《放小鳥》精品教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

1、.?放小鳥?精品教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教材說(shuō)明：本文表達(dá)的是我放飛小鳥的事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。全文共四段。第一自然段講“我看到小鳥在籠子里不吃不喝，非常著急。第二段講“我聽到鳥媽媽在叫喚。第三段講“我決心放小鳥回家去。第四段講小鳥飛走時(shí)向“我道謝!本文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童童趣!教學(xué)目的：1、正確流利有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、懂得鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥類!教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，結(jié)實(shí)掌握生字的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象的才能。2、懂得鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥類。設(shè)計(jì)思路：1、本文語(yǔ)言

2、優(yōu)美，充滿兒童情趣，合適學(xué)生朗讀。因此，在教學(xué)中，應(yīng)通過課文插圖，再現(xiàn)課文情境，讓學(xué)生入情入境地陶醉于故事情節(jié)中，設(shè)身處地的為小鳥著想，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感悟課文語(yǔ)言，形成自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，又走出文本。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們想看看森林中自由自在飛翔的鳥兒?jiǎn)?想放課件看到它們那么開心，你是不是更喜歡它們了?是那我們把它放在籠子里，它會(huì)是什么心情呢?你又是什么心情呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。二、感悟課文，放飛心靈1、齊讀第一自然段1找出小鳥是什么樣的?能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來(lái)嗎?學(xué)生在書

3、上劃出描寫小鳥樣子的句子。2小鳥長(zhǎng)得真得意，誰(shuí)來(lái)把小鳥的得意讀出來(lái)?指名有感情地朗讀。3你能給“非常得意換個(gè)說(shuō)法嗎?非常得意、特別得意看到這么得意的小鳥，你們喜歡嗎?那就把喜歡的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧!齊讀第一句話。4“我也很愛小鳥，于是我出示句子：“我把它放進(jìn)給它給它齊讀我對(duì)小鳥這么好，小鳥快樂嗎?一動(dòng)不動(dòng)5看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了?著急你能把著急的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?指名讀6指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一自然段，讀出小鳥的得意，“我對(duì)它的愛和著急。2、教學(xué)第二、第三自然段1正當(dāng)我急得不知道怎么辦的時(shí)候，“我突然看到了什么?聽到了什么? 趕快讀讀第二、第三自然段吧。學(xué)生自由讀2指答。我看到一只鳥，聽

4、到它在叫喚。3鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見了，它非常的著急，到處尋找。如今終于找到了，卻發(fā)現(xiàn)孩子被關(guān)進(jìn)了籠子里，鳥媽媽急不急?課文中用哪個(gè)詞表示的?焦急4放課件：鳥媽媽在窗外向籠中的小鳥焦急的叫著!聽，鳥媽媽在叫小鳥呢!它的叫聲是那樣的焦急。5焦急，什么意思?非常著急誰(shuí)來(lái)做一做這只焦急的鳥媽媽?指讀：那聲音聽起來(lái)多焦急呀!6媽媽終于和自己的孩子相見了，它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)把自己當(dāng)成鳥媽媽或小鳥，想象一下吧。然后，同桌的小朋友，一個(gè)做鳥媽媽，一個(gè)做小鳥，互相說(shuō)一說(shuō)吧。想想自己假如放回家找不到媽媽會(huì)怎么樣，媽媽下班回來(lái)，見不到你又會(huì)怎么樣?7同桌上臺(tái)表演，生評(píng)價(jià)。8出示填空指答。我是鳥媽媽，我對(duì)小鳥說(shuō)

5、：“ 我是小鳥，我對(duì)媽媽說(shuō)：“ 此處著重訓(xùn)練學(xué)生的想象力。讓學(xué)生放開思維，敢于想象。知識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步。想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維開展中具有重要作用。在想象的根底上，讓學(xué)生三人一組練說(shuō)，學(xué)生自主選擇合作伙伴，開展了學(xué)生的人際關(guān)系。9有一首歌大家一定會(huì)唱。師引唱：“世上只有媽媽好。雖然籠子里有食吃，有水喝，但分開了媽媽，失去了自由，哪里有幸福啊?看到小鳥和媽媽雖然見了面卻不能在一起的情景，你會(huì)怎么想?小鳥真可憐。我一定要放了小鳥，讓它和媽媽一起飛回美麗的大自然!飛到屬于它們的家。10如今讓我們用心的讀一讀課文的第二、三自然段，體會(huì)一下孩子愛媽媽，媽媽愛孩子的感情，體

6、會(huì)一下，“我愛小鳥的感情。 出示段落齊讀。3、自由讀最后一段1小鳥飛出籠子，就要跟著媽媽飛走了，他會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)什么話?“謝謝! “我一定會(huì)回來(lái)看你的，再見! “我一定會(huì)報(bào)答你 的 “你才是真正的保護(hù)我們鳥類的人。2多么美妙的一幕呀，人和動(dòng)物互相理解，互相溝通，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書，齊讀。三、總結(jié)課文1、小鳥是屬于大自然的，我們應(yīng)該還給它自由。想象一下小鳥回到大自然會(huì)干些什么呢?同桌討論，小組交流2、老師小結(jié)答復(fù)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛鳥護(hù)鳥的教育。四、遷移練習(xí)1、在括號(hào)里填上適宜的詞 的羽毛 的嘴巴 的眼睛 的頭發(fā)2、在課文中找出和著急相近的詞，用這個(gè)詞說(shuō)一句話。五、拓展延伸1、不但我們愛鳥，古今中外的許多詩(shī)人、音樂家也非常愛鳥，他們寫了許多的詩(shī)，譜了許多的曲來(lái)贊美鳥。誰(shuí)給大家介紹一下?會(huì)