《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》逐段講讀式教學設計

1、.?大江保衛(wèi)戰(zhàn)?逐段講讀式教學設計一、揭題播放音樂?為了誰?。1、大家聽到的這首歌，歌名是?為了誰?，同學們可以翻開?補充習題?，對照歌詞欣賞這首歌。這首歌曾唱遍了祖國的大江南北，許多人為之流下了感動的淚水。2、2019年夏天，人民子弟兵和人民群眾一起打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭：大江保衛(wèi)戰(zhàn)出示課題3、通過上節(jié)課的學習，你知道這是怎樣的大江保衛(wèi)戰(zhàn)？氣壯山河、驚心動魄、震撼人心、扣人心弦 板書：氣壯山河。讓我們帶著自己的理解讀好課題。4、2019年夏天，我國長江流域遭受了百年未遇的特大洪澇災害，沿江各地特別是長江中游一帶險情不斷。二、學習第一自然段1、播放大江滾滾的畫面?？粗@波濤滾滾的洪水，你想到

2、了哪些成語？洶涌澎湃、驚濤駭浪、驚濤拍岸、排山倒海、萬馬奔騰、濁浪排空書上是怎么描寫洪水的呢？請大家讀讀課文第1自然段，找一找2、交流出示：暴雨，大暴雨，一場接著一場，奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急1請大家再讀讀這段話，看看你能讀懂些什么？雨大、千里江堤危在旦夕、許多地方出現(xiàn)了災情2播放災情危急的畫面災情危急嗎？你能通過朗讀來告訴大家災情的危急嗎？試一試 指名讀、評價緊張嗎？再緊張些！注意句中的感慨號。3如今，假設你是一位播音員，你該怎樣向全國觀眾播送長江險情呢？4齊讀讓我們一起讀出這緊張的氣氛來3、引讀：1是呀，災情就是命令。災

3、區(qū)就是戰(zhàn)場出示：在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。子弟兵為了戰(zhàn)勝洪水，保衛(wèi)長江，他們?nèi)找辜娉蹋櫜簧闲菹⒁陨癖愕乃俣瘸鋈缃窳藶膮^(qū)。讓我們讀出子弟兵迎戰(zhàn)洪水的英雄氣概。2過渡：在這場保衛(wèi)戰(zhàn)中發(fā)生了許多動人事跡，請大家讀讀25自然段，看看文中寫了哪幾個典型事例？學生讀課文，概括板書：大堤搶險錚錚鐵漢勇救群眾三、學習第2自然段1、讓我們先回到九江賽城湖的大堤。出示畫面2、子弟兵為了抗洪將個人的安危置之度外，充分表達了大無畏的樂觀主義精神，那么課文是怎么詳細描寫的呢？1請大家讀讀課文第2自然段，畫出令你驚心動魄的語句，多

4、讀一讀體會一下。2全班交流【1】出示畫面“四百多名官兵問訊趕到頓時出現(xiàn)了。從這兒可看出什么？ 部隊官兵一聽到九江賽城湖的大堤塌陷了，立即趕到，救援速度多快呀！讓我們一起讀！【2】 出示畫面官兵們肩扛沉重的沙包來回穿梭全然不顧保住大堤你能談談你的感受嗎？從“穿梭“奔跑“全然不顧等詞中，你又能體會出些什么？戰(zhàn)士們意志堅強、奮不顧身的可貴精神指導朗讀?！?】出示畫面“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！人墻。子弟兵面臨的困難是狂風、暴雨、巨浪，但這又算得了什么！多樂觀的子弟兵呀！讓我們一起高喊引讀：經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤，官兵們這場劇烈地戰(zhàn)斗就叫“鏖戰(zhàn)出示、讀準3、學到這兒，我相信大家一定讀懂了這句話

5、的意思【4】出示文字*風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。風聲雨聲濤聲，聲聲震耳，就是講的“暴雨，大暴雨撕咬著千里江堤引導學生回到上文齊讀在這么惡劣的環(huán)境中，子弟兵們?yōu)榱吮Ｗ〈蟮?，流汗流血，不顧個人的安危。齊讀句子【5】出示畫面小結(jié)：他們是當代最得意的人?！?】出示文字齊讀：大江，永遠4、剛剛我們領略了九江賽城湖大堤上動人的一幕，那么就讓我們通過朗讀 來表達對子弟兵的敬仰之情吧！齊讀第二自然段四、學習第4自然段。過渡：面對肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。記者將鏡頭對準了其中的一位戰(zhàn)士，他是誰？1、黃曉文的哪些言行表達了錚錚鐵漢的本色，邊讀課文邊標出相關詞句。2、交流所畫詞語。，指導朗讀?！?】出示畫面3、想象省略號內(nèi)容。4、小結(jié)：黃曉文只是無數(shù)英雄中一位，有多少這樣的錚錚鐵漢，他們都沒有留下自己的姓名?！?】出示文字“大江，永遠五、學習第五自然段。過渡：營救群眾的場面更是讓人感動，自由朗讀課文第5自然段，找出能震撼你心靈的語句。1、交流令人感動的語句。【9】出示畫面2、指導朗讀排比句。3、理解省略號?！?0】出示畫面4、齊讀。感受人民子弟兵與人民的漁水深情。5、聽了你們的朗讀，老師也被感動了。這個自然段寫得多好，你愿意讓這感人的畫面永遠