辦了心理健康導(dǎo)報(bào)，開(kāi)辟了導(dǎo)行語(yǔ)欄目，成立了心理咨詢(xún)室、沙盤(pán)游戲治療室，逐步形成了系統(tǒng)完善的心理健康課程

8、體系，簡(jiǎn)稱(chēng)“一課（心理健康課）、一箱（知心老師信箱）、一語(yǔ)（行為導(dǎo)行語(yǔ)）、一報(bào)（心理健康報(bào)）、一室（陽(yáng)光談心室）”。我校心理健康教育校本課程內(nèi)容以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)自我管理、快樂(lè)生活”四個(gè)板塊來(lái)呈現(xiàn)，覆蓋了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)，人格輔導(dǎo)，情緒情感訓(xùn)練，意志力培養(yǎng)，耐挫力培養(yǎng)，青春期輔導(dǎo)等各個(gè)方面，其中尤為重視學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往的輔導(dǎo)。低、中、高三段，四個(gè)板塊內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)、螺旋上升。學(xué)校組織教師搜集研究大量資料，把平時(shí)上課的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理提煉、擴(kuò)充完善，開(kāi)發(fā)了一套具有自身特點(diǎn)的心理健康教育教材，既有學(xué)生用書(shū)，也有教師用書(shū)。該教材根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具

9、體教育內(nèi)容（附表二）。學(xué)校還研制了學(xué)校校本課程心理健康課程實(shí)施綱要、心理健康校本課程教師用書(shū)和學(xué)生用書(shū)以及校本課程心理健康學(xué)生評(píng)價(jià)表。XX年，孫xx老師在全省中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩會(huì)上執(zhí)教找幸 福，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中執(zhí)教的松鼠搬家獲一等獎(jiǎng)，XX年張xx執(zhí)教學(xué)會(huì)贊美獲區(qū)一等獎(jiǎng)。學(xué)校多名老師撰寫(xiě)的心理健康論文在省級(jí)刊物和市級(jí)刊 物發(fā)表，李xx 、解xx 弱勢(shì)群體子女心理偏差的矯正策略、李xx 、劉 xx做一名幸福的教師，幫助學(xué)生樹(shù)立自信等多篇教師論文在 xx 教 育、 xx 日?qǐng)?bào)發(fā)表。在教育論文比賽中獲獎(jiǎng)。介紹學(xué)校心理健康教育工作 的文章一條主線(xiàn) 多種載體 面向全體 照顧個(gè)別、濱城六小注重矯 正

10、若是群體子女心理偏差發(fā)表在山東體衛(wèi)藝教育濱州教育濱州教 育魯北晚報(bào)等報(bào)刊雜志。目前心理健康校本課程已經(jīng)成為我校的品牌課程，力爭(zhēng)成為全區(qū)的一面旗 幟。（二）嚴(yán)格社團(tuán)管理，構(gòu)建拓展課程為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主合意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，有力地推進(jìn)特色學(xué)校的建設(shè)。達(dá) 到提升學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生 身體、心質(zhì)等方面的健康發(fā)展目的。學(xué)校組織開(kāi)展了由全體學(xué)生共同參與的社 團(tuán)活動(dòng)。由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好自組建了書(shū)法、繪畫(huà)、合唱、健美操、跆 拳道、趣味英語(yǔ)、口才、乒乓球、籃球、科技制作等二十多個(gè)社團(tuán)，學(xué)校為每 個(gè)社團(tuán)

11、安排指導(dǎo)教師提供活動(dòng)場(chǎng)地，周二周三下午第三節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。教務(wù)處統(tǒng) 一制訂“社團(tuán)活動(dòng)安排表”，做到定人、定時(shí)、定點(diǎn)，有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)。要 求每位參與指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的教師，要認(rèn)真制定計(jì)劃、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn) 真考核，每次活動(dòng)要提前到場(chǎng)，堅(jiān)持點(diǎn)名制度。組織開(kāi)展“評(píng)、比、展”活 動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自己的才華和能力，讓學(xué)生獲得成功的喜悅和滿(mǎn)足。期 末，學(xué)校統(tǒng)一組織各種形式的成果匯報(bào)活動(dòng)。學(xué)校在此基礎(chǔ)上精選優(yōu)秀學(xué)員組 建各類(lèi)校隊(duì)，并積極參與上級(jí)部門(mén)組織的各類(lèi)相關(guān)活動(dòng)，取得了優(yōu)異成績(jī)。學(xué) ?；@球隊(duì)在XX 年全市中小學(xué)生籃球賽上勇奪第一，拉丁舞隊(duì)多次在全區(qū)拉丁舞大賽上獲得一等獎(jiǎng)，多人通過(guò)市舞蹈協(xié)會(huì)頒發(fā)的銅牌證

12、書(shū)。乒乓球隊(duì)也進(jìn)入全 區(qū)八強(qiáng)。（三）充實(shí)課程內(nèi)容，完善課程體系1 .構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。我們對(duì)學(xué)校的課程進(jìn)行了重新建構(gòu)，形成了系統(tǒng)的課程內(nèi)容。國(guó)家課程、地方課程、校本課程、社團(tuán)活動(dòng)共同構(gòu)成了我們學(xué)校的課程體系，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)作，使素質(zhì)教育落實(shí)到位。2 . 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的合理規(guī)劃。我們還針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容無(wú)序的問(wèn)題召集骨干教師研制了學(xué)?；顒?dòng)規(guī)劃表（附表三），各年級(jí)指導(dǎo)教師根據(jù)規(guī)劃表進(jìn)行選題，避免了重復(fù)現(xiàn)象。（四）開(kāi)展六步研課，提升教研水平為了提高教研的實(shí)效性，我校從XX年開(kāi)始打造了六部研課模式，并在今年全面鋪開(kāi)，促使各學(xué)科的校本教研活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，大大提升了學(xué)科課程

13、實(shí)施的效果。課堂教學(xué)六步研課模式以“做自己課堂教學(xué)的旁觀(guān)者”為核心理念，引導(dǎo)教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變心理角色，跳出自己的認(rèn)識(shí)局限，整合外部資源，冷靜客觀(guān)地觀(guān)察自己的課堂教學(xué)，通過(guò)自我觀(guān)察、自我分析、自我反思，最終實(shí)現(xiàn)自我提高。六步研課模式的基本流程與操作要點(diǎn)：第一步：確定主題，自主備課執(zhí)教老師從自己教學(xué)實(shí)際出發(fā)，先確定一個(gè)想探索解決的核心問(wèn)題，作為研課主題。然后圍繞如何解決這一問(wèn)題自主備課，深入鉆研教材，研究學(xué)生，確定教學(xué)目標(biāo)、思路與方法策略，預(yù)設(shè)教學(xué)方案。第二步：課前共研，交流完善上課前，執(zhí)教老師與教研組同伴聚在一起, 圍繞確定的研課主題說(shuō)課議課。重點(diǎn)圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)研討：確定的核心問(wèn)題有沒(méi)有研討價(jià)值，

14、課前預(yù)設(shè)中解決問(wèn)題的方法策略具體不具體、可行不可行，還有沒(méi)有更好的方法策略。執(zhí)教老師充分聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)或建議，幫助自己進(jìn)一步反觀(guān)自我，理清思路，制定出更加完善可行的教學(xué)方案。課前共研還有另一種形式：參與研討的教師如果不方便集中起來(lái)研討，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享執(zhí)教老師的教案，通過(guò)教案批注、評(píng)論回復(fù)、 qq 聊天等功能提出意見(jiàn)或建議，與執(zhí)教老師交流碰撞，幫助執(zhí)教老師修改完善教學(xué)方案。第三步：課堂實(shí)踐，探索驗(yàn)證執(zhí)教老師帶著修改完善后的教案上課，通過(guò)課堂實(shí)踐驗(yàn)證自己的教學(xué)設(shè)想是否可行，方法策略是否有效。同時(shí)，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行錄像，以便課后自我觀(guān)察分析。教研組同伴可以現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課觀(guān)察，也可以課后觀(guān)看錄像，準(zhǔn)備參

15、加評(píng)課交流。第四步：課堂回放，自主反思課后，執(zhí)教老師首先自己觀(guān)看課堂錄像，緊扣研課主題，對(duì)教案中預(yù)設(shè)的方法策略逐條分析，看看這些方法策略哪些能有效地解決問(wèn)題，哪些效果不明顯，還需要進(jìn)行哪些改進(jìn)，擬出反思發(fā)言提綱，準(zhǔn)備參加課后評(píng)課交流。其他參與研討的教師，可以跟執(zhí)教老師一起回放錄像，也可以自己選擇合適的時(shí)間觀(guān)看錄像，對(duì)課堂教學(xué)中核心問(wèn)題的解決情況進(jìn)行具體分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議，為參加課后交流做好準(zhǔn)備。我們學(xué)校建立了網(wǎng)上qq 教研群。執(zhí)教老師的教學(xué)錄像可以直接放到群共享中，供執(zhí)教老師和參與研討的教師隨時(shí)自由觀(guān)看。第五步：同伴評(píng)議，交流碰撞經(jīng)過(guò)回放錄像、分析反思，執(zhí)教老師與教研組同伴再次聚到一起，

16、分享執(zhí)教老師的反思體會(huì)，然后圍繞研課主題再次展開(kāi)評(píng)課交流。通過(guò)交流碰撞，幫助執(zhí)教老師更清醒地反觀(guān)自我，分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步完善方法策略。第六步：二度回放，總結(jié)提升課后評(píng)議后，執(zhí)教教師再度回放教學(xué)錄像，結(jié)合同伴提出的建議逐條梳理思路，提升自己的認(rèn)識(shí)，總結(jié)本周期研課活動(dòng)的收獲。六步研課模式突出了課堂教學(xué)主陣地，更強(qiáng)調(diào)激發(fā)執(zhí)教老師自己的主觀(guān)能動(dòng)性，從研課流程上保證了研課活動(dòng)的主題化，引入了網(wǎng)絡(luò)群共享、網(wǎng)上教案批注與評(píng)論回復(fù)功能，把現(xiàn)場(chǎng)交流碰撞與網(wǎng)上互動(dòng)交流結(jié)合起來(lái)，突破了時(shí)空局限，研課方式更加靈活，更有利于提高研課活動(dòng)的實(shí)效。本學(xué)期成功植入了課堂觀(guān)察技術(shù)，提高了課堂觀(guān)察評(píng)議的科研含量。此研

17、課模式申報(bào)了區(qū)教研室 組織的市教學(xué)管理創(chuàng)新成果評(píng)選。（五）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，保障課程實(shí)施為了打造一支精良的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校狠抓教師培訓(xùn)工作，一年來(lái)，教師在 各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中快速成長(zhǎng)，為課程的有效實(shí)施做了鋪墊。1. 積極參與遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。我校高度重視省教育廳組織的小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，積極組織相 關(guān)學(xué)科老師 參加，形成了根據(jù)教師研修成績(jī)進(jìn)行分等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制。XX年我校有16人分獲省優(yōu)秀研修指導(dǎo)教師、優(yōu)秀研修組長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)員。我們把老師們被推薦的優(yōu) 秀作業(yè)和感言以及指導(dǎo)教師的推薦評(píng)價(jià)分類(lèi)整理，結(jié)集成冊(cè)，便于老師交流共享，并作為成果長(zhǎng)期保存。XX年我校共8個(gè)學(xué)科45名教師積極參加遠(yuǎn)程研 修，被推薦的作業(yè)和感言的數(shù)

18、量居全區(qū)前列。現(xiàn)在正是分散研修期間，老師們依舊用飽滿(mǎn)的熱情參與學(xué)習(xí)。2. 開(kāi)展豐富多彩的校本培訓(xùn)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)伊始，我們邀請(qǐng)著名的心理健康教育專(zhuān)家張xx 老師為全校教師上了一堂生動(dòng)活潑的心理健康教育課，讓老師們有了更加陽(yáng)光的心態(tài)，積極投入到工 作中去。我們特聘原xx 區(qū)教研室副主任宗xx 為我校的顧問(wèn)，宗主任見(jiàn)多識(shí)廣理論水平高，通過(guò)講座、學(xué)科組交流、評(píng)課等活動(dòng)為老師們解除困惑，提高理論水平和實(shí)踐能力。他先后做了小課題選題講座、課堂觀(guān)察的指導(dǎo)、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中的問(wèn)題及對(duì)策、各科課堂教學(xué)模式及實(shí)施策略當(dāng)前備課應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題等講座，還積極參與了地方課程評(píng)課交流活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)課交流活動(dòng)、遠(yuǎn)程研修

19、磨課活動(dòng)等。今年我們?yōu)槊恳晃焕蠋熧?gòu)買(mǎi)了修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，并組織集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束后， 10 月份學(xué)校開(kāi)展了部分學(xué)科學(xué)習(xí)匯報(bào)課課堂觀(guān)摩活動(dòng)，學(xué)校為了鼓勵(lì)老師們有更加優(yōu)異的表現(xiàn)，重獎(jiǎng)表現(xiàn)突出的老師，特設(shè)特等獎(jiǎng)2 名，每人500元，一等獎(jiǎng)8名，每人 300元，二等獎(jiǎng)13名，每人 200元。 25 名教師登臺(tái)亮相，把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化成精彩的課堂教學(xué)呈現(xiàn)給大家，展示了 xx 老師的風(fēng)采，李 xx 老師和馬 xx 老師獲得了特等獎(jiǎng)，孫立崗等老師分獲二三等獎(jiǎng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了老師們研究課堂教學(xué)的積極性。10月份我們邀請(qǐng)了第三小學(xué)的徐xx 老師為我們上了一節(jié)品德觀(guān)摩課，全體教師認(rèn)真觀(guān)摩研討，都收獲很大。這

20、種請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式能讓更多的教師收益，我們準(zhǔn)備以后多采取這樣的方式進(jìn)行校本培訓(xùn)。3積極創(chuàng)造條件選派教師外出學(xué)習(xí)。劉校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“教學(xué)是學(xué)校的中心工作，只要對(duì)教師提高、學(xué)生發(fā)展有利，錢(qián)該花就花，絕不心疼。”學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上不寬裕的情況下，最大限度地創(chuàng)造條件選派教師外出學(xué)習(xí)。我校確定的原則是：區(qū)內(nèi)活動(dòng)爭(zhēng)取都去，市內(nèi)的盡量多去，省內(nèi)的一定去，出省的盡量去。一年來(lái)，學(xué)校共外派教師學(xué)習(xí) 120 人次，支出培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)數(shù)萬(wàn)元。外出學(xué)習(xí)的教師回校后都嚴(yán)格按照外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流制度，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)收獲匯報(bào)，上觀(guān)摩課，把學(xué)到的新觀(guān)念、新方法與廣大教師一起分享，帶動(dòng)其他老師共同發(fā)展進(jìn)步。4. 加大青年教師培養(yǎng)力度。我校師徒結(jié)對(duì)活

21、動(dòng)已堅(jiān)持多年。學(xué)校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師與新參加工作的教師結(jié)成對(duì)子，通過(guò)集體備課、跟蹤聽(tīng)課、示范觀(guān)摩、課后交流等活動(dòng)，幫助青年教師盡快提高業(yè)務(wù)能力，加快成長(zhǎng)進(jìn)程。學(xué)期初學(xué)校制定了詳盡的計(jì)劃，指導(dǎo)教師雙向選擇結(jié)成幫扶對(duì)子；青年教師根據(jù)自身情況制定成長(zhǎng)計(jì)劃，師傅制定培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校組織開(kāi)展了“師徒共上一節(jié)課”、“徒弟匯報(bào)課”、“師傅展示課”等系列活動(dòng)，引領(lǐng)教師把幫扶計(jì)劃落到實(shí)處。上學(xué)期，我們開(kāi)展了轟轟烈烈的新任教師基本功大賽，從籌備到結(jié)束歷時(shí)一個(gè)月，先后開(kāi)展了教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施、說(shuō)課評(píng)課、課后反思整改等活動(dòng)，全面提升了青年教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。李xx 、何xx 、劉xx 、王xx 等一批青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。（六）規(guī)范課題管理，科研服務(wù)課堂XX年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)規(guī)律的研究順利結(jié)題，研究成果獲省一等獎(jiǎng)。研究課題科學(xué)與藝術(shù)教育整合的教學(xué)過(guò)程研究，已經(jīng)通過(guò)省級(jí)立項(xiàng)，研究工作正在有序展開(kāi)。今年上半年，申報(bào)了 xx 省教育科學(xué)“xx ”規(guī)劃重點(diǎn)課題學(xué)困生的家庭成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策研究，下半年，我校又作為心理健康教育優(yōu)秀學(xué)校被推薦參與省級(jí)重點(diǎn)研究課題小學(xué)中高年級(jí)心理游戲的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用的研究工作，我校參與的市教研室組織開(kāi)展的省級(jí)重點(diǎn)研究課題城鎮(zhèn)小學(xué)開(kāi)放性思維能力培養(yǎng)課堂教學(xué)模式研究也已立項(xiàng)，目前課題組的各位位老師都在積極制定研究方案，為新一輪的研究