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萬(wàn)方數(shù)據(jù) 萬(wàn)方數(shù)據(jù) 萬(wàn)方數(shù)據(jù) 萬(wàn)方數(shù)據(jù) 關(guān)于知識(shí)分類與高職課程組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的思考作者:侯維芝, 董兆偉作者單位:侯維芝(河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育研究所, 董兆偉(河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院刊名:職教論壇英文刊名:VOCATIONAL & TECHNICAL EDUCATION FORUM年,卷(期:2009,""(18引用次數(shù):0次參考文獻(xiàn)(10條1.鐘啟泉課程與教學(xué)概論 20012.喬治·J·波斯納課程分析 20074.索爾蒂斯教育與知識(shí)概念 19935.顧明遠(yuǎn)教育大辭典 19906.夏正江論知識(shí)的性質(zhì)與教學(xué) 2000(027.R·M·加涅教學(xué)設(shè)計(jì)原理 20058.郁振華走向知識(shí)的默會(huì)維度 2001(089.教育部關(guān)于印發(fā)教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見的通知10.雷正光職業(yè)教育課程的功能與發(fā)展研究 2008(31相似文獻(xiàn)(1條知識(shí)是情境化的,知識(shí)性質(zhì)決定學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定教學(xué)方式.高職教育教學(xué)要針對(duì)人才培養(yǎng)特色,創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境,開發(fā)職業(yè)能力;要在理論課教學(xué)情境,實(shí)訓(xùn)教學(xué)情境,社會(huì)化教學(xué)情境中進(jìn)行職業(yè)能力開發(fā)課程的設(shè)計(jì),促使學(xué)習(xí)者開展積極的心理活動(dòng)而獲得知識(shí)、

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