鄉(xiāng)村四月教學(xué)實錄

1、鄉(xiāng)村四月教學(xué)實錄教學(xué)目的：1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首古詩。2.借助注釋、插圖,自主學(xué)習(xí),正確理解詩意。3.在誦讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園風(fēng)光，體驗繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛。4.激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛，養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：讀懂詩意,想象畫面,體會情感。課時安排：一課時。教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境，順勢導(dǎo)入師:同學(xué)們,六一兒童節(jié)快要到了,你想外出旅游嗎?生:想!師:教師帶你們?nèi)ヒ粋€地方。(課件展示鄉(xiāng)村四月風(fēng)光影片。)師:(欣賞完影片后)你們覺得這里怎么樣?生:我覺得這里很美。生:我覺得這里很迷人。師:鄉(xiāng)村的風(fēng)光確實美,不過鄉(xiāng)村的四月更美,今天我們

2、就伴隨詩人翁卷一起走進(jìn)田園,走進(jìn)?鄉(xiāng)村四月?,感悟農(nóng)家生活吧!(板書課題:鄉(xiāng)村四月。)師:請同學(xué)們齊讀課題。(生齊讀課題。)師:四月指農(nóng)歷四月,即春末夏初的季節(jié)。評析:良好的開端是成功的一半。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)良好的情境,激發(fā)了學(xué)生探知欲望。外出旅游這一導(dǎo)入使學(xué)生跳出了枯燥的學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動了學(xué)生的積極性,為學(xué)好本課內(nèi)容奠定根底。二、方法指導(dǎo),匠心獨運(yùn)師:在朗讀之前,教師想請同學(xué)們聯(lián)絡(luò)以前誦讀古詩的經(jīng)歷,說說古詩怎樣讀比較好。生:我認(rèn)為應(yīng)該把字音讀準(zhǔn)確。生:我覺得應(yīng)該讀出節(jié)奏來。生:還應(yīng)該讀出感情來。師:教師覺得假設(shè)再做到聲音響亮?xí)谩Ｏ旅嬖蹅兙蛶е@幾種好方法來自由朗讀這首詩。(生自由讀

3、詩。)評析:教師引導(dǎo)學(xué)生用已有經(jīng)歷來總結(jié)如何讀好古詩,與其說教師是在教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法,不如說是在教給孩子們認(rèn)識世界的方法,畢竟我們教育的最終目的就是今天的教是為了明天的不教。師:誰想讀給大家聽?生:綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。師:你讀得不僅流暢,而且聲音很響亮。(再指名讀。)師:你讀得很努力!剛剛兩位同學(xué)讀得都很流暢,看來大家確實用心去讀了。聽了大家的朗讀,教師也想讀了,仔細(xì)聽,教師讀到哪里會稍作停頓。師:綠遍/山原/白滿川,子規(guī)/聲里/雨如煙。鄉(xiāng)村/四月/閑人少,才了/蠶桑/又插田。(生答復(fù)師在哪里有停頓。)師:對,教師就是按2、2、3的節(jié)奏停頓的。下

4、面就請同學(xué)們按這樣的節(jié)奏再來練習(xí)朗讀。(生練習(xí)朗讀。)師:誰能讀給大家聽?(指名讀。)師:既然大家都想讀,那么想讀的同學(xué)就站起來,我們一起來讀。(眾生起立齊讀。)評析:巧妙設(shè)計誦讀方式,使孩子誦讀古詩興趣盎然,感受到詩詞的韻律美。三、品析詩句,循循善誘師:大家剛剛讀得非常有味道,下面請同學(xué)們在小組內(nèi)按照學(xué)習(xí)提示(課件出示學(xué)習(xí)提示)和以前學(xué)習(xí)古詩的方法來認(rèn)真研讀古詩。結(jié)合注釋和生活實際考慮:1.詩人在鄉(xiāng)村里看到了什么?聽到了什么?2.用上你平時積累的好詞,把詩句的意思說詳細(xì)。(生小組合作學(xué)習(xí)古詩,師巡視。)師:剛剛同學(xué)們學(xué)得真投入,誰能來匯報你們的學(xué)習(xí)結(jié)果?生:詩人在鄉(xiāng)村看到了山原。生:詩人看到

5、了鄉(xiāng)村的人們都在繁忙著。生:詩人聽到了杜鵑的叫聲。(師板書:山原、閑人少、子規(guī)聲。)師:誰能結(jié)合平時積累的好詞說說詩句的意思?生:碧綠染遍山野,水田一片亮光;杜鵑聲聲啼叫,雨如煙霧朦朧。農(nóng)歷四月的鄉(xiāng)村,閑散人很少;才忙完養(yǎng)蠶采桑,又要忙插秧。生:一條小河流淌在碧綠的山間,細(xì)雨微風(fēng)中杜鵑在歡快地歌唱。鄉(xiāng)村四月里人們是多么繁忙,才侍弄完蠶桑又開始了插秧。評析:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。只有讓學(xué)生置身于自讀自悟的學(xué)習(xí)情景中,讓學(xué)生讀得充分,感悟自然深化。(一)品讀美景師:真是詩中有畫,畫中有詩,讓我們來齊讀前兩句詩。生:綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。師:你能把這兩句詩的意思說詳細(xì)嗎?生:山坡

6、原野草木茂盛,一片蔥蘢,而稻田里的水色與天光相輝映,滿目亮白,杜鵑聲聲啼叫,天空中煙雨蒙蒙。師:聽得出,你很會讀詩呀!假設(shè)讓你選擇兩種顏料來描繪腦海中的圖畫,你會選哪兩種?生:綠色和白色。師:為什么要選擇這兩種顏色呢?生:因為山川和原野都是綠的,水色是白的。(師用綠色粉筆板畫山川、原野,用白色粉筆板畫水田。)師:瞧,四月的鄉(xiāng)村,山陵是綠的,原野是綠的,還有綠的生:還有綠的草。生:還有綠的樹。生:還有綠的枝葉。師:展如今詩人面前的是一個綠色主宰的世界。一個綠字,給你怎樣的感覺?生:我感覺到活力勃勃。生:我有一種活力盎然的感覺。師:一個綠字讓我們感受到了鄉(xiāng)村所富有的生命力,就帶著這種感受來讀讀第1

7、句。(指名讀,要求其他同學(xué)輕輕閉上眼睛聽,邊聽邊想象畫面。)師:你們的眼前出現(xiàn)畫面了嗎?生:出現(xiàn)了。師:這是一種鮮明的綠,誰能讀出柔美的綠?生:綠遍山原白滿川。師:讓綠色布滿整個山原吧!我們一起來讀。(生齊讀。)師:聽著你們的朗讀,教師也仿佛聽到了杜鵑鳥的聲聲啼叫。第幾句寫出杜鵑的啼叫?生:第2句。師:我們來齊讀第2句。(生齊讀:子規(guī)聲里雨如煙。)師:細(xì)雨不停,子規(guī)不歇,望著覆蓋在雨中的山川綠原,我們?nèi)滩蛔「锌?四月的鄉(xiāng)村好美啊!師:用朗讀把你的感受告訴大家吧!生:綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。師:你讀出了鄉(xiāng)村風(fēng)光的美,語速再慢些更好。誰還想讀給大家聽?(生讀。)師:聽了你的朗讀讓我們感受到

8、了鄉(xiāng)村四月的如詩如畫。評析:古詩是祖國文化的瑰寶。僅靠語文課堂上的那點時間,完成小學(xué)生必背古詩詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。結(jié)合課外知識的積累,搭建師生互相交流的平臺,更有利于學(xué)生拓寬知識面,增大知識量。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計教師不僅注重了指導(dǎo)朗讀,還重視了知識遷移,從多首詩句中讓學(xué)生感受春天的活力勃勃,從而感受鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)光。(二)品讀人勤師:綠綠的山陵、原野,映入我們的眼簾,蒙蒙的細(xì)雨,沁入我們的心脾。多美的風(fēng)光啊!(板書:景美。)這哪里是鄉(xiāng)村,這簡直就是人間仙境啊!生活在那里的人一定無比的幸福,此時他們又在干些什么呢?我們來齊讀第3、4句古詩。生:鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。師:誰能把詩句的意思說詳細(xì)?生

9、:四月到了,農(nóng)民都開始干農(nóng)活,沒有人閑著,剛完畢了蠶桑的事又要插秧了。生:鄉(xiāng)村里的四月,閑著的人很少,都在繁忙著農(nóng)活,剛剛干完了養(yǎng)蠶的活又要去插秧。師:從哪些詞可以看出農(nóng)家勞動是繁忙、緊張的?生:閑人少。師:閑人少可以怎么理解?生:就是忙人多的意思。師:他們都在忙些什么呢?生:他們忙插秧、喂雞、喂鴨、翻地師:說明這里的人怎么樣?生:說明這里的人很能干。生:說明這里的人很勤勞。(板書:人勤。)師:從哪一句式也能看出這里的人很勤勞?生:從才了又看出這里的人很勤勞。師:如今我們也來當(dāng)一回詩人,模擬著詩人用才了又這一句式,把詩人沒寫進(jìn)去的忙寫進(jìn)去。誰想來試試?生:鄉(xiāng)村四月閑人少,才了翻土又種瓜。生:鄉(xiāng)

10、村四月閑人少,才了喂牛又放鴨。生:鄉(xiāng)村四月閑人少,才了耕田又種菜。師:大家說得真不錯,說了這么多才了什么又什么,但詩人一句都沒用,卻用了才了蠶桑又插田這是為什么?生:我覺得這是主要農(nóng)活。師:對,還有一個原因就是為了押韻,讀起來瑯瑯上口,不信你試試。(生自由讀。)師:誰想把這兩句讀給大家聽?生:鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。師:你讀出了鄉(xiāng)村四月人們的繁忙。評析:授人以魚,僅供一飯之需;授人以漁,那么受益終身。教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生理解詩句意思的根底上又教給了學(xué)生作詩的方法,培養(yǎng)了學(xué)生作詩的興趣,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),方為明師之道。四、拓展延伸,積淀文化師:孩子們,張開你們想象的翅膀吧!此時此刻你們就

11、是詩人,行走在田間小徑,面對如詩如畫的田園風(fēng)光,又怎能不詩興大發(fā);又怎能不陶醉其中呢!就帶著這種感受帶著陶醉之情來齊讀?鄉(xiāng)村四月?。(生帶著陶醉之情來讀詩。)師:請張開你想象的翅膀!你如今就是詩人,此時也走在鄉(xiāng)村的小路上,看著勤勞繁忙的人們,你又怎能熟視無睹?帶著敬仰之情再讀?鄉(xiāng)村四月?。(生帶著敬仰之情來讀詩。)師:同學(xué)們你是詩人,你要贊美這里美假設(shè)仙境的田園風(fēng)光,贊美這里勤勞繁忙的人們,于是你把你的贊美之情融進(jìn)了這一首詩?鄉(xiāng)村四月?。(生帶著贊美之情來讀詩。)師:古詩不光可以讀,還可以唱。聽過嗎?生:沒聽過。師:今天教師就給大家?guī)砹艘磺?鄉(xiāng)村四月?。(課件播放?鄉(xiāng)村四月?歌曲,與學(xué)生共同唱古詩。)師:大家唱得