請一位同學上黑板用簡筆畫畫出喜怒哀懼四種情緒的表ppt課件

1、請一位同窗上黑板用簡筆畫畫請一位同窗上黑板用簡筆畫畫出喜、怒、哀、懼四種心情的表情。出喜、怒、哀、懼四種心情的表情。其他同窗在座位上畫。其他同窗在座位上畫。喜喜怒怒哀哀懼懼最根本的四種心情：他敢上臺來扮演這四種心情嗎？他敢上臺來扮演這四種心情嗎？包含包含“喜字的成語詞語有：；喜字的成語詞語有：；包含包含“怒字的成語詞語有：；怒字的成語詞語有：；包含包含“哀字的成語詞語有：；哀字的成語詞語有：；包含包含“懼字的成語詞語有：。懼字的成語詞語有：。請同窗們完成請同窗們完成P61P61的表格。的表格。思索：思索： 多種多樣的心情是怎樣多種多樣的心情是怎樣產(chǎn)生的？產(chǎn)生的？當我們遭遇不同事情、處于不同情境

2、中，會當我們遭遇不同事情、處于不同情境中，會產(chǎn)生各種各樣的心情。產(chǎn)生各種各樣的心情。心情的產(chǎn)生總是與個人心思需求相聯(lián)絡(luò)的。心情的產(chǎn)生總是與個人心思需求相聯(lián)絡(luò)的。當需求得到滿足時，就會產(chǎn)生積極、一定的當需求得到滿足時，就會產(chǎn)生積極、一定的心情。心情。而當需求得不到滿足時，就會產(chǎn)生消極、否而當需求得不到滿足時，就會產(chǎn)生消極、否認的心情。認的心情。他以為哪一只猴子先死，為什么？他以為哪一只猴子先死，為什么？ 科學故事科學故事 心思學家曾經(jīng)做過這樣一個實驗：把兩只猴心思學家曾經(jīng)做過這樣一個實驗：把兩只猴子同時關(guān)在籠子里，一只被捆住了，不能動；一子同時關(guān)在籠子里，一只被捆住了，不能動；一只可以在籠子里活

3、動。實驗者每隔只可以在籠子里活動。實驗者每隔2020秒對猴子進秒對猴子進展一次電擊，每次放電前展一次電擊，每次放電前5 5秒，籠子里的紅燈就秒，籠子里的紅燈就會亮起來?；\子里有一個開關(guān)，可以自在活動的會亮起來?；\子里有一個開關(guān)，可以自在活動的猴子在籠子里活動時發(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)，每當紅燈猴子在籠子里活動時發(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)，每當紅燈亮時，它就會按動開關(guān)逃出籠子。而另一猴子不亮時，它就會按動開關(guān)逃出籠子。而另一猴子不能活動。實驗不延續(xù)地進展，有一只猴子先死了。能活動。實驗不延續(xù)地進展，有一只猴子先死了。實驗的結(jié)果：可以活動的猴子先死去了實驗的結(jié)果：可以活動的猴子先死去了由于：猴子害怕電擊，都希望逃避。由

4、于：猴子害怕電擊，都希望逃避。被捆住的猴子毫無方法，只好聽天由命；被捆住的猴子毫無方法，只好聽天由命；可以活動的猴子為了逃避電擊，需求時辰可以活動的猴子為了逃避電擊，需求時辰留意紅燈的閃爍。紅燈一亮，就需求迅速留意紅燈的閃爍。紅燈一亮，就需求迅速翻開開關(guān)，向外逃竄?？梢曰顒拥暮镒釉诜_開關(guān)，向外逃竄?？梢曰顒拥暮镒釉谡麄€實驗過程中，時辰處于緊張、焦慮、整個實驗過程中，時辰處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的心情形狀，對生恐懼中，這些都是消極的心情形狀，對生物機體有艱苦的影響。猴子的死是和不良物機體有艱苦的影響。猴子的死是和不良心情相聯(lián)絡(luò)的。心情相聯(lián)絡(luò)的。經(jīng)調(diào)查：人類疾病經(jīng)調(diào)查：人類疾病50%

5、50%至至80%80%與不良心態(tài)、與不良心態(tài)、惡劣心情有關(guān)。惡劣心情有關(guān)。 一位大意的醫(yī)生，將兩個病人的一位大意的醫(yī)生，將兩個病人的診斷報告弄錯了。本來沒有癌癥傾向的診斷報告弄錯了。本來沒有癌癥傾向的病人由于錯誤的診斷報告，而極度的傷病人由于錯誤的診斷報告，而極度的傷心、苦楚、焦慮，并且心情極不穩(wěn)定。心、苦楚、焦慮，并且心情極不穩(wěn)定。沒過多久，就在醫(yī)院的再次檢查中，果沒過多久，就在醫(yī)院的再次檢查中，果真發(fā)現(xiàn)了癌癥的傾向。而那位本應(yīng)有癌真發(fā)現(xiàn)了癌癥的傾向。而那位本應(yīng)有癌癥傾向的病人，由于拿到了沒有癌癥傾癥傾向的病人，由于拿到了沒有癌癥傾向的診斷證明，心情變得高漲，心境變向的診斷證明，心情變得高漲

6、，心境變得愉悅，病情漸漸好轉(zhuǎn)。得愉悅，病情漸漸好轉(zhuǎn)。心思故事心思故事 情緒對人的情緒對人的行為的影響行為的影響情緒對身體情緒對身體健康的影響健康的影響積極影響積極影響消極影響消極影響充實人的膂力和充實人的膂力和精神精神, ,提高個人的提高個人的活動效率和才干活動效率和才干抑制人的活動才干抑制人的活動才干, ,降低人的自控才干降低人的自控才干和活動效率和活動效率有利于身心安康有利于身心安康 不利于身心安康不利于身心安康心情猶如雙刃劍科學實驗闡明 心情低落時，幾乎忘掉記憶內(nèi)容的1/4；心情很好時的同窗在一樣時間忘掉1/20。 心情良好的學生學到的知識遠遠超越心情不好的學生。請同窗們回想一下請同窗們

7、回想一下, ,當他處于積極心情當他處于積極心情和消極心情形狀時和消極心情形狀時, ,他的學習、生活有什么他的學習、生活有什么不一樣嗎不一樣嗎? ?心情對智力的影響心情對智力的影響 積極的心情有助于智力的開展，消積極的心情有助于智力的開展，消極的心情會抑制智力程度的提高?？茖W極的心情會抑制智力程度的提高?？茖W研討闡明，心情積極、樂觀的兒童的智研討闡明，心情積極、樂觀的兒童的智力程度要比心情悲觀、憂郁的兒童的智力程度要比心情悲觀、憂郁的兒童的智力程度高。智力程度不只表達在智商力程度高。智力程度不只表達在智商IQIQ上，而且表達在記憶、思想、發(fā)上，而且表達在記憶、思想、發(fā)明、想象等眾多方面。明、想象

8、等眾多方面。 心情對明智和正常程度發(fā)心情對明智和正常程度發(fā)揚的影響揚的影響 人在良好的心情形狀下，有正常的人在良好的心情形狀下，有正常的明智，容易發(fā)揚出本人的正常程度。在明智，容易發(fā)揚出本人的正常程度。在消極心情形狀下，會使人的判別和分析消極心情形狀下，會使人的判別和分析才干下降，做出許多不明智的舉動。才干下降，做出許多不明智的舉動。 過高、過低的心情都不利于在大腦皮過高、過低的心情都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只需適中的心層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只需適中的心情形狀，可以維持人對義務(wù)的興奮和警情形狀，可以維持人對義務(wù)的興奮和警惕。惕。 心情就像心情就像“神奇果，會對人產(chǎn)生神神奇果，會對人產(chǎn)生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發(fā)，奇的作用。有時，它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。心情影響著人們的行為，影萎靡不振。心情影響著人們的行為