新課程背景下

1、新課程背景下提高地理課堂教學(xué)效率的主要途徑謝淑霞 牛默 西安市第一中學(xué) 西安市環(huán)城西路鐵塔寺3號(hào) 郵編 710082 電話02988631130摘要 新一輪課程改革給高中地理教學(xué)帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。教材難度加大了，課時(shí)減少了，如何在地理教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并把新課改的基本思想運(yùn)用的教學(xué)當(dāng)中去，通過高質(zhì)高效的地理課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)，這已經(jīng)成為擺在地理教師面前不可回避的問題。筆者依據(jù)自己及同仁的湘教版地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從課堂教學(xué)的導(dǎo)入、實(shí)施和鞏固等環(huán)節(jié)入手，摸索出了新課程背景下提高地理教學(xué)效率的幾個(gè)途徑。關(guān)鍵詞： 新課程 地理課堂教學(xué) 高質(zhì)高效一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 俗話說：“好

2、的開頭等于成功的一半”。精心研究導(dǎo)課方法，是提高課堂效率的課堂教學(xué)第一步，要力爭(zhēng)做到“第一錘就錘在學(xué)生的心上”。凝煉的語言、飽滿的激情、富有特色的短、趣、快、巧等方法能極大地激發(fā)學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)和興趣。在進(jìn)行常見天氣系統(tǒng)這課教學(xué)時(shí)，我播放 “中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)”后問:我們?yōu)槭裁匆P(guān)注天氣變化?怎樣才能準(zhǔn)確地進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)?如何分析天氣形勢(shì)圖?通過這樣的導(dǎo)課激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，直逼本課教學(xué)內(nèi)容核心。二、活化“教”與“學(xué)”，掌握新內(nèi)容 教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)。新課程背景下，教師可以從以下幾方面入手，使課堂教學(xué)更加靈活生動(dòng)有效：1、讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，提高目標(biāo)達(dá)成度。 新課程背景下的教學(xué)目標(biāo)是以“提

3、高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。因此，教學(xué)目標(biāo)要細(xì)化、要明確，要抓住每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，要緊貼學(xué)生的實(shí)際情況。并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少和難易程度的不同來精心按排好課堂內(nèi)容，如果內(nèi)容多，就要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如果難度大，在突破難點(diǎn)上多下一些功夫?？傊挥锌茖W(xué)地制訂最佳的教學(xué)目標(biāo)，才可以實(shí)現(xiàn)以最少的教學(xué)時(shí)間和精力，提高目標(biāo)達(dá)成度。明確教學(xué)目標(biāo)，做到讓學(xué)生心中有數(shù). 便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分提高學(xué)生主動(dòng)性.經(jīng)過實(shí)踐證明,這樣做學(xué)生課堂有效學(xué)習(xí)得到明顯提高. 2教學(xué)過程要注重流暢性。教師要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的連接是否符合教學(xué)規(guī)律，教學(xué)活動(dòng)與活動(dòng)之間轉(zhuǎn)換是否恰當(dāng)

4、合理，在轉(zhuǎn)換之間，教師的指令是否清楚，學(xué)生是否能夠在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下積極主動(dòng)參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。還是以常見天氣系統(tǒng)為例，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)充分認(rèn)識(shí)并注意教學(xué)活動(dòng)中的過渡。秉著“用教材教而不是教教材”的新課程理念，在課堂設(shè)計(jì)上大膽突破，調(diào)整教材順序,利用海平面圖切入,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和探究，并貫穿始終.提出問題后又讓學(xué)生充分思考討論，引起共鳴，形成共識(shí)。最后再利用天氣圖練習(xí)。環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn)，整個(gè)教學(xué)過程很流暢，活動(dòng)與活動(dòng)之間宛如無痕，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引起他們不斷的期待，取得了較好的教學(xué)效果。3課堂教學(xué)要有節(jié)奏變化。如果能夠正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏的變化，就能有效掌握教學(xué)過程

5、信息的傳遞密度，這對(duì)提高課堂教學(xué)效率有著直接的影響?？旃?jié)奏、高密度的教學(xué)模式是提高高中課堂教學(xué)效率的最佳方式之一。教師要充分利用課堂上的每一分鐘，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中每項(xiàng)活動(dòng)和每個(gè)環(huán)節(jié)所需時(shí)間，根據(jù)教學(xué)需要，合理安排時(shí)間.并“任它千瓢水，我只取一瓢”，即緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，不斷調(diào)整時(shí)間的分配率以求達(dá)到最佳效果 。許多老師經(jīng)常抱怨教學(xué)的內(nèi)容太多，時(shí)間太少，講不完，而往往忽略了在課堂上所浪費(fèi)的時(shí)間。我們認(rèn)為，以講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置合理，使學(xué)生有張有馳，用波浪式前進(jìn)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，能使課堂氛圍高潮迭起，同時(shí)做到了詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。4在轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式方面大膽革新。要

6、徹底改變教師“一言堂”的局面，變學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)地合作、探究式學(xué)習(xí)，教師往往會(huì)面臨兩難局面。在學(xué)生的課堂活動(dòng)量明顯增加的情況下，如果不讓每們學(xué)生都充分積極參于課堂教學(xué)，那新課程教學(xué)就只能是走過場(chǎng)，流于形式；如果充分調(diào)動(dòng)每們同學(xué)，那么時(shí)間難于把握，課時(shí)往往不夠，教學(xué)進(jìn)度無法完成。實(shí)踐中，我們嘗試了以下幾種方法去擺脫這種兩難困境：（1）、教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng)，既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性，又要考慮到實(shí)效性?；顒?dòng)的安排，既要適合本堂課的教學(xué)要求，又要合理使用有限的課堂活動(dòng)時(shí)間，一定要遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā), 貼近學(xué)生生活,按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì),從易到難，從簡(jiǎn)到繁，難易漸進(jìn)

7、，變化激趣。精心設(shè)計(jì)恰到好處的探究性提問，提高提問質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行高水平的思維活動(dòng),激活學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備。（2）、組織活動(dòng)時(shí)使學(xué)生明確活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容目的、規(guī)則。在組織活動(dòng)的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)已設(shè)計(jì)好的活動(dòng)內(nèi)容或方式進(jìn)行必要的更換和調(diào)整，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（3）、活動(dòng)期間注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的行為習(xí)慣，形成地理課堂上用“地理頭腦”分析問題，提高學(xué)生分析、解決問題的效率。（4）、活動(dòng)評(píng)價(jià)做到民主，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極探究。 5重視靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能很多時(shí)候是需要老師通過各種手段和方法激發(fā)出來的，這就需要老師

8、多動(dòng)腦筋，想盡一切可能的辦法去激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生。使學(xué)生真正的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，最大限度的發(fā)揮自己的潛能。這就要求教師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，通過閱讀、觀察、觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)、討論、模擬等方式,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力;鼓勵(lì)積極探究,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。而任何一種教學(xué)手段的運(yùn)用，都是由其所教學(xué)的內(nèi)容決定的，也受著該教學(xué)內(nèi)容所能達(dá)到的理想效果左右?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如多媒體教學(xué)雖然有優(yōu)勢(shì)，但當(dāng)它不適宜于一些教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)效果不理想時(shí)，就不能說它優(yōu)。相反，對(duì)某一些教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)手段如扎實(shí)的板書、板圖、板畫等基本功,一定的演示、實(shí)驗(yàn)、野外考察

9、、社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐能力,卻能取得最佳的教學(xué)效果，這時(shí)，我們可說它優(yōu)。正所謂“尺有所短，寸有所長”。 緊跟時(shí)代，不忘傳統(tǒng)，是我們應(yīng)該堅(jiān)持的原則，也是我們應(yīng)持的態(tài)度。教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)。學(xué)生是教學(xué)過程的主體。新課程背景下，教師可以從以下幾方面入手，使自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)更加靈活生動(dòng)：1重視學(xué)生的心理狀態(tài)，建立民主的課堂氣氛、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)環(huán)境。每位學(xué)生他總是帶著某種情緒來參加學(xué)習(xí)的，尊重學(xué)生的主體地位，就該把握住學(xué)生的心理狀況。教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造更多的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分展示自我，發(fā)展自我。尊重學(xué)生的每一個(gè)設(shè)想，激勵(lì)學(xué)生的探究和創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的成就感。強(qiáng)

10、調(diào)建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制.新課改使教學(xué)環(huán)境有了質(zhì)的飛躍.2重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。首先，課堂上要重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、觀察、分析運(yùn)用地圖和地理圖像、圖表,要善于從中獲取知識(shí)信息和學(xué)得相關(guān)技能。其次，要特別強(qiáng)調(diào)要多畫圖,提高學(xué)習(xí)效果。第三，要注意培養(yǎng)學(xué)生以綜合的觀點(diǎn)觀察分析、研究地理現(xiàn)象、地理事物等, 對(duì)涉及地形、氣候、水文、植被、土壤、人口、民族、資源、交通等自然、人文地理要素的問題要善于進(jìn)行綜合探討。第四，要強(qiáng)調(diào)對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解,把握學(xué)科特點(diǎn)，重視解題思路，注意學(xué)以致用。第五，還要注重記憶。興趣記憶 、聯(lián)想記憶、形象記憶、諧音記憶等多種常規(guī)記憶法，都可用于地理學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用和借鑒。3.我們還應(yīng)該重視學(xué)生思維過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的“提問”能力,教會(huì)學(xué)生提問。教師要重視思維的推導(dǎo)過程，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)一些問題情境，清晰地向?qū)W生展示自己“發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題發(fā)現(xiàn)新問題”的思維過程，以便學(xué)生模仿、領(lǐng)悟和習(xí)得。 三、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，內(nèi)化課堂教學(xué)內(nèi)容課堂教學(xué)中無論講多少內(nèi)容，都要有一個(gè)明確的課堂小結(jié)，讓學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)中有一個(gè)明確的思路，而且?guī)椭鷮W(xué)生更好的形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要師生互動(dòng)小節(jié)或引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手小結(jié),