高考文言文解題策略舉隅

1、高考文言文解題策略舉隅高考文言文解題策略舉隅考綱要求：考綱要求：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。 篩選文中的信息。篩選文中的信息。 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。理解并翻譯文中的句子。理解并翻譯文中的句子。高考文言文的考查熱點(diǎn)高考文言文的考查熱點(diǎn) 1.1.理解實(shí)詞題理解實(shí)詞題2.2.信息篩選題信息篩選題3.3.文意解析題文意解析題4.4.文言翻譯題文言翻譯題一、理解實(shí)詞題解題策略一、理解實(shí)詞題解題策略 掌握常見的文言實(shí)詞的基本含義是讀掌握常見的文言實(shí)詞的基本含義是讀懂文言文的基礎(chǔ)。具體解題時(shí)，首先需要懂文言文的基礎(chǔ)。具體解題時(shí)，首先需要

2、有較強(qiáng)的語境意識(shí)，即將詞語置于具體的有較強(qiáng)的語境意識(shí)，即將詞語置于具體的語境中，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行合理分析；語境中，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行合理分析；其次根據(jù)詞語在文言句子中的位置，辨別其次根據(jù)詞語在文言句子中的位置，辨別詞性，進(jìn)而推知它的意義?？傊?，同學(xué)們?cè)~性，進(jìn)而推知它的意義。總之，同學(xué)們要將自己的知識(shí)儲(chǔ)備與語意推斷相結(jié)合從要將自己的知識(shí)儲(chǔ)備與語意推斷相結(jié)合從而準(zhǔn)確判斷選項(xiàng)。而準(zhǔn)確判斷選項(xiàng)。 高考真題高考真題 參考答案參考答案 A A項(xiàng)項(xiàng)“及再遇陣沒及再遇陣沒” ” 一句所處的語鏡：一句所處的語鏡：“保裔在周屢保裔在周屢立戰(zhàn)功，及再遇陣沒，詔以保裔代父職，從石守信破立戰(zhàn)功，及再遇陣沒，詔以保

3、裔代父職，從石守信破澤州，又從諸將破契丹于石嶺關(guān)，領(lǐng)登州刺史。澤州，又從諸將破契丹于石嶺關(guān)，領(lǐng)登州刺史?！?” 結(jié)結(jié)合語境理解合語境理解“及及”的意思是的意思是“到了、等到到了、等到” ” 。因此，。因此，正確選項(xiàng)為正確選項(xiàng)為A A項(xiàng)。項(xiàng)。對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） （20102010年全國(guó)卷年全國(guó)卷）A A、及再遇陣沒。、及再遇陣沒。 及：趁著。及：趁著。B B、尋知代州，移深州、尋知代州，移深州 。 尋：不久。尋：不久。C C、會(huì)暮，約詰朝合戰(zhàn)、會(huì)暮，約詰朝合戰(zhàn) 。 會(huì)：適逢。會(huì)：適逢。D D、援不至，遂沒焉。、援不至，遂沒

4、焉。 遂：于是。遂：于是。二、信息篩選題解題策略二、信息篩選題解題策略文言文閱讀中，文言文閱讀中，“篩選文中的信息篩選文中的信息”考題一般考題一般要求對(duì)文章信息做定向篩選，在以敘事寫人要求對(duì)文章信息做定向篩選，在以敘事寫人為主的記傳類文章中，要求篩選出表明傳主為主的記傳類文章中，要求篩選出表明傳主某一性格特征或者精神品格的語句?？荚囍?，某一性格特征或者精神品格的語句?？荚囍校紫纫铝τ谡w把握文意。其次要審清題首先要致力于整體把握文意。其次要審清題干，明確思考的方向，即要明確題干提出的干，明確思考的方向，即要明確題干提出的問題：是誰？怎么樣？最后要把文句置于文問題：是誰？怎么樣？最后要把文句

5、置于文本中進(jìn)行比較，最終確定選項(xiàng)。本中進(jìn)行比較，最終確定選項(xiàng)。 高考真題高考真題 以下各組句子中，全都表明康保裔奮身殺敵的一（2010年全國(guó)卷）保裔選精銳赴之 左右勸易甲馳突以出殺傷甚眾，蹴踐塵深二尺 身復(fù)戰(zhàn)沒，世有忠節(jié)屢經(jīng)戰(zhàn)陣，身被七十創(chuàng) 腹背受敵，自申至寅力戰(zhàn)A、 B、 C、 D、 高考真題高考真題 參考答案參考答案: : 仔細(xì)辨析題干，篩選信息的對(duì)象是康保裔仔細(xì)辨析題干，篩選信息的對(duì)象是康保裔“奮身殺敵奮身殺敵”，據(jù)此，據(jù)此可以做如下分析：第可以做如下分析：第句句“保裔選精銳赴之保裔選精銳赴之”，只是表明康保，只是表明康保裔決心與契丹決戰(zhàn)，不能反映他的奮勇殺敵。第裔決心與契丹決戰(zhàn)，不能反

6、映他的奮勇殺敵。第句句“左右勸左右勸易甲馳突以出易甲馳突以出”，是說康保裔受契丹包圍，情勢(shì)危急，他的部，是說康保裔受契丹包圍，情勢(shì)危急，他的部下勸他突圍，也不能反映他的英勇。第下勸他突圍，也不能反映他的英勇。第句句“殺傷甚眾，蹴踐殺傷甚眾，蹴踐塵深二尺塵深二尺”，寫的是戰(zhàn)斗場(chǎng)面，保裔部隊(duì)英勇殺敵，塵土被踐，寫的是戰(zhàn)斗場(chǎng)面，保裔部隊(duì)英勇殺敵，塵土被踐踏得有二尺深，反映了他的奮身抗敵。第踏得有二尺深，反映了他的奮身抗敵。第句句“身復(fù)戰(zhàn)沒，世身復(fù)戰(zhàn)沒，世有忠節(jié)有忠節(jié)”，是寫保裔幾代忠臣，他自身也英勇犧牲。第，是寫保裔幾代忠臣，他自身也英勇犧牲。第句句“屢經(jīng)戰(zhàn)陣，身被七十創(chuàng)屢經(jīng)戰(zhàn)陣，身被七十創(chuàng)”，說他

7、奮身殺敵，身上受傷七十處，說他奮身殺敵，身上受傷七十處，符合題干要求。第符合題干要求。第句句“腹背受敵，自申至寅力戰(zhàn)腹背受敵，自申至寅力戰(zhàn)”，雖然是，雖然是奮勇在、抗敵，但卻是李重貴與張凝的事情，并非指康保裔。奮勇在、抗敵，但卻是李重貴與張凝的事情，并非指康保裔。根據(jù)以上解說，根據(jù)以上解說，三句表現(xiàn)了康保裔奮身殺敵的種種表現(xiàn)，三句表現(xiàn)了康保裔奮身殺敵的種種表現(xiàn)，因此正確選擇為因此正確選擇為D D項(xiàng)。項(xiàng)。三、文意解析題解題策略三、文意解析題解題策略 此題考查范圍是對(duì)文章內(nèi)容的全面理解，因此解題時(shí)要整體把握文章的內(nèi)容，重點(diǎn)掌握文中人物、事件以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。即所寫何人，所言何事以及所表何理。要

8、求：一、具體分析文章寫了幾個(gè)人，主要人物是誰，次要人物是誰，人物之間的關(guān)系如何。二、弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事，以及與次要人物的關(guān)系。三、分析作者借助所敘之事，對(duì)人物作出怎樣的評(píng)價(jià)，說明了什么道理，也就是分析作者在文中表明怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度。高考真題下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A、康保裔世代行伍出身，一心報(bào)效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先后戰(zhàn)死邊境；他代父職后，又隨眾將攻破契丹。宋真宗即位，召他回來，給予賞賜嘉獎(jiǎng)。B、康保裔抱定赴死信念抗擊契丹。契丹大舉入侵，雙方約定次日早晨交戰(zhàn)，契丹卻提前至黎明層層包圍宋軍，保裔不愿 茍免于死，戰(zhàn)至兵盡矢絕，最終陣亡。C、康保裔戰(zhàn)死

9、沙場(chǎng)引起強(qiáng)烈反響。他的死訊傳來，皇上深深震驚哀悼，停止朝會(huì)兩天天，又賜封其子官職，同時(shí)一再表示，保裔是為王事而死，理應(yīng)厚重褒獎(jiǎng)。D、康保裔品行端正，嚴(yán)謹(jǐn)厚道。他待人接物講究禮貌，又擅長(zhǎng)騎馬射箭，射飛禽走獸無不中；在與契丹血戰(zhàn)時(shí)，張凝、李重貴與他共同抗敵，敵軍這才退去。參考答案 A項(xiàng)的概括是康保裔行伍出身，一心報(bào)效朝廷，然后說到他父、祖戰(zhàn)死，他又隨眾攻破邯鄲，受到賞賜。B項(xiàng)的概括是康保裔抱定赴死信念抗擊契丹，然后說到他與契丹作戰(zhàn)最終陣亡。C項(xiàng)的概括是康保裔的死引起了強(qiáng)烈反響，然后說到具體的反響，以及皇上對(duì)他的褒獎(jiǎng)。這三項(xiàng)的概括和分析均符合原文的意思。只有D項(xiàng)概括康保裔品行端正，嚴(yán)謹(jǐn)厚道，然后說到

10、他的禮貌與射技，也符合原文意思，最后又說到他與張凝、李重貴共同抗敵，敵軍這才退去，這不符合原文表述，因此正確選項(xiàng)為D項(xiàng)。四、文言翻譯題解題策略四、文言翻譯題解題策略 理解是文言文翻譯的基礎(chǔ)，也是此題考查的根本目的，而考查的重點(diǎn)又是對(duì)文言語句中的實(shí)詞、虛詞以及特殊句式的理解。翻譯文言語句時(shí)首先要遵循“直譯為主”的原則，其中最重要的是要做到“信”，即要忠實(shí)于原文。要做到“信”：首先是“留”，針對(duì)文中古今意義相同的詞語要直接保留下來，不必做任何改變；其次是“對(duì)”，將文言文中的單音節(jié)詞按照句子的語序?qū)ψg成相應(yīng)的雙音節(jié)詞，語序不做改變；再次是“調(diào)”，對(duì)文言文中特殊句式翻譯時(shí)要做相應(yīng)的調(diào)整，使之符合現(xiàn)代漢

11、語的語法習(xí)慣。同時(shí)在翻譯的過程中還要堅(jiān)持“詞不離句，句不離段”的原則。高考真題 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)貸公錢數(shù)十萬勞軍，沒后，親吏鬻器玩以償。(2)凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒，而吾曹計(jì)功，何面目也!”參考答案第(1)小題的關(guān)鍵詞語是“貸”“ 勞” “鬻”，理解這些詞語就把握了本句的關(guān)鍵內(nèi)容。“貸”是“借貸”之意； “ 勞”是“犒勞”之意； “鬻”是“賣”之意。因此此句的譯文為“借了公家的數(shù)十萬錢款犒勞軍隊(duì)，死后，親屬和部下賣掉器物珍玩來償還。”而第(2)小題的關(guān)鍵詞語是“上”“ 喟然”“ 陷沒”，這三個(gè)詞語的意義分別是“上奏”“嘆息”“陷入敵陣”。 此句的譯文為“張凝建議上奏將士立功情況的文書，李重貴嘆息說：“大將陷敵陣亡，而我們卻計(jì)算