送東陽馬生序優(yōu)質(zhì)課

1、 常言道：常言道：“自古雄才多磨難，從來自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。紈绔少偉男?！泵献右舱f：孟子也說：“夫天將夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。亂其所為?！?這些都說明了苦難并非全是壞事。這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石就會成為成功的墊腳石。 囊螢映雪囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股頭懸梁，

2、錐刺股”）鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的故事）的故事）宋濂作作家家作作品品 宋濂宋濂(13101381)，字景濂，號潛溪，字景濂，號潛溪，謚文憲，浦江謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北在今浙江義烏縣西北)人。人。明初著名文學(xué)家。明初主修明初著名文學(xué)家。明初主修元史元史，后歷任國子司業(yè)、侍講學(xué)士，后官至翰后歷任國子司業(yè)、侍講學(xué)士，后官至翰林學(xué)士承旨。學(xué)識淵博，工散文，文字林學(xué)士承旨。學(xué)識淵博，工散文，文字簡練樸素，與劉基、高啟為明初詩文三簡練樸素，與劉基、高啟為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代大家。宋濂很受朱元璋

3、器重，為明代“開國文臣之首開國文臣之首”。平生著作很多，有。平生著作很多，有宋學(xué)士文集宋學(xué)士文集。關(guān)于關(guān)于“序序” 作為文章的體裁，序有作為文章的體裁，序有書序和贈序書序和贈序之分。之分。 書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價(jià)作品提供一定或成書過程與宗旨，為閱讀和評價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。 本文是一篇本文是一篇贈序贈序，其中的，其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是而是“贈言贈言”的意思。的意思。 贈序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以贈序與書序的性質(zhì)不同，

4、始于唐朝，文人之間以言相贈，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人言相贈，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文的一種立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文的一種寫法。寫法。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。 題解 本文寫于洪武十一年（本文寫于洪武十一年（13781378）。這一）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都）朝見朱（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則馬君則來拜見他，他來拜見他，他便寫了這篇便寫了這篇“贈序贈序”送給東陽馬生。送

5、給東陽馬生。 本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵對方努力學(xué)習(xí)為目的。嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負(fù)篋（負(fù)篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容臭（容臭（ ） 燁（燁（ ）缊（缊（ ） 謁（謁（ ）shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyynynyy正確朗讀 余幼時(shí)余幼時(shí)即嗜學(xué)即嗜學(xué)。家貧，。家貧，無從無從 致致書以觀，書以觀， 每假借每假借于于藏書之家藏書之家，手自，手自筆錄筆錄，計(jì)日以還計(jì)日以還。天。天大寒，大寒，硯硯 冰冰

6、 堅(jiān)堅(jiān)， 手指不手指不可可屈伸屈伸，弗之怠弗之怠。錄錄畢，畢，走走送之，不敢稍送之，不敢稍逾約逾約。就愛好讀書就愛好讀書得到得到常常常常藏有書的人家藏有書的人家用筆抄錄用筆抄錄計(jì)算計(jì)算 來來 送還送還借借硯臺里硯臺里( (墨汁墨汁) )結(jié)成堅(jiān)硬的冰結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎屈伸直彎屈伸直抄書抄書跑，趕快跑，趕快超過約定的期限超過約定的期限否定句代詞作賓語前置否定句代詞作賓語前置 之之: :指抄書指抄書譯文譯文我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，沒有辦法我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣筆抄寫，計(jì)算著約定

7、的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。以是以是人人多以多以書假余，余書假余，余因因 得得 遍遍 觀觀群群 書書。既既 加冠，益慕圣賢之加冠，益慕圣賢之道道。又。又患患無無碩師碩師名人與名人與游游， 嘗嘗趨趨 百里外百里外從鄉(xiāng)從鄉(xiāng)之之先達(dá)先達(dá) 執(zhí)執(zhí) 經(jīng)經(jīng) 叩問叩問。先達(dá)。先達(dá)德隆德隆 望尊望尊，門人弟子，門人弟子填其室填其室，未嘗，未嘗稍降稍降 辭色辭色。余余立侍立侍( (于于) )左右，左右，因

8、此因此都都于是于是各種書籍各種書籍已經(jīng)已經(jīng)學(xué)說學(xué)說擔(dān)心擔(dān)心大師大師交往求教交往求教跑跑( (到到) )向當(dāng)?shù)叵虍?dāng)?shù)?前輩前輩拿著經(jīng)書拿著經(jīng)書 請教請教道德高道德高 聲望高聲望高擠滿屋子擠滿屋子稍微緩和稍微緩和 言辭臉色言辭臉色站著伺候站著伺候把把能夠能夠廣泛地閱讀廣泛地閱讀譯文譯文因此，人家多愿意把書借給我，我也因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有與更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有與大師、名人交往。曾經(jīng)跑到百里以外捧著大師、名人交往。曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。前輩經(jīng)

9、書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。我站在旁他從不把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，邊侍候著，援援 疑疑 質(zhì)質(zhì) 理理，俯身傾俯身傾耳以耳以請請；或或遇其遇其叱叱咄咄，色愈恭，禮愈，色愈恭，禮愈至至，不敢，不敢出出一言以一言以復(fù)復(fù)；俟；俟 其其欣悅欣悅，則又請，則又請焉焉。故余雖。故余雖愚愚，卒卒 獲獲 有所有所聞聞。當(dāng)當(dāng)余余之之從師也從師也，負(fù)，負(fù)篋曳屣篋曳屣，行行( (于于) )深山深山 提出疑難詢問道理提出疑難詢問道理彎下彎下側(cè)著側(cè)著請教請教有時(shí)有時(shí)訓(xùn)斥訓(xùn)斥周到周到說說解釋解釋高興高興于

10、之于之愚笨愚笨最終最終( (能夠能夠) )有所收獲有所收獲跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候當(dāng)當(dāng): :在在的時(shí)候的時(shí)候書箱書箱走在走在之之: :取獨(dú)取獨(dú)拖著鞋子拖著鞋子譯文譯文提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我著耳朵，向他請教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就又去請教。也不敢多說；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，

11、拖著鞋子，行走在深山大谷里，子，行走在深山大谷里，巨巨谷中，谷中，窮冬烈風(fēng)窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺，大雪深數(shù)尺，足膚足膚皸裂皸裂而不知，至而不知，至舍舍，四，四支僵勁支僵勁不能不能動動， 媵人媵人持持湯湯沃灌沃灌，以衾，以衾擁擁 覆覆，久而乃，久而乃和和。寓寓逆旅逆旅，主人，主人日日 再食再食，無，無鮮鮮 肥肥 滋味滋味 大大嚴(yán)冬嚴(yán)冬刮著凜烈的寒風(fēng)刮著凜烈的寒風(fēng)冰裂冰裂學(xué)舍、書館學(xué)舍、書館通通“肢肢”僵硬僵硬動彈動彈仆人仆人媵人媵人: :指古代陪嫁的人指古代陪嫁的人熱水熱水澆洗澆洗圍裹覆蓋圍裹覆蓋寓寓: :名作動名作動, ,住住在旅店在旅店（那里）每天（那里）每天給兩頓飯吃給兩頓飯吃食食: :給

12、飯吃，動詞給飯吃，動詞新鮮肥美味道好的東西新鮮肥美味道好的東西深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在客子給我蓋上，很久才暖和過來。住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。的東西可以享受。譯文譯文之之享享。 同舍生同舍生 皆皆 被被 綺綺 繡繡，戴戴朱纓朱纓 寶寶 飾飾之帽，之帽， 腰腰 白玉

13、之白玉之 環(huán)環(huán)， 左佩刀，右左佩刀，右 備備 容臭，容臭， 燁然燁然 若神人；若神人；享受享受同屋住的同學(xué)同屋住的同學(xué)通通“披披”，穿著，穿著 華麗的衣服華麗的衣服綺綺: :絲綢絲綢 繡繡: :繡花繡花紅纓紅纓寶石裝飾寶石裝飾腰腰: :名作動，腰中掛著名作動，腰中掛著圈子圈子掛著掛著光彩照耀光彩照耀香袋香袋戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，著刀，右邊掛著

14、香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。像神仙一樣。譯文譯文余余則缊袍敝衣則缊袍敝衣 處處( (于于) )其間其間， 略無慕艷意略無慕艷意。以以 中中 有有 足樂者足樂者， 不知不知口體之奉口體之奉不若人也。蓋余之不若人也。蓋余之 勤勤 且且 艱艱若此。若此。 卻卻穿著破舊的衣服穿著破舊的衣服生活在生活在他們中間他們中間羨慕的心羨慕的心因?yàn)橐驗(yàn)槲倚闹形倚闹凶阋钥鞓返氖拢ㄖ缸x書）足以快樂的事（指讀書）吃的穿的吃的穿的之之: :取消句子獨(dú)立性取消句子獨(dú)立性奉奉: :供供( (求學(xué)的求學(xué)的) )勤勞而且艱苦勤勞而且艱苦毫無毫無我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他

15、們，因?yàn)樾闹兴麄儺?dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，不感到衣食的享受比有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦不上其他的人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。大概就是這樣。譯文譯文手手自自筆筆錄錄手：動手，手：動手，名詞用作動詞名詞用作動詞筆：用筆，筆：用筆，名詞作狀語名詞作狀語腰腰白玉之環(huán)白玉之環(huán)腰：掛在腰間，腰：掛在腰間，名詞用作動詞名詞用作動詞或或 遇其叱咄遇其叱咄古義：古義：今義：今義：卒卒 獲有所聞獲有所聞古義：古義：今義：今義：假假 以是人多以書以是人多以書余余古義：古義：今義：今義：有時(shí)有時(shí)或者或者最終最終士兵士兵借借虛假虛假以以衾擁覆。衾擁

16、覆。以以是人多是人多以以書假余。書假余。無從致書無從致書以以觀。觀。以以中有足樂者。中有足樂者。句式解析句式解析弗之怠。弗之怠。（弗?。ǜサ≈?。 ）否定句，代詞否定句，代詞“之之”作賓語，賓語前置。作賓語，賓語前置。“之之”代筆錄的事。代筆錄的事?！案サ≈サ≈本褪蔷褪恰安恍傅〕瓡@件事不懈怠抄書這件事”。每假借于藏書之家。（每每假借于藏書之家。（每于藏書之家于藏書之家假借。假借。 ）“于于”：向。：向。和后面的部分作狀語，狀語后置。和后面的部分作狀語，狀語后置。開動你的腦筋，發(fā)表你的高見開動你的腦筋，發(fā)表你的高見1 1、本文主要寫了什么，請用簡潔的話概括。、本文主要寫了什么，請用簡潔的話

17、概括。2、作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他、作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這么做。是如何克服的，他為什么能夠這么做。3、作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，、作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么目的是什么?1 1、本文主要寫了什么，請用簡潔的話概括。、本文主要寫了什么，請用簡潔的話概括。2、作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，、作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這么做。他是如何克服的，他為什么能夠這么做。講述作者本人講述作者本人求學(xué)的艱難求學(xué)的艱難和和用心之專用心之專。主要體現(xiàn)在主要體現(xiàn)在幼時(shí)抄書之艱、成年叩問之難、幼時(shí)抄書之艱、成年叩問

18、之難、求師奔走之勞、住讀生活之苦。求師奔走之勞、住讀生活之苦?？偫ǎ呵谇移D。總括：勤且艱。是為了是為了勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)。勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)。作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服?？梢钥朔＿@正是這正是學(xué)有所成的根本原因。學(xué)有所成的根本原因。3、作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，、作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么目的是什么? 師長的威嚴(yán)：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄師長的威嚴(yán)：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄作者的誠懇：色愈恭，禮愈至作者的誠懇：色愈恭，禮愈至富家子弟：衣飾華美，飲食鮮肥富家子弟：衣

19、飾華美，飲食鮮肥窮學(xué)生：緼袍敝衣，日僅再食窮學(xué)生：緼袍敝衣，日僅再食對比對比對比對比采用對比手法是本文的一大特點(diǎn)，請你說說文采用對比手法是本文的一大特點(diǎn)，請你說說文中哪些地方運(yùn)用了對比，有何作用。中哪些地方運(yùn)用了對比，有何作用。條件的艱苦條件的艱苦求學(xué)的執(zhí)著求學(xué)的執(zhí)著對比對比作者通過對比，想說明什么道理？作者通過對比，想說明什么道理？通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒

20、心。心。 今今諸生諸生學(xué)于太學(xué)，學(xué)于太學(xué)，縣官縣官日有日有廩稍廩稍之之供供， 父母歲有裘父母歲有裘葛葛之之遺遺，無凍餒之，無凍餒之患患矣；坐矣；坐大廈大廈之下之下而而誦誦詩詩書書，無奔立之，無奔立之勞勞矣；有矣；有司業(yè)、博士司業(yè)、博士為之師為之師， 未有未有問問 而不而不告告，求而，求而不不得者得者也；也； 凡凡所所宜宜 有之書有之書皆皆集于此集于此，不必，不必 學(xué)生學(xué)生官府官府米糧米糧供給供給夏天的衣服夏天的衣服 送來送來憂患憂患寬大的寬大的書房里書房里 誦讀誦讀辛苦辛苦作他們的老師作他們的老師請教請教告訴告訴回答的情況回答的情況凡是凡是應(yīng)該應(yīng)該集中在這里集中在這里有之書有之書: :名詞性詞

21、組名詞性詞組若余之手錄，若余之手錄，假諸人假諸人而后而后 見也。見也。 其其 業(yè)業(yè) 有不有不精精，德德 有不成者，有不成者，非天質(zhì)非天質(zhì)之之卑卑，則則 心心 不若余之不若余之專專 耳耳，豈他人之過哉豈他人之過哉? ? 向人借向人借諸諸: :之于之于 而后而后: :然后然后才能學(xué)習(xí)才能學(xué)習(xí)那些學(xué)習(xí)那些學(xué)習(xí)精通精通道德道德天資天資非非則則: :不是不是就是就是低下低下 就是就是專心罷了專心罷了 難道是的過失嗎難道是的過失嗎之之: :取消句子的獨(dú)立性取消句子的獨(dú)立性 東陽馬生君則在太學(xué)東陽馬生君則在太學(xué) 已已 二年，二年，流輩流輩甚甚稱其稱其賢賢。余。余朝朝( (于于) )京師京師， 生生以鄉(xiāng)人以鄉(xiāng)

22、人子子 謁謁 余余。撰撰 長書長書 以為以為贄，贄， 辭甚辭甚暢達(dá)暢達(dá)。與之。與之 論論 辯辯，( (學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)) )同輩的人同輩的人很很才德才德到京城朝見皇帝到京城朝見皇帝用同鄉(xiāng)晚輩用同鄉(xiāng)晚輩的身分的身分拜見我拜見我 ( (他他) )寫寫( (一封一封) )長信長信作為作為( (表示表示) )敬意敬意通暢明白通暢明白討論辨析討論辨析言言 和和 而而色夷色夷。自謂少時(shí)。自謂少時(shí)用心于學(xué)用心于學(xué)甚甚勞。勞。是可是可謂善學(xué)者矣。其將歸謂善學(xué)者矣。其將歸見見 其其 親親也，余也，余故故 道道 為學(xué)之難以告之為學(xué)之難以告之。語言平和語言平和態(tài)度和悅態(tài)度和悅于學(xué)用心于學(xué)用心用功用功探望他的父母探望他的父母

23、特意說說特意說說求學(xué)的艱難求學(xué)的艱難來來告訴他告訴他12345作者寫這篇贈序的原因是什么？作者寫這篇贈序的原因是什么？ 馬君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。馬君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。 同鄉(xiāng)關(guān)系，同鄉(xiāng)關(guān)系，“以鄉(xiāng)人子謁余以鄉(xiāng)人子謁余”。 撰長書，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而撰長書，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。色夷。 總之，總之，“是可謂善學(xué)者是可謂善學(xué)者”?！捌鋵w見其將歸見其親其親”，“故道為學(xué)之難故道為學(xué)之難”來勉勵他。來勉勵他。 精要練習(xí)精要練習(xí)11. 本文作者是我國明代文學(xué)家本文作者是我國明代文學(xué)家_。宋濂宋濂2. 加點(diǎn)詞的意義不同的一項(xiàng)是（加點(diǎn)詞的意義不同的一項(xiàng)是（ ）A. 負(fù)負(fù)篋曳屣篋曳屣 負(fù)負(fù)者歌于途者歌于途B. 燁然燁然若若神人神人猛浪猛浪若若奔奔C. 以以衾衾擁覆擁覆 布布衾衾多年冷似鐵多年冷似鐵D. 四