常用面積單位間的進率教學(xué)設(shè)計

1、.面積單位間的進率教學(xué)設(shè)計陽江市海陵島開發(fā)試驗區(qū)海陵中心小學(xué)陳祥戰(zhàn)一、教學(xué)分析1、教材分析：常用面積單位間的進率是人教版標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第六單元的內(nèi)容。 在學(xué)生建立了面積的概念、 面積單位并掌握了正方形面積的計算的基礎(chǔ)上，探究常用面積單位間的進率。2、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了常用的面積單位，會計算長方形和正方形的面積，知道長度單位間的進率是10 。但是面積單位間的進率對三年級學(xué)生而言，是比較抽象的， 在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生搭建探索知識的平臺。讓學(xué)生經(jīng)過親身實踐、探索、學(xué)習(xí)，找到面積單位間的進率，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（ 1）在面積及面積單位的基礎(chǔ)上，使學(xué)生

2、進一步熟悉面積單位的大小，掌握面積單位間的進率。（ 2）使學(xué)生掌握面積單位間簡單的換算方法，熟練地進行換算。2、過程與方法（ 1）將學(xué)生放在主體的地位， 讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下探究發(fā)現(xiàn)問題，提出設(shè)想，實際操作，解決問題。.（2）讓學(xué)生在猜想、驗證的過程中獲取知識，形成初步的探索和解決問題的能力，學(xué)會轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想意識。3、情感態(tài)度與價值觀（ 1）培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展空間觀念。（ 2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)生類推和逆向思維的能力。三、教學(xué)重點掌握常用面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的換算。四、教學(xué)難點常用面積單位間進率的探究過程。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、邊長1 米

3、的正方形紙板一張。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、邊長1 分米的正方形等。六、教學(xué)過程導(dǎo)案學(xué)案設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、學(xué)生討論：創(chuàng) 設(shè)1 、課件輕聲播放熊出沒（1）熊大說需要一情境，由主題曲，出示生氣的熊大和愁塊 9 平方厘米的方磚是不學(xué)生們幫容滿面的熊二的圖片。師問：對的？助喜歡的同學(xué)們，你知道熊大為什么生（2）損壞的地面是 9熊二解決氣，而熊二愁容滿面嗎？因為平方分米，而方磚是 9 平問 題 切它們家里有一塊長 3 分米，寬方厘米，面積單位不一入，體會3 分米的地面損壞了，熊大就樣？到現(xiàn)實問.問熊二需要多少塊 9 平方厘米(3) 邊長相等的兩個題 的 需的方磚來修補？熊二很得意的正方形面積相等嗎

4、？要，讓學(xué)說：“一塊”。熊大很生氣地連2、學(xué)生：面積單位間進生感受到聲說不對，熊二怎么想也想不行換算學(xué)習(xí)面積明白為什么不對？同學(xué)們，你單位換算們能幫幫熊二嗎？的 必 要2 、教師：請同學(xué)們想一想，性。面積單位不一樣應(yīng)該怎么辦？3 、揭示板書課題。二、引導(dǎo)猜測，自主探究1、學(xué)生猜測，同桌間進1、通 過1 、請同學(xué)們猜一猜， 相鄰行探究、交流。畫一畫、面積單位之間的進率是多少？2、合作提示：疊一疊、也就是 1 平方分米等于多少平（1）畫一畫，一個數(shù)一數(shù)等方厘米呢？同學(xué)在紙上畫 1 個邊長動手操作2 、出示合作提示（見右）。 10 厘米的正方形，標(biāo)上邊 使學(xué)生得同桌間合作探究，教師巡視。長 10 厘

5、米；另一個畫1出平方分3 、集體匯報交流， 根據(jù)學(xué) 個邊長 1 分米的正方形， 米和平方生匯報一步一步課件演示：并標(biāo)上邊長 1 分米。厘米之間邊長 10 厘米的正方形（2）疊一疊，把畫的進率，面積： 1 厘米× 1 厘米 =1 平方好的兩個正方形疊起來，從而解決厘米， 10 厘米× 10 厘米 =100比較面積的大小。引入課題平方厘米。邊長 1 分米的正方（3）分別在正方形時提出的.形面積： 1 分米× 1 分米 =1 平 紙上劃分成 1 平方厘米的問題。方分米，所以 1 平方分米 100小格，然后數(shù)一數(shù) , 邊長2、讓 學(xué)平方厘米 ,100 平方厘米 =1 平1

6、0厘米的正方形和邊長 1生通過等方分米。分米的正方形里面有多量代換懂1 分米 =10 厘米， 10 厘少個 1 平方厘米？得邊長相米× 10 厘米就是 100 平方厘（4）小結(jié)：1 平方分等的兩個米, 所以 1 平方分米 =100 平方米=100 平方厘米。正方形面厘米。（5）解決問題：9積相等，4 、小結(jié)：通過驗證，你能 平方分米 =900 平方厘米， 滲透轉(zhuǎn)換說說平方分米和平方厘米有什900÷9=100（塊）。的數(shù)學(xué)思么關(guān)系嗎？（6）練習(xí)：想，加深5 、解決問題：令熊二發(fā)愁 1 平方分米 =（ ）厘米 對 1 平方的問題我們可以怎樣幫它解決15 平方分米 =（）厘米分米

7、 =100呢？100 平方厘米 =（）平方 平方厘米6 、反饋練習(xí)。分米4000 平方厘米 = 的理解。（）平方分米三、活動體驗，知識遷移1、1 平方米 =（ ）平方讓學(xué)生利1 、再次設(shè)疑：熊大知道同分米。用長度單學(xué)們幫熊二解決難題后，它有2、指名學(xué)生說說。位等量代點不甘心，又想出一道題來考3、請兩名學(xué)生對老師換的知識熊二（課件出題：見右）。準(zhǔn)備好的邊長 1 米的正方遷移，學(xué)2 、你會解決嗎 ?誰來說說形進行測量、計算來驗習(xí)平方米.1 平方米到底等于多少平方分證，其他的同學(xué)認(rèn)真觀察與平方分米?驗證過程。米的換算3 、驗證：同學(xué)們說的對不4、練習(xí)： P83 做一做。關(guān)系，加對呢？請兩名同學(xué)來驗證

8、一深學(xué)生對下。面積單位4 、共同得出結(jié)論： 1 平方之間進率米 100 平方分米，教師將結(jié)的理解。論板書到黑板上。5 、反饋練習(xí)。熊大見同學(xué)們很快的解決了這個問題，連連夸同學(xué)們聰明呢！四、回顧體驗，歸納總結(jié)1、學(xué)生回顧 1 平方分米讓學(xué)生學(xué)1、同學(xué)們，請回想一下，=100 平方厘米、1 平方米以致用，剛才我們是用什么知識幫助熊=100 平方分米的推導(dǎo)過回 顧 設(shè)二解決問題的呢？程，體驗成功的快樂。疑，熟練2、課件演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)2、讓學(xué)生認(rèn)識平方厘米應(yīng)用所學(xué)識并板書：每相鄰兩個面積單和平方分米、平方分米和新知。位之間的進率是 100。平方米是相鄰的面積單位，它們之間的進率是100。3、學(xué)生齊讀

9、知識點兩遍。五、練習(xí)應(yīng)用，深化理解一、我會填：練習(xí)不僅.同學(xué)們，你們真是太棒了，1米=（）分米是對新知老師特別開心。也想考考你們，1分米 =（）厘米鞏固深化敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示題卡。1平方米 =（）平方分米的過程，1平方分米 =（）平方厘米也是將新50 平方分米 =（）平方厘知應(yīng)用于米實踐、消5平方米 =（ ）平方分米化理解的400 平方分米 =（）平方米過程。讓1000 平方分米 =（）平方學(xué)生解決米1200 平方厘米= 身邊的實（）平方分米際問題，26 平方分米 =（ ）平方厘使“學(xué)生米活中的數(shù)二、解決問題學(xué)，生活學(xué)?；▓@里有一塊中處處有寫著“愛護花草樹木”的數(shù)學(xué)”的牌子，牌子長 150 厘

10、米，新課程理寬 40 厘米，你能算出這念落到實塊牌子的面積嗎？合多處。少平方分米？六、課堂總結(jié)，需求延伸讓學(xué)生暢所欲言， 說 在課的最1、幫助他人是快樂的， 同 說有哪些收獲。后，并沒.學(xué)們在幫助熊二解決問題中收有把今天獲到了什么知識呢？的內(nèi)容劃2、同學(xué)們，我們在之前的上句號，學(xué)習(xí)中知道了測量數(shù)學(xué)課本、而是引申教室的面積用什么單位，那么到新的面量學(xué)校那么大地方的面積用什積單位和么單位比較好呢？這個問題希進率的探望大家課后進一步去學(xué)習(xí)和研索，促進究。學(xué)生的求知欲。教學(xué)反思：面積單位間的進率是在學(xué)生初步認(rèn)識了面積單位和學(xué)會長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)這一內(nèi)容的重點是讓學(xué)生掌握常用面積單位間的進率是100，會進行面積單位之間的換算。因此在本課教學(xué)中始終將學(xué)生放在主體的地位，通過激趣引入， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過畫一畫、疊一疊、數(shù)一數(shù)、算一算等實際動手操作，水到渠成地讓學(xué)生感知了1 平方分米 100 平方厘米， 1 平方米 =100 平方分米，從而推導(dǎo)