《大學(xué)生體育與健康課程》讀后感及心得體會(huì)(精選多篇)

1、?大學(xué)生體育與健康課程?讀后感精選多篇?大學(xué)生體育與健康教程?一書(shū)是根據(jù)?學(xué)校體育工作條例?、?全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要?及?國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)?的要求,以“健康第一、“預(yù)防為主、“信念構(gòu)造、“技能培養(yǎng)、“習(xí)慣養(yǎng)成、“面向?qū)W生實(shí)施素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想編寫(xiě)完成.本教材在實(shí)踐的根底上,綜合了現(xiàn)代體育與健康教育的研究成果,涵蓋了大學(xué)體育與健康的主要內(nèi)容,可使學(xué)生從中獲得有關(guān)體育、衛(wèi)生、保健的相關(guān)知識(shí),促使他們不斷提升體質(zhì)水平,使身體的以全面開(kāi)展.主要內(nèi)容有高等學(xué)校體育、健康與體育運(yùn)動(dòng)、體育健身處方、運(yùn)動(dòng)中的健康促進(jìn)與運(yùn)動(dòng)監(jiān)控、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生與保健等根底理論方面的介紹,以及田徑、游泳、球類籃球、

2、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、跆拳道、健美操與體育舞蹈、定向越野等運(yùn)動(dòng)工程的介紹,可以作為大學(xué)生和研究生的體育課教材,為高校教師提供最新的體育理論課教材.詳細(xì)內(nèi)容如下：第一章闡述體育運(yùn)動(dòng)的起源和開(kāi)展、大學(xué)生體育與健康課程的根本理念、大學(xué)生體育與健康課程的目的、任務(wù)和組織實(shí)施；第二章主講大學(xué)生生理和心理特征與體育運(yùn)動(dòng)之間相互影響；第三章、第四章分別論述體育運(yùn)動(dòng)與健康的促進(jìn)和大學(xué)生體質(zhì)與健康的評(píng)價(jià)的方法；第五章主講運(yùn)動(dòng)處方設(shè)計(jì)與負(fù)荷監(jiān)控；第六章講常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷,以及預(yù)防與處理；最后一章介紹局部體育工程.體育與健康課室內(nèi)課理論教案高一年級(jí)課的內(nèi)容：引導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解新學(xué)期學(xué)校所開(kāi)展

3、的各項(xiàng)體育活動(dòng),并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣,知道體育課、體育活動(dòng)課的課堂常規(guī),本文轉(zhuǎn)自教育文稿網(wǎng)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處.教學(xué)重點(diǎn)：清楚學(xué)校本學(xué)期所開(kāi)展的體育活動(dòng)；明白課堂常規(guī)“一個(gè)制度“三個(gè)必須“五個(gè)不許.教學(xué)過(guò)程：一、課堂常規(guī)1.一個(gè)制度：值日生制度.上體育課各班每個(gè)小組輪流值日一周,課后整理回收器材.2.三個(gè)必須：1.上課必須穿運(yùn)動(dòng)或便于運(yùn)動(dòng)的服裝包括運(yùn)動(dòng)鞋.2因病、事不能上課時(shí),必須本人事先向教師請(qǐng)假,來(lái)不及時(shí)必須補(bǔ)假.3.課上必須根據(jù)教師安排的內(nèi)容練習(xí),服從教師指導(dǎo).3.五個(gè)不許：1.不許遲到、早退或無(wú)故曠課；2.不許戴帽子、圍巾和攜帶尖利物品或其他阻礙活動(dòng)的物品上

4、課.3.不許隨意移動(dòng)已經(jīng)布置好的體育器材.4.未經(jīng)教師同意不得隨意離開(kāi)教學(xué)區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地.5.要認(rèn)真練習(xí),不許打鬧說(shuō)笑,嚴(yán)格傷害事故發(fā)生.二、本學(xué)期學(xué)校所開(kāi)展的活動(dòng)及要求學(xué)生注意的事項(xiàng)1、體育活動(dòng)課所進(jìn)行比賽活動(dòng)的介紹,其中包括高一男子籃球,拔河比賽；全校廣播操比賽以及校運(yùn)會(huì).2、學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的重要性.3、課間操站位及進(jìn)場(chǎng),體育教師對(duì)課間操評(píng)分的細(xì)那么.4、課外活動(dòng)課的場(chǎng)地分布及器材的借用.三、結(jié)束語(yǔ)好的體育課需要大家和老師的默契配合,體育運(yùn)動(dòng)要取得好成績(jī)需要大家努力,積極參與,發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì).希望我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期合作愉快?體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)?表達(dá)了健康第一的指導(dǎo)思想.2.奧運(yùn)會(huì)火炬象

5、征著世界的和平.3.鐵餅比賽場(chǎng)地的落地區(qū)角度是40度.4 .成年男子排球比賽使用的網(wǎng)高是2.43.7.三大能源物質(zhì)是指糖、脂肪和蛋白質(zhì).8.體育教學(xué)模式是由教法體系、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)組成.9.掌握運(yùn)動(dòng)技能就是建立運(yùn)動(dòng)反射的過(guò)程.10.技能、體能和技戰(zhàn)術(shù)指揮是構(gòu)成足球競(jìng)技水平的三大要素.1 .上好體育課應(yīng)具備的新觀念.一、課前準(zhǔn)備：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材.2、制訂方案3、調(diào)查研究4、認(rèn)真?zhèn)湔n5、課前要布置、檢查好場(chǎng)地器材.二、課堂教學(xué)1、合理安排分組教學(xué).2、精心安排教學(xué)內(nèi)容.3、靈活運(yùn)用各種教法.4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.5、根據(jù)學(xué)生情況區(qū)別對(duì)待,因材施教6、要有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷.

6、7、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu).8、課堂上要保持良好的精神狀態(tài).三、課后教學(xué)活動(dòng)1、收拾好器材2、寫(xiě)好課后小結(jié).四、評(píng)價(jià)與測(cè)試2.簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)體育實(shí)踐課的標(biāo)準(zhǔn).對(duì)教師的專項(xiàng)水平的要求提升了,同時(shí)又要一專多能.2.新課程的體育實(shí)踐課比以往要好上多了.3.提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使更多的同學(xué)參與近來(lái).3.培養(yǎng)學(xué)生終身體育打好根底.3.試述激發(fā)學(xué)生上好體育課興趣的方法.一、體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問(wèn),在體育教學(xué)中,教師要有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生"設(shè)置疑問(wèn)"親身體驗(yàn),解決問(wèn)題.二、教學(xué)方法要興趣化,教學(xué)手段要多樣化,低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng),愛(ài)新鮮,厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí).這是一種教、學(xué)相長(zhǎng),教、學(xué)互動(dòng)

7、的新型教學(xué)模式.三、體育活動(dòng)課的選擇性活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的主體參與,4.試述?體育與健康課程?對(duì)體育老師要求的新變化.以“健康第一為指導(dǎo)思想的新的學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)和新一輪的體育課改應(yīng)運(yùn)而生.體育教師既是新課標(biāo)的執(zhí)行者,又是不斷實(shí)踐、完善和豐富新課標(biāo)的創(chuàng)造者.現(xiàn)代生活方式要求體育教育的最終歸宿是實(shí)現(xiàn)體育的生活化,體育教師應(yīng)成為體育文化的傳播者和學(xué)生終身體育的引路人.體育教師只有增強(qiáng)學(xué)習(xí),擁有厚實(shí)的文化底蘊(yùn)和廣博精深的業(yè)務(wù)素養(yǎng),才能與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)新課標(biāo)的要求.5 .制訂實(shí)踐課學(xué)時(shí)體育教學(xué)方案的方法與步驟.1指導(dǎo)思想2教材選擇3教法和組織安排4教學(xué)步驟：開(kāi)始,準(zhǔn)備,根本,結(jié)束.6.教學(xué)過(guò)程的根本特點(diǎn)有哪些

8、？間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合1.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主；2.學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為根底.二掌握知識(shí)與開(kāi)展智力相統(tǒng)一3教學(xué)過(guò)程中知情意的統(tǒng)一.4教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的能動(dòng)性相結(jié)合.對(duì)?體育與健康?課程標(biāo)準(zhǔn)的幾點(diǎn)熟悉摘要：?體育與健康?課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面開(kāi)展,特別是創(chuàng)新水平的開(kāi)展.新的體育教學(xué)觀提出了體育課應(yīng)是開(kāi)放、情感、能動(dòng)、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的課堂.體育教師應(yīng)當(dāng)用多種途徑激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望.關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)體育教學(xué)創(chuàng)新改革的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)各地,吹進(jìn)了各行各業(yè),?體育與健康?課程標(biāo)準(zhǔn)也在這股春風(fēng)中誕生了.?體育與健康?課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課又怎樣呢？通過(guò)對(duì)?體育與健康?課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀,本人認(rèn)

9、為有以下幾點(diǎn)熟悉：1 .?體育與健康?課程標(biāo)準(zhǔn)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)1.1 重視調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo),關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面開(kāi)展,特別是創(chuàng)新水平的開(kāi)展."美國(guó)是發(fā)現(xiàn)的國(guó)家,日本是研究的國(guó)家.但在科技上,日本遠(yuǎn)不如美國(guó),研究別人的人只能跟在后面跑.所以要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)水平,養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣,我們要在這一習(xí)慣的根底上,慢慢引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大膽質(zhì)疑,形成創(chuàng)新水平.1.2 十分關(guān)注人才培養(yǎng)模式的變化和調(diào)整.強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,以培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)愿望與水平的,具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的未來(lái)公民.1.3 重視對(duì)課程內(nèi)容的調(diào)整.強(qiáng)調(diào)要精選適合學(xué)生開(kāi)展需要、具有合理結(jié)構(gòu)、符合時(shí)代要求的課程內(nèi)容.改革以

10、知識(shí)為本,學(xué)科為中央的課程內(nèi)容體系,強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要面向?qū)W生、面向生活、面向未來(lái).學(xué)校最大的浪費(fèi)是人的生命的浪費(fèi),兒童在校時(shí)的生命的浪費(fèi)和以后由于在校時(shí)不恰當(dāng)?shù)暮头闯５臏?zhǔn)備工作所造成的浪費(fèi).學(xué)校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活-即對(duì)兒童說(shuō)來(lái)是真實(shí)市而生機(jī)勃勃的生活.向他在家庭里、在鄰里間、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上所經(jīng)歷的活那樣.現(xiàn)在教育上許多方面的失敗,是由于它無(wú)視了把學(xué)校作為社會(huì)生活的一種形式這個(gè)原那么.現(xiàn)代教育把學(xué)校當(dāng)作一個(gè)傳授某些知識(shí)、學(xué)習(xí)某些課業(yè)或養(yǎng)成某些習(xí)慣的場(chǎng)所.把這些東西的價(jià)值被認(rèn)為多半要取決于遙遠(yuǎn)的將來(lái)；兒童所以必須做這些事情,是為了他將要做某些別的事情；這些事情只是預(yù)備而已.結(jié)果是,他們并不成為兒童的生活

11、經(jīng)驗(yàn)的一局部,因而并不真正具有教育作用.1 .4課程評(píng)價(jià)體系的改革.目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)正在被過(guò)程評(píng)價(jià)和主體取向的評(píng)價(jià)所超越.評(píng)價(jià)的方式的進(jìn)一步多樣化,為學(xué)生提供致力于持續(xù)開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生充分的、多樣化的開(kāi)展,成為評(píng)價(jià)的重要目標(biāo).2 .?體育與健康?課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)觀2.1 體育課堂應(yīng)是開(kāi)放的課堂.2.1.1 教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的體育課教學(xué)內(nèi)容將更加豐富,呈現(xiàn)開(kāi)放的特點(diǎn).我們要改變過(guò)去把體育課變成“達(dá)標(biāo)課、“素質(zhì)練習(xí)課的做法.在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下,著眼于“對(duì)生活有用和“對(duì)終身開(kāi)展有用的知識(shí)和技能,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外體育活動(dòng)、生活實(shí)際及現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),增

12、加健身性和趣味性強(qiáng)的球類、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育和新體育運(yùn)動(dòng).通過(guò)多樣性、開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)體育的多種需求得到滿足,促使其終身體育意識(shí)的形成.2.1.2 教學(xué)方法的開(kāi)放.新課程提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考水平；在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題水平；在合作學(xué)習(xí)中提升合作交流的水平.2.1.3 評(píng)價(jià)方式的開(kāi)放.以前我們把測(cè)驗(yàn)和考核作為體育課成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù).由于運(yùn)動(dòng)水平受遺傳和自身的因素影響很大,所以就出現(xiàn)了有的學(xué)生不用努力就可以得到優(yōu),而有的學(xué)生不管怎么努力也得不到優(yōu)的情況,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)展性評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程

13、中態(tài)度、心理和行為.2.2 體育課堂應(yīng)是民主的課堂.2.2.1 民主的師生關(guān)系.教學(xué)過(guò)程中教師不能固守“師道尊嚴(yán),高高在上,不能一味強(qiáng)調(diào)以教師為中央,以自己的主觀意志去安排教學(xué)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系,互相尊重,真誠(chéng)交往,共同探求,交流體驗(yàn).2.2.2 面向全體學(xué)生.長(zhǎng)期以來(lái),我們習(xí)慣于樂(lè)于關(guān)注少數(shù)運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生.新課程下,我們要轉(zhuǎn)變這種觀點(diǎn),力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能享受體育學(xué)習(xí)的權(quán)利.2.2.3 關(guān)注學(xué)生差異.由于受先天遺傳和后天環(huán)境的影響,學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)水平等方面的差異是很大的.我們要把這種差異當(dāng)成一種財(cái)富,有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo),幫助學(xué)生熟悉自己的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展自己的

14、潛能,根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng),在體育課中找到屬于自己的樂(lè)趣.2.3 體育課堂應(yīng)是和諧的、重情感的課堂.2.3.1 創(chuàng)設(shè)“人文化的課堂硬環(huán)境.體育場(chǎng)地、活動(dòng)器械、電教設(shè)施、美育掛圖等是體育課堂的硬環(huán)境.體育教師要通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造,才能使體育的物化環(huán)境“活起來(lái),呈現(xiàn)出濃濃的“人文化意味,才能激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力.將體育器械擺放成富有情趣的藝術(shù)圖案,能給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)感、秩序感,優(yōu)化學(xué)生的“心境,這樣學(xué)生主體參與體育教學(xué)的意識(shí)便會(huì)大幅度的提升.2.3.2 營(yíng)造“人性化的課堂軟環(huán)境.尊重學(xué)生,教師應(yīng)尊重、欣賞、寬容和平等地對(duì)待每位學(xué)生,尊重其人格.溝通感情.師生之間的情感交流必須遵循“真實(shí)、“接受“理

15、解三原那么,表里一致的真情實(shí)感是師生情感交流成功的根底,因此,教師要時(shí)常進(jìn)行換位思考.限制情緒.首先教師不能把自己消極的情緒帶進(jìn)課堂,教師要引導(dǎo)學(xué)生在遇到矛盾時(shí)能夠冷靜地思考,既虛心聽(tīng)取教師的意見(jiàn),又主動(dòng)地與教師交換意見(jiàn).2.4 體育課堂應(yīng)是啟發(fā)學(xué)生全面參與的課堂.思維參與：設(shè)疑一一動(dòng)腦.蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者.教師要善于設(shè)置問(wèn)題并將其隱藏在情境之中,再引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極思考,開(kāi)展學(xué)生的認(rèn)知水平.嘗試一一討論.在某些工程教學(xué)時(shí),教師先不進(jìn)行示范,講解,而是讓學(xué)生先行主動(dòng)去嘗試,尚未得出結(jié)論時(shí)組織討論,圍繞教學(xué)中央,

16、積極思考,自由發(fā)表見(jiàn)解.情感參與.課堂觀察可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“身順心違現(xiàn)象：一些老師苦心經(jīng)營(yíng)的教學(xué)過(guò)程,學(xué)生往往漠然視之.因此,教師唯有以情喚情,才能使學(xué)生在情感的碰撞中產(chǎn)生出美麗的火花,才能掀起一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)高潮.行為參與.行為參與是學(xué)生主體參與的直接表現(xiàn),也是老師調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程、調(diào)控教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù).差異參與.學(xué)生的先天素質(zhì)及后天的努力程度決定了學(xué)生的認(rèn)知水平、技能水平等是有差異的,教學(xué)時(shí)要因材施教,合理組織.分層教學(xué),老師從學(xué)生的認(rèn)知水平、技能程度、素質(zhì)根底等實(shí)際情況出發(fā),對(duì)不同層次的學(xué)生安排不同的教學(xué)內(nèi)容,提出不同的要求,采用不同的教學(xué)方法,施以不同的評(píng)價(jià)方式等.分組教學(xué)時(shí),體育教學(xué)不能

17、簡(jiǎn)單地根據(jù)學(xué)生個(gè)子的高矮和性別的差異分成幾個(gè)自然小組,而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的技能、素質(zhì)等實(shí)際情況科學(xué)的分組,這樣才能滿足全體學(xué)生學(xué)習(xí)的需要.全員參與.體育教學(xué)能否做到全員參與,是衡量學(xué)生主體性的一個(gè)重要指標(biāo),“一枝獨(dú)秀不是春,萬(wàn)紫千紅才成春,使每個(gè)學(xué)生都能積極地活動(dòng)起來(lái),使個(gè)體學(xué)習(xí)形成全員參與的局面.3 .?體育與健康?課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教師體育教師除了具備專業(yè)知識(shí)、一定的教育理論水平以外,還應(yīng)具備以下新的教育理念.3.1 一個(gè)孩子就是一個(gè)創(chuàng)造個(gè)體.教師在實(shí)際教學(xué)中要把每個(gè)孩子視為一個(gè)創(chuàng)造的個(gè)體,給予他們自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊空間,并對(duì)學(xué)生萌發(fā)的創(chuàng)造欲望給予很好的保護(hù).例如一堂跳繩課,就有三種不同的教

18、法.第一種教師示范,然后以示范為標(biāo)準(zhǔn),大家認(rèn)真模仿,并以此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià).第二種讓學(xué)生自己去跳,然后逐個(gè)評(píng)講,提出缺乏之處.第三種,教師放手讓學(xué)生去跳,當(dāng)看到不同姿勢(shì)時(shí),不是批評(píng),而是鼓勵(lì)他,希望他深入思考.這樣才不至于把一些具備創(chuàng)造性的學(xué)生埋沒(méi),才有利于培養(yǎng)新形勢(shì)下的新人才.這不僅僅是教育評(píng)價(jià)、教育方法的差異,更重要的是對(duì)教育觀念不同的理解.長(zhǎng)久以來(lái),我們體育教育教學(xué)習(xí)慣于沿襲固定的模式,體育教師熟于扮演固定的角色,教師總把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)任人擺布的物體.在不同家長(zhǎng)和教師的心目中內(nèi)容來(lái)源好范文網(wǎng),孩子愛(ài)提怪問(wèn)題、愛(ài)鉆牛角尖就是頑皮搗蛋.長(zhǎng)此以往,學(xué)生形成思維定勢(shì),其創(chuàng)造的勇氣和水平就會(huì)喪失.3.

19、2 要善于運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)方法.3.2.1 善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新閃光點(diǎn)善于發(fā)現(xiàn)孩子有意無(wú)意間所表露的創(chuàng)新閃光點(diǎn).在學(xué)生所參與的體育教學(xué)活動(dòng)中,不時(shí)的會(huì)表露出創(chuàng)新舉措火花,體育課堂教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生間、老師間、相互探討所產(chǎn)生的創(chuàng)新火花,如曲線跑競(jìng)賽中所擺放的幾個(gè)障礙物,如何擺放跑的更快,如何擺放跑的難度更大.每當(dāng)學(xué)生爆發(fā)創(chuàng)新火花時(shí)教師要善于發(fā)現(xiàn),并及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo).善于發(fā)現(xiàn)教師本身的閃光點(diǎn).要善于捕捉教學(xué)中所產(chǎn)生的奇想新把戲,那怕是猛然間爆發(fā),也應(yīng)及時(shí)抓住運(yùn)用會(huì)收到意想不道的效果.3.2.2 善于幫助學(xué)生尋找創(chuàng)新方法幫助學(xué)生尋找創(chuàng)新方法就是幫助學(xué)生學(xué)習(xí).引導(dǎo)學(xué)生去找空白點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生去尋找一個(gè)工程、一個(gè)動(dòng)作

20、、一個(gè)活動(dòng)中的缺點(diǎn),可以鼓勵(lì)學(xué)生去找老師的缺點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生尋找?guī)讉€(gè)學(xué)生同一個(gè)動(dòng)作或幾個(gè)學(xué)生不同動(dòng)作練習(xí)中的交叉點(diǎn)、異同點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生去尋找重點(diǎn),動(dòng)作重點(diǎn)在哪里；引導(dǎo)學(xué)生去找難點(diǎn),目標(biāo)是什么,結(jié)構(gòu)內(nèi)容如何,怎樣能投的遠(yuǎn)、跳的高、跑的快.3.2.3 善于指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新思維技巧引導(dǎo)學(xué)生做加減法,創(chuàng)新是改變,但不是簡(jiǎn)單的加減,因此我們要善于引導(dǎo)學(xué)生合理地去加減.如擲實(shí)心球的預(yù)備姿勢(shì)：原地一一傾向一一向一一滑步轉(zhuǎn)體；體育教案格式：四段式一一三段式一一自由式；體育教法：傳統(tǒng)式一一軍事式一一創(chuàng)意式；任何體育器材、動(dòng)作、方法的改進(jìn)變遷都呈現(xiàn)出科學(xué)的加減法.3.3 要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望."大腦不是一

21、個(gè)要被填滿的容器,而是一個(gè)急需點(diǎn)燃的火把".如果只是運(yùn)用簡(jiǎn)單的程序,那只能把學(xué)生越教越死,不僅害了學(xué)生,也害了社會(huì).不要把學(xué)生看成螺絲釘,而要看成發(fā)動(dòng)機(jī).不是設(shè)計(jì)好框框條條讓他們?nèi)ヌ?去鉆,而是要設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造.讓孩子們發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)夢(mèng)想,學(xué)生好奇、模仿,盡情的釋放生命的能量.哪怕是一丁點(diǎn)的智慧火花,我們也要像母親呵護(hù)孩子一樣去精心保護(hù),多給他們鼓勵(lì),少給他們嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,不要將創(chuàng)造的幼苗扼殺在萌芽狀態(tài).創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺興旺的不竭動(dòng)力,只有擁有創(chuàng)新精神的民族才是具有開(kāi)展力的民族.我們的體育教學(xué)中必須融有"創(chuàng)新&quo

22、t;這個(gè)靈魂,把這兩個(gè)字牢牢的注入青少年的精神內(nèi)核,讓他們擁有創(chuàng)新的欲望,學(xué)會(huì)批判地吸收,才能創(chuàng)造出美的未來(lái),社會(huì)才會(huì)不斷進(jìn)步.4 .參考文獻(xiàn)：1 .劉敏?中國(guó)學(xué)校體育?2021年第5期2 .徐艷玲?體育教學(xué)?2021年2期3 .劉?；?新課程與學(xué)校開(kāi)展?北京教育教學(xué)出版社2021年4 .董?，?新課程與學(xué)校開(kāi)展?北京教育教學(xué)出版社2021年關(guān)于?體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)?假設(shè)干問(wèn)題的理解一1、課程的性質(zhì)是什么？答：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程,是學(xué)校課程體系的重要組成局部,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面開(kāi)展人才不可缺少的重要途徑.它是對(duì)原有的體

23、育課程進(jìn)行深化改革,突出健康目標(biāo)的一門課程.2、課程的價(jià)值是什么？答：1增進(jìn)身體健康；2提升心理健康水平；3增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)水平；4獲得體育與健康知識(shí)和水平.3、課程的根本理念是什么？答：1堅(jiān)持“健康第一的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；2激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；3以學(xué)生開(kāi)展為中央,重視學(xué)生的主體地位；4關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,保證每一個(gè)學(xué)生受益.4、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路是什么？答：1根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域；2根據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平；3根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)；4根據(jù)三級(jí)課程治理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性；5根據(jù)課程開(kāi)展性要求建立評(píng)價(jià)體系.5、目前公

24、認(rèn)的課程目標(biāo)的三大來(lái)源是什么？課程的目標(biāo)體系是什么？答：?標(biāo)準(zhǔn)?根據(jù)“健康第一的指導(dǎo)思想,適應(yīng)社會(huì)需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系.三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為：課程目標(biāo)一一領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)6、課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分和目標(biāo).答：1運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)；2運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)；3身體健康目標(biāo)；4心理健康目標(biāo)；5社會(huì)適應(yīng)目標(biāo).7、課程學(xué)習(xí)水平的劃分和目標(biāo).答案?標(biāo)準(zhǔn)?p63658、課程的治理是如何區(qū)分的？答：三級(jí)課程治理的根本模式是：國(guó)家制定課程開(kāi)展的總體規(guī)劃,確定國(guó)家課程的門類和課時(shí),制度國(guó)家課程的標(biāo)準(zhǔn),宏觀指導(dǎo)課程實(shí)施；省級(jí)教育行政部門根據(jù)國(guó)家對(duì)課程的總體設(shè)計(jì),規(guī)劃

25、符合不同地區(qū)需要的課程實(shí)施方案,包括地方課程的開(kāi)發(fā)與選用；學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),開(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程.三級(jí)課程治理包括國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程.9、實(shí)施新課程對(duì)教學(xué)素材選取的要求是什么？答：?課標(biāo)?指出,教材應(yīng)表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),關(guān)注學(xué)生的身心健康開(kāi)展,繼承和開(kāi)展傳統(tǒng)體育文化的根底上吸收現(xiàn)代體育文化；教材應(yīng)符合學(xué)生的身心開(kāi)展、年齡和性別特征,符合學(xué)生認(rèn)知水平,密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)；教材內(nèi)容的安排要多一些簡(jiǎn)、易、新,少一些繁、難、舊,增強(qiáng)教材的拓展與學(xué)科的整合；教材要多樣化和具有開(kāi)放性,要突出重點(diǎn),不求面面俱到.教師應(yīng)該大膽地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍,結(jié)合實(shí)際需要,重

26、新選編,創(chuàng)造性的處理教材,以更好地適應(yīng)本地區(qū)、本學(xué)校、乃至本班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),真正地轉(zhuǎn)變到“用教材教的軌道上來(lái).10、選擇教學(xué)內(nèi)容的根本要求是什么？見(jiàn)?標(biāo)準(zhǔn)?p34答：1符合學(xué)生身心開(kāi)展、年齡和性別特征；2運(yùn)動(dòng)形式活潑,能激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣；3具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；4對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)用性；5簡(jiǎn)單易行.11、新課程實(shí)施要求教師如何使用教材,選取教學(xué)內(nèi)容？答：1選擇或改編新體育與健康教材中的內(nèi)容.2競(jìng)技運(yùn)動(dòng)工程內(nèi)容的改造.3新興體育運(yùn)動(dòng)工程的開(kāi)發(fā).4民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)工程的利用.5自然環(huán)境的利用.6社會(huì)環(huán)境設(shè)施的利用.12、新課程要求教師如何確定教學(xué)組織形式？答在體育教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)不

27、同水平階段學(xué)生的特點(diǎn)、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的目標(biāo),選用適宜的分組形式或結(jié)合幾種分組形式來(lái)開(kāi)展教學(xué).1班級(jí)教學(xué)的根本形式1行政班、2男女分班或合班、3按興趣愛(ài)好分班、4小班化教學(xué)2分組教學(xué)的根本形式1隨機(jī)分組優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單迅速缺點(diǎn)：無(wú)法表達(dá)區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原那么2同質(zhì)分組是指分組后同一個(gè)組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技能上大致相同優(yōu)點(diǎn)：增強(qiáng)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性,提升學(xué)生參與興趣缺點(diǎn)：學(xué)生易形成等級(jí)觀念和自卑感3異質(zhì)分組同組內(nèi)學(xué)生存在差異,但各組之間差異不大優(yōu)點(diǎn)：相互鼓勵(lì),活潑課堂氣氛4合作型分組優(yōu)點(diǎn)：有助于促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)5幫教型分組學(xué)生之間的直接幫助6友伴型分組分組進(jìn)行活動(dòng)時(shí)選擇與自己關(guān)系較為密切的同學(xué)在一起練

28、習(xí)13、新課程對(duì)學(xué)習(xí)方式提出的具體要求是什么？見(jiàn)?標(biāo)準(zhǔn)?p37-38答：1增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)1、提升學(xué)生自學(xué)、自練的水平.2、教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氣氛.3、教師要為學(xué)生提供時(shí)機(jī),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的水平.4、通過(guò)布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對(duì)社會(huì)健康問(wèn)題的責(zé)任感.5、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),與學(xué)生一起研究和改良教學(xué)方法,讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教、學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià).2增強(qiáng)教法研究,提升教學(xué)質(zhì)量1-6年級(jí)的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點(diǎn),采用主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法,充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣.中學(xué)階段的教學(xué)可