《設(shè)計(jì)色彩》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、設(shè)計(jì)色彩課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：0301086 課程類別：專業(yè)支撐課適用專業(yè)：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 授課單位：數(shù)字媒體學(xué)院學(xué)分：3 學(xué)時(shí)：40編寫(xiě)執(zhí)筆人及編寫(xiě)日期：楊心林2014年7月審定負(fù)責(zé)人及審定日期：池詩(shī)偉2014年9月1日1課程定位和課程設(shè)計(jì)1.1課程性質(zhì)與作用設(shè)計(jì)色彩是藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)必修課,是設(shè)計(jì)者掌握設(shè)計(jì)藝術(shù)的基礎(chǔ)。是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生最終成為一名平面設(shè)計(jì)師的必修課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下能力：熟悉設(shè)計(jì)藝術(shù)的基本形式規(guī)律。具有良好的視覺(jué)表達(dá)能力具有較強(qiáng)的信息圖形設(shè)計(jì)能力具有較強(qiáng)的形態(tài)創(chuàng)造能力1.課程性質(zhì)該課程是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程之一，學(xué)生在掌握了設(shè)計(jì)素描、速寫(xiě)之后的基礎(chǔ)課程就是

2、設(shè)計(jì)色彩。該課程在色彩基本性質(zhì)、色彩的調(diào)和、色彩心理學(xué)、色彩社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)色彩運(yùn)用方面進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，為以后設(shè)計(jì)課程的開(kāi)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2.課程作用設(shè)計(jì)色彩課程主要介紹設(shè)計(jì)色彩色彩基本性質(zhì)、色彩的調(diào)和、色彩心理學(xué)、色彩社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)色彩運(yùn)用，通過(guò)專門(mén)的、完整的課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具備設(shè)計(jì)效果的色彩美化、設(shè)計(jì)、氣氛渲染、色彩識(shí)別、色彩系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)能力，并通過(guò)綜合的練習(xí)使學(xué)生具備設(shè)計(jì)色彩能力，以此為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生突出的職業(yè)能力，以滿足廣告設(shè)計(jì)、影視制作、包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告、動(dòng)漫畫(huà)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域關(guān)于設(shè)計(jì)制作人才的需求，該課程對(duì)于學(xué)生將來(lái)的成功就業(yè)和職場(chǎng)發(fā)展有著非常重要的意義。該課程幫助設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生掌握

3、職業(yè)技能中的重要技能色彩的設(shè)計(jì)運(yùn)用，并根據(jù)工作流程和崗位，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了用于教學(xué)的仿真項(xiàng)目，優(yōu)化整合專業(yè)技能和教學(xué)資源。主要采用“項(xiàng)目引導(dǎo)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“案例教學(xué)”等教學(xué)模式，以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)、以項(xiàng)目檢驗(yàn)教學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”、“學(xué)做合一”的教學(xué)理念。通過(guò)在仿真環(huán)境下利用仿真的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)出“教、學(xué)、做一體化”的專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)校與用人單位“零距離”對(duì)接。本課程相關(guān)的先修課及后續(xù)課：本課程的相關(guān)的先修課包括素描、速寫(xiě)、寫(xiě)生色彩、CorelDraw等，后續(xù)課程有：書(shū)籍設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)等。該課程在專業(yè)課程設(shè)置對(duì)其工作崗位職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行深層滲透和熏陶，

4、縱向起到承上的支撐作用，橫向又與崗位實(shí)際環(huán)境、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與情感、學(xué)生成才志向相對(duì)接，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和樹(shù)立操作規(guī)范意識(shí)非常重要。1.2課程設(shè)計(jì)理念課程設(shè)計(jì)的理念是以市場(chǎng)需求確定課程的價(jià)值；以職業(yè)技能和素質(zhì)要求確定課程整合的內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)；以職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展；以實(shí)踐回饋評(píng)價(jià)教學(xué)的結(jié)果；以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的深入。與之相對(duì)應(yīng)的課程建設(shè)思路是在大量市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，結(jié)合合作企業(yè)對(duì)相關(guān)職業(yè)崗位的素質(zhì)要求，對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程中各教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)模式與方法、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與回饋進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，充分利用校企合作共建共享資源的優(yōu)勢(shì)，清晰梳理人才培養(yǎng)目標(biāo)，把握色彩基

5、本性質(zhì)、色彩的調(diào)和、色彩心理學(xué)與社會(huì)學(xué)三個(gè)教學(xué)核心技能和關(guān)鍵內(nèi)容，以行業(yè)企業(yè)的真實(shí)任務(wù)進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向的教、學(xué)、做三位一體相結(jié)合的教學(xué)模式教學(xué)，以完成課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)。1.3課程設(shè)計(jì)思路（1）“項(xiàng)目?jī)?yōu)先，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)建立在企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，圍繞這些任務(wù)的要求能夠明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，并給學(xué)生一定的壓力，促使其積極完成階段任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，利用專任教師和企業(yè)指導(dǎo)老師相結(jié)合的方式，對(duì)任務(wù)背景、內(nèi)容、技能、工作職業(yè)素養(yǎng)等各方面的知識(shí)模塊進(jìn)行整合，完成立體化、實(shí)踐性強(qiáng)，符合職業(yè)崗位要求的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。（2）“逐層分解、層層遞進(jìn)”把教學(xué)任務(wù)分解成各個(gè)單元來(lái)進(jìn)行。在這些環(huán)節(jié)之間設(shè)置

6、課程小單元，其設(shè)計(jì)任務(wù)、方法都要符合階段特點(diǎn)，又包含在整個(gè)大的任務(wù)之中，層層遞進(jìn)，直至最后任務(wù)的完成。（3）“現(xiàn)場(chǎng)模擬，身臨其境”電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)建成，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)遵循了公司工作流程，組織結(jié)構(gòu)和場(chǎng)景分布，以還原設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)景為特色。本課程的教學(xué)，主要放在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行，在課程教學(xué)中有利于把握工作崗位的氣氛，并有利于雙師制下對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)對(duì)位。（4）“實(shí)踐評(píng)價(jià)，回饋跟進(jìn)”建立以學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為中心的評(píng)價(jià)體系，其中把評(píng)價(jià)主體從教師角色轉(zhuǎn)移，以作品在實(shí)際工作生活中的使用者為評(píng)價(jià)主體，從使用者需求、心理、消費(fèi)者感知各個(gè)角度對(duì)作品質(zhì)量進(jìn)行判斷，以作品在實(shí)際運(yùn)用中的回饋信息作為教師、學(xué)生對(duì)作業(yè)質(zhì)量判斷

7、并改進(jìn)的依據(jù)。（5）“團(tuán)隊(duì)策劃，小組操作”在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的各個(gè)部分的分析、建議以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行集體討論，給每個(gè)學(xué)生集思廣益的機(jī)會(huì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生溝通能力的提高。具體的項(xiàng)目制作或分階段任務(wù)以小組方式操作，有明確的責(zé)任劃分和權(quán)力權(quán)限范圍。2課程目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：色彩的性質(zhì)色彩的分類色環(huán)與色彩屬性色彩調(diào)和理論色彩心理學(xué)色彩社會(huì)學(xué)（2）能力目標(biāo)：能根據(jù)色彩三屬性進(jìn)行色彩區(qū)分和搭配；綜合運(yùn)用色彩調(diào)和理論進(jìn)行色彩色調(diào)的各種矛盾處理和搭配；靈活使用色彩心理學(xué)、社會(huì)學(xué)知識(shí)進(jìn)行主觀色彩設(shè)計(jì)；綜合運(yùn)用手繪、電腦制作色彩效果制作有個(gè)人特色的作品；充分運(yùn)用色彩技巧表達(dá)視覺(jué)傳達(dá)的氣氛。（3）職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)：課程

8、要求學(xué)生最終完整地進(jìn)行色彩處理與設(shè)計(jì)表達(dá)的能力，以設(shè)計(jì)企業(yè)、影視機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)師崗位要求完成相關(guān)的設(shè)計(jì)任務(wù)，并能整合、實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖。3課程內(nèi)容與要求課程項(xiàng)目結(jié)構(gòu)與學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)。本門(mén)課教學(xué)采用講練結(jié)合的方法，理論教學(xué)和操作練習(xí)穿插進(jìn)行。理論教學(xué)時(shí)數(shù)為10學(xué)時(shí)，實(shí)踐操作時(shí)數(shù)為30學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)分配表：序號(hào)課程內(nèi)容學(xué)時(shí)其中講授實(shí)踐其他1色彩屬性2112色環(huán)與色相色調(diào)處理8263色彩冷暖6244色彩調(diào)和10285色彩心理學(xué)、社會(huì)學(xué)4136設(shè)計(jì)色彩綜合運(yùn)用1028學(xué)時(shí)總計(jì)401030實(shí)踐教學(xué)序號(hào)實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)時(shí)備注1色彩三屬性12色調(diào)處理與冷暖103色彩調(diào)和114綜合運(yùn)用8總計(jì)304課程實(shí)施4.1教學(xué)條件

9、根據(jù)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)色彩課程的特點(diǎn)建議采用理實(shí)一體化模式安排在機(jī)房進(jìn)行。l首先針對(duì)于課程要求，教師用機(jī)和學(xué)生用機(jī)必須安裝相關(guān)軟件：Illustrator、和PhotoshopCS、CorelDraw軟件。l每個(gè)機(jī)房配備一臺(tái)投影儀、一臺(tái)教師用機(jī)、一塊白板，并且學(xué)生用機(jī)可以通過(guò)局域網(wǎng)互相連接并連接到教師用機(jī)。l每個(gè)機(jī)房配備一臺(tái)服務(wù)器，用來(lái)存放教師提供的素材以及所有學(xué)生上機(jī)完成的作業(yè)內(nèi)容。方便學(xué)生每次離開(kāi)機(jī)房時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)備份、以便完成連續(xù)的貫穿項(xiàng)目、項(xiàng)目案例、階段項(xiàng)目，機(jī)房學(xué)生用機(jī)應(yīng)能通過(guò)局域網(wǎng)訪問(wèn)項(xiàng)目服務(wù)器。根據(jù)學(xué)生的層次將學(xué)生分成多個(gè)組，每組配備一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生作為組長(zhǎng)，協(xié)助教師對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較

10、慢的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。在條件允許的前提下應(yīng)該將每個(gè)班級(jí)的人數(shù)控制在30左右，以便教師更好的進(jìn)行輔導(dǎo)。1.任課教師要求（1）具有平面設(shè)計(jì)知識(shí)、三維動(dòng)畫(huà)制作知識(shí)以及特效合成軟件等專業(yè)知識(shí)。（2）具有一定的項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力和項(xiàng)目組織經(jīng)驗(yàn)。（3）教師必須具備工作經(jīng)歷2年以上，或取得相關(guān)專業(yè)技能證書(shū)。（4）具備設(shè)計(jì)基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。（5）能采用先進(jìn)的教學(xué)方法，具有比較強(qiáng)的駕馭課程的能力。（6）具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。2.主講教師楊心林，講師，有近7年的講授本課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具雙師素質(zhì)資格。王永東，副教授，具雙師素質(zhì)資格。王慧，講師，具雙師素質(zhì)資格。4.2教學(xué)方法建議本課程主要采用的教學(xué)

11、方法可以有以下幾種：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、講授法、學(xué)生作品分析法等。4.3教材選用及編寫(xiě)1.教材選取的原則選取教師自己編寫(xiě)的教材和教參，針對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，將平面設(shè)計(jì)的優(yōu)秀案例、收集的色彩設(shè)計(jì)品、說(shuō)明等，制作成教學(xué)“課件”，每節(jié)課前提前給學(xué)生發(fā)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)（電子版），讓學(xué)生明確自己在學(xué)什么、怎么學(xué)，提前查閱哪些資料，需做哪些課前準(zhǔn)備等。5教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求設(shè)計(jì)色彩課程對(duì)于學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)采用過(guò)程性考核的方式，通過(guò)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，考核各個(gè)模塊的操作技能，每個(gè)模塊由2-3個(gè)作業(yè)成績(jī)組成，所有的作業(yè)成績(jī)的平均分作為過(guò)程考核的成績(jī)，占總評(píng)的60%。另外在課程的后半段布置一個(gè)大作業(yè)，考察學(xué)生的綜

12、合運(yùn)用知識(shí)能力。期末考核為開(kāi)放式的，以大作業(yè)為主，時(shí)間約2周，教師制定題目和要求，學(xué)生按要求完成一個(gè)綜合作品，考核成績(jī)占總評(píng)的40%?？傇u(píng)成績(jī)=過(guò)程考核成績(jī)60%+大作業(yè)成績(jī)40%考核項(xiàng)目分?jǐn)?shù)比例（%）考核指標(biāo)過(guò)程評(píng)價(jià)（60%）出勤率（10）出勤情況：全勤、請(qǐng)假、遲到、曠課過(guò)程作品創(chuàng)新度（10）過(guò)程作品的創(chuàng)新程度過(guò)程作品認(rèn)真程度（40）態(tài)度認(rèn)真、作品完整、滿足要求、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)終結(jié)評(píng)價(jià)（40%）成果作品創(chuàng)新（10）最終作品的創(chuàng)新程度成果作品完成程度（10）成果作品在時(shí)間階段完成程度成果作品認(rèn)真程度（20）態(tài)度認(rèn)真、作品完整、滿足要求、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)5.2認(rèn)證要求adobe公司頒發(fā)的一種平面設(shè)計(jì)師認(rèn)證6課

13、程資源開(kāi)發(fā)與利用6.1學(xué)習(xí)資料資源1.推薦教材設(shè)計(jì)基礎(chǔ)構(gòu)成，SBN7-81053-922-1、張斌，東方出版中心，2008年8月第一版。2.參考的教科書(shū)形態(tài)構(gòu)成學(xué)，辛華泉著，中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，1999年，第1版。6.2信息化教學(xué)資源1.教學(xué)的相關(guān)影像資料2.電子教材Photoshop電子書(shū)之移花接木Photoshop電子書(shū)之基礎(chǔ)知識(shí)教程(完整版)Photoshop電子書(shū)之詳細(xì)教程Photoshop電子書(shū)之教程大集合Photoshop電子書(shū)數(shù)碼照片處理從入門(mén)到精通Photoshop選擇的藝術(shù)PhotoshopCS3完全自學(xué)教程3.網(wǎng)絡(luò)資源（1）學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施先進(jìn)完善，實(shí)訓(xùn)室和學(xué)生宿舍都可以上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放，可查閱輔助材料和豐富的網(wǎng)上資源（例如獲取豐富的材質(zhì)貼圖庫(kù)和輔導(dǎo)教程資料）。(2)本課程已初步建成網(wǎng)絡(luò)課程，全部教學(xué)資源（課件、輔助教材、