《荷葉圓圓》

1、荷葉圓圓第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1能認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識字的愿望。2能借助拼音正確、流利地朗讀課文，配上自己喜歡的動(dòng)作讀一讀。3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合色彩明麗的插圖及天真幼稚的表演，理解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4、在朗讀中，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙與小魚兒對荷葉的喜愛，以及它們的快樂心情。5、在優(yōu)美的童話意境中展開想象，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詞句的意思，讀懂課文。體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙與小魚兒對荷葉的喜愛，以及它們的快樂心情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受充滿童趣的夏天。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)生字。上節(jié)課我們讀了課文還認(rèn)識了許多生字

2、朋友，今天老師想考考你們，看看你還認(rèn)識他們嗎？（教師出示課件，帶拼音讀、去掉拼音讀開火車讀，）二、整體感知，朗讀課文。1、整體感知：通過上節(jié)課的讀文我們知道課文中的四個(gè)小伙伴他們是誰？(已板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)2、這四個(gè)可愛的小伙伴把圓圓的荷葉當(dāng)成了什么呢？請同學(xué)們把課文打開認(rèn)真地讀一讀并用直線畫出來。(生讀、畫)3、生匯報(bào)、師板書。（搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘）【設(shè)計(jì)意圖：讀、畫、說相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣】看來同學(xué)們的課文讀得很好。同學(xué)們請看這幅圖，圖上有誰，它在干什么？（1）（出示小水珠圖）它躺在荷葉上在干什么呢？它感覺怎么樣？（舒服）你能把小水珠舒服的感覺讀出來嗎？

3、自己試著讀一讀。（2）出示第二段。指名讀，評價(jià)讀。做動(dòng)作讀。它眨著亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的嗎？（水珠、星星、珍珠）亮晶晶的眼睛 亮晶晶的_【設(shè)計(jì)意圖：詞語的理解、拓展運(yùn)用，扎實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識教學(xué)】圓圓的荷葉多美啊，“小水珠”在圓圓的荷葉上多快樂，讓我們也變成小水珠。一起來讀讀這一段?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在情境中通過角色讀體驗(yàn)到讀的快樂，享受到一種創(chuàng)造的愉悅，同時(shí)在體驗(yàn)讀中進(jìn)一步理解課文】圓圓的荷葉給小水珠帶來快樂，那么小蜻蜓當(dāng)成了什么，又是怎樣在荷葉上玩耍的呢？你們看（出示小蜻蜓圖片）指名說?！颈驹O(shè)計(jì)采用個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，充分尊

4、重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析?！浚?）學(xué)生讀本段，（2）誰來說說小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？它在干什么？（3）小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。此時(shí)小蜻蜓的心情怎樣？（舒服、高興）（你能讀出它的心情嗎？（4）出示“透明的翅膀”你還見過什么東西是透明的？（玻璃、水晶）（5）誰想當(dāng)一回小蜻蜓，讀讀這一段，能加上動(dòng)作讀就更好。指生讀、評讀、男女生讀。小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么呢?他的心情怎么樣呢？你能讀出她快樂的心情嗎？指生讀、評讀、齊讀表演讀。同學(xué)們，小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么呢？請同學(xué)們把書打開認(rèn)真聽老師讀。（師范讀）（1） 小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？（高興）那么你從哪個(gè)詞語中看出來的呢？出示詞“笑嘻嘻”.誰來扮演小魚快活的樣子讀讀。（師生共同表演讀）三、回歸課文、拓展延伸。其他的小伙伴會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢？把荷葉當(dāng)成。（蝴蝶、螞蟻、小朋友）四、背誦課文荷葉圓圓的綠綠的多可愛呀！你喜歡嗎？